【正文】 t I Translation(20%)Directions: Translate the following terms into price an order rate policyPart II Writing(80%)Section A Write a notice as required.(20%)一個(gè)國(guó)際青年參觀團(tuán)要參觀北京，作為一名導(dǎo)游，你負(fù)責(zé)安排他們的活動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)通知。Section B Write a business report based on the following situation.(60%)內(nèi)容包括：1)此報(bào)告就是否購(gòu)買(mǎi)Kellogg Company股票提出個(gè)人建議供有關(guān)人員進(jìn)行投資時(shí)參考 2)該公司從事食品生意，現(xiàn)正在開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品以滿足不同需求3)該公司現(xiàn)擁有42%的市場(chǎng)份額，并仍在通過(guò)廣告攻勢(shì)擴(kuò)大市場(chǎng)分額4)2011年公司的銷(xiāo)售額增長(zhǎng)了約16%，達(dá)45億美元，這已是連續(xù)36年的銷(xiāo)售增長(zhǎng)。作業(yè)具體要求：封面名稱：大連理工大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作大作業(yè)，字體為宋體加黑，字號(hào)為小一； 姓名、奧鵬卡號(hào)、學(xué)習(xí)中心等字體為宋體，字號(hào)為小三號(hào)。作業(yè)正文內(nèi)容統(tǒng)一采用Times New Roman字體，字號(hào)為五號(hào)，字?jǐn)?shù)見(jiàn)每題具體要求。大作業(yè)題目：基于java 的記事本要求：（1）設(shè)計(jì)一個(gè)登錄界面，如果密碼正確，則進(jìn)入主界面（文件編輯器），如果不正確，則給出消息框，提示正確的密碼（2）主界面JFrame的監(jiān)聽(tīng)器接口至少用到2個(gè)（3）主界面JFrame的窗體要美觀，利用Java能夠把文本、圖像、聲音集成在一起。（4）在線、離線狀態(tài)顯示：能夠顯示好友的在線狀態(tài)或離線狀態(tài)。設(shè)計(jì)一個(gè)形如windows操作系統(tǒng)附件中的計(jì)算器界面，如圖所示，界面可以自定義。開(kāi)始比賽之后以動(dòng)畫(huà)顯示賽馬過(guò)程。import 。import 。import 。public class MenuTester extends JFrame implements ActionListener { private static final long serialVersionUID = 1L。public MenuTester(){ setTitle(“MenuTester”)。JMenuItem[] menuItem1 = new JMenuItem[] { new JMenuItem(“新建”), new JMenuItem(“打開(kāi)”), new JMenuItem(“保存”), new JMenuItem(“關(guān)閉”)}。i++){ (menu[i])。} for(int i = 0。menuItem1[1].addActionListener(this)。textArea = new JTextArea()。setResizable(false)。setVisible(true)。if(“新建”.equals(mand)){ (true)。validate()。char[] cs = new char[1]。} } else if(”保存.equals(mand)){ try { FileWriter fw = new FileWriter(FILE)。} catch(IOException e1){ ()。修改密碼：新密碼長(zhǎng)度不小于6位，不允許出現(xiàn)6位完全相同的情況，只有舊密碼正確，新密碼符合要求，且兩次輸入相同的情況下才可以成功修改密碼。1小游戲 要求：程序隨機(jī)產(chǎn)生20—50根火柴，由人與計(jì)算機(jī)輪流拿，每次拿的數(shù)量不超過(guò)3根，拿到最后一根為勝?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不受地域的限制，提供的是師生異地同步教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教育對(duì)象都是開(kāi)放的，學(xué)習(xí)者不受職業(yè)、地區(qū)的限制；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，任何人任何時(shí)間都可以接收需要的教育信息，獲得自己需要的教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)。（三）自主靈活性現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)之一是以學(xué)生自學(xué)為主、教師助學(xué)為輔。（四）資源共享性現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育利用各種網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)者提供了各種豐富的信息，實(shí)現(xiàn)了各種教育資源的優(yōu)化和共享，打破了資源的地域和屬性特征，可以集成利用人才、技術(shù)、課程、設(shè)備等優(yōu)勢(shì)資源，以滿足學(xué)習(xí)者自主選擇信息的需要，使更多的人同時(shí)獲得更高水平的教育，提高了教育資源使用效率，降低了學(xué)習(xí)成本。傳統(tǒng)教育培養(yǎng)個(gè)人道德和學(xué)習(xí)基本知識(shí)，達(dá)到德智體美勞的標(biāo)準(zhǔn)。聯(lián)系是，都是為了培養(yǎng)塑造人才。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師獨(dú)占講臺(tái)，采用“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。2．發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地點(diǎn)、教材等條件的限制，重視學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)，自主選擇學(xué)習(xí)的方法、內(nèi)容，自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋和評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)更加開(kāi)放。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行相互交流、幫助，吸取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自身之短。二、教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)簡(jiǎn)述我國(guó)國(guó)民教育體系的分類(lèi)。遠(yuǎn)程教育為我國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和工業(yè)化的人才準(zhǔn)備做出了貢獻(xiàn)，并將推動(dòng)我國(guó)進(jìn)入信息和學(xué)習(xí)社會(huì)，為推進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展繼續(xù)發(fā)揮積極作用。因?yàn)檫h(yuǎn)程教育的基本特征，學(xué)習(xí)資源的作用不僅是知識(shí)技能等信息的載體，而兼有教學(xué)、傳播、援助、支持等多種功能。一定學(xué)習(xí)內(nèi)容需要的時(shí)間量是固定的，因此學(xué)習(xí)者要達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握水平，關(guān)鍵在于花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間，如果學(xué)習(xí)者用足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)都可以達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握。伯爾曼和亞倫第二，教學(xué)信息清晰明確 薩爾曼汗自己的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)：“這種方式。第三，重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由兩個(gè)階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過(guò)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的；第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學(xué)生自己來(lái)完成的。第四，復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷 學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個(gè)小問(wèn)題，可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。評(píng)價(jià)技術(shù)的跟進(jìn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的資料，有利于教師真正了解學(xué)生?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式變得可行和現(xiàn)實(shí)。二、依據(jù)教育理念在我看來(lái)，這種教學(xué)模式包含了多種教育理念。小型講座的精妙之處是，當(dāng)學(xué)生遇到難題準(zhǔn)備請(qǐng)教時(shí)，教師能及時(shí)地給予指導(dǎo)。第五篇：大工18春《可編程控制器》大作業(yè)題目及要求5網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院《可編程控制器》大作業(yè)題目：學(xué)習(xí)中心：層 次： 專(zhuān) 業(yè)：年 級(jí)： 年 春/秋 季學(xué) 號(hào)：學(xué)生姓名：大工18春《可編程控制器》大作業(yè)具體要求： 作業(yè)內(nèi)容從以下五個(gè)題目中任選其一作答。2018年9月11日。題目三：運(yùn)料小車(chē)三位控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)運(yùn)料小車(chē)控制示意圖如下圖所示，小車(chē)在初始狀態(tài)時(shí)停在中間，小車(chē)開(kāi)始右行，并按圖所示的順序運(yùn)動(dòng)，最后返回并停在初始位置。保護(hù)要求：系統(tǒng)需設(shè)短路保護(hù)、過(guò)載保護(hù)、失壓和欠壓保護(hù)、電機(jī)超速保護(hù)。南北綠燈亮25s后閃亮，3s后熄滅，南北黃燈亮，黃燈亮2s后，南北紅燈亮，東西紅燈滅，東西綠燈亮。十字路口交通燈控制示意圖及時(shí)序圖如下圖所示。題目五：十字路口交通燈控制設(shè)計(jì)起動(dòng)后，南北紅燈亮并維持30s。題目四：三層電梯的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要求：（1）首先對(duì)可編程序控制器（PLC）的產(chǎn)生與發(fā)展、主要性能指標(biāo)、分類(lèi)、特點(diǎn)、功能與應(yīng)用領(lǐng)域等進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹；（2）設(shè)計(jì)選用西門(mén)子S7－200 系列PLC，控制要求：①電梯內(nèi)設(shè)置樓層呼叫按鈕，到達(dá)樓層數(shù)指示；②電梯外設(shè)置上行與下行呼叫按鈕，運(yùn)行方向指示與到達(dá)樓層數(shù)指示；③沒(méi)有呼叫信號(hào)時(shí)，電梯可停留在任一層。請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)，不準(zhǔn)抄襲其他人或者請(qǐng)人代做，如有雷同作業(yè)，成績(jī)以零分計(jì)！題目一：三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制設(shè)計(jì)要求：（1）首先對(duì)可編程序控制器（PLC）的產(chǎn)生與發(fā)展、主要性能指標(biāo)、分類(lèi)、特點(diǎn)、功能與應(yīng)用領(lǐng)域等進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹；（2）選用西門(mén)子S7－200 系列PLC，設(shè)計(jì)出能對(duì)三相異步電動(dòng)機(jī)進(jìn)行正反轉(zhuǎn)控制的主電路和繼電器控制電路圖；（3）對(duì)輸入輸出繼電器及其它編程元件的地址進(jìn)行分配，畫(huà)出I/O口接線圖，列出PLC控制程序（梯形圖進(jìn)行截圖，語(yǔ)句表可直接拷貝）并對(duì)程序作出解釋?zhuān)唬?）總結(jié)：需要說(shuō)明的問(wèn)題以及設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。學(xué)生需要以附件形式上交離線作業(yè)（附件的大小限制在10M以內(nèi)），選擇已完成的作業(yè)，點(diǎn)“上交”即可。翻轉(zhuǎn)課堂后，這些問(wèn)題已不再重要?？赡苡行┩袝?huì)問(wèn)：我們?nèi)绾涡纬蓪W(xué)習(xí)文化？喬納森?伯爾曼和亞倫?薩姆斯認(rèn)為，關(guān)鍵是讓學(xué)生將學(xué)習(xí)作為自己的目標(biāo)，而不是爭(zhēng)取完成任務(wù)。由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的教練，這讓教師有時(shí)間與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問(wèn)題，參與學(xué)習(xí)小組，對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)性指導(dǎo)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行，而不必像在課堂上教師集體教學(xué)時(shí)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。這包括學(xué)生創(chuàng)建內(nèi)容，獨(dú)立解決問(wèn)題，開(kāi)展探究式活動(dòng)，實(shí)施基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等。其次，收集和創(chuàng)建視頻，應(yīng)考慮不同教師和班級(jí)的差異。其中，我認(rèn)為最根本的就是以人為本的理念。而課堂和老師的角色則發(fā)生了變化。一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式相比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。學(xué)生的對(duì)問(wèn)題的回答情況，能夠及時(shí)地通過(guò)云平臺(tái)進(jìn)行匯總處理，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況?！胺D(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了重構(gòu)。”這是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)視頻與傳統(tǒng)的教學(xué)錄像作為不同之處。除此之外，就是配合書(shū)寫(xiě)進(jìn)行講解的畫(huà)外音。大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時(shí)間，比較長(zhǎng)的視頻也只有十幾分鐘。第一，教學(xué)視頻短小精悍 不論是薩爾曼學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)揮著動(dòng)力、定向、維持的重要功能。答：這六個(gè)支持性條件分別是：學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)計(jì)劃、交互活動(dòng)。在我國(guó)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的院校中其主要對(duì)象是成人，屬于成人教育范疇，既有學(xué)歷教 育、也有非學(xué)歷教育。自主學(xué)習(xí)不是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單