我被感動著……(文件)
【正文】 神世界的高尚的人。我們的每一個鼓勵、賞識都是一個無窮的動力源泉，甚至會讓學生感動一輩子。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇教師，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。制作摘錄卡，每學期3張。六年級要求默讀每分鐘不少于300字課外閱讀總量不少于50萬字，認真完成8張閱讀積累卡，背誦經(jīng)典詩文少于15篇，撰寫2篇讀后感，閱讀時注意學習瀏覽的方式，會邊摘錄經(jīng)典句段和撰寫讀書體會。在這次地震中，有這樣一個故事始終都會讓我們活著的每一個人流淚、感動和振奮——5月13日中午，救援隊員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)沒有了呼吸。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概有三四個月大，因為有母親的身體庇護，孩子毫發(fā)未傷。我自豪我是這個偉大的中華民族中的一員，我自信，我自信一切災難都不會將我們這個偉大的民族壓跨，我自信災難只能是我們偉大民族興盛的墊腳石?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，請您一路走好！這是一名戰(zhàn)士，一名普通的戰(zhàn)士，在廢墟中不停來回穿梭了十幾個小時，他也有血有肉，也知道疲憊，也想休息，但此時的他知道他不能，此時他的心里只有一個信念那就是——救人。一個又一個，我們的教師，我們的戰(zhàn)士，我們的黨員，我們的人民，用行動詮釋著“國家興亡，匹夫有責”的涵義，昭示著感動的真諦！也許災難還會繼續(xù)，也許下一個災難還會發(fā)生，但我相信，災難在我們這個為大的民族面前只能屈服，因為五千年的中華奮斗歷史告訴我們，我們這個偉大的民族是不可戰(zhàn)勝的，只能使我們多難興邦。當有人問他為什么這么做的時候，他說：“災區(qū)的人比我還要苦”。您聽吧，您看吧，在這些事實的面前，語言已變的那么的蒼白，淚水也失去了意義，只有心里的那份無言的感動激勵著我們，久久，久久！這是一名教師，只是一名普通的教師，災難來臨的時候，她很恐懼，但她不是害怕自己是否還有生存的機會，而是擔心她的學生能否活下去！災難發(fā)生的在第一時間，她把她的學生用纖弱的身軀保護起來，只到救援人員，從廢墟中將她們扒出來，這位老師依然沒有折下身軀。”看慣了生離死別的醫(yī)生，在這一刻落淚了；手機傳遞著，每個看到短信的人，都落淚了??第五篇：關(guān)于四川地震演講稿：最近一直被感動著“國家興亡，匹夫有責”，“5，12”紋川特大地震用鐵一般的事實詮釋了中華民族這一偉大歷史傳統(tǒng)。這是震后的北川縣，還有很多人在等待著救援。地震來襲時，母親用懷抱為孩子搭起最偉大的庇護所，孕育了一個個看似不可能的生命奇跡。四年級要求課外閱讀總量不少于25萬字，背誦經(jīng)典詩文不少于35篇，完成8張閱讀積累卡，撰寫2篇讀后感，默讀要有速度，一般讀物每分鐘不少于150字。要求學生愛護課本、書籍，養(yǎng)成正確的朗讀姿勢，朗讀時不多讀、不漏字、不錯讀、不倒讀，輕聲讀課外書，讀懂大致內(nèi)容。在這個童話世界里，我們永遠是孩子中的一員，讓他們感到我們和他們是同一棵樹上兩片相同的葉子，在風中吹拂著相同的韻律。因為人的精神生命中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識。也許這種小事在別人的眼中根本沒什么特別，然而對我而言，就覺得十分的珍貴，這些小事是我一輩子不能忘懷的事情。一次,我把桌子和椅子疊起來，打掃天花板上灰塵，不小心一腳踏空，摔到了桌子上,疼痛使我趴在桌上一動不能動,連話都說不出來,孩子們忽地圍了上來,叫著:“老師,老師,你怎么了!”“老師你哪里摔痛了，我?guī)湍闳嗳唷保?
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