我快樂(lè)著,我工作著(紅霞)(文件)
【正文】 喜悅就在他們心底綻放，一股幸福的暖流就在他們的心底回蕩。在生活中，有許多無(wú)處不在的快樂(lè)，而在我的生活中，我深深地體會(huì)著：好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)快樂(lè)??讀書(shū)是一種享受，享受其中的樂(lè)趣。讀書(shū)是一種樂(lè)趣，在樂(lè)趣中陶冶情操。八年的暑往寒來(lái)，晨昏暮靄，經(jīng)歷了痛苦與歡樂(lè)交織，淚水與汗水相融，失敗與成功相伴?！笔堑模鳛橐幻變航處?，我們應(yīng)當(dāng)把教育勞動(dòng)看作一種幸福的體驗(yàn)，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是教師生命增值的過(guò)程，你的愛(ài)、你的心血、你生命的智慧已經(jīng)化作了一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍(lán)的彼岸?！庇浀茫瑒倓偺ど瞎ぷ鲘徫粫r(shí)，一切都是那么陌生而又熟悉。在充滿歡歌笑語(yǔ)的幼兒園里，孩子們有的拉著我的手，有的扯著我的衣服，有的女孩伸手撫弄我頭上和她們一樣的甚至更漂亮的花繩結(jié)，那是一種怎樣的親近??！即使再累，心情再不好，煩惱再多，也會(huì)煙消云散。八年來(lái)，我每天用微笑迎接孩子，用歡樂(lè)迎送孩子，用自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。與孩子在一起，一切都是那么美好?！笔堑模挥胁捎每鞓?lè)的教學(xué)方法，我們才能收獲到快樂(lè)的果實(shí)。于是我適時(shí)的表?yè)P(yáng)了他，沒(méi)想到以后的一段日子里，他一反常態(tài)再也沒(méi)有在區(qū)域里爭(zhēng)搶玩具，也沒(méi)有在上課時(shí)隨便下位打擾其他小朋友。我很幸福，很快樂(lè)，面對(duì)這份幸福、快樂(lè)，我驕傲、我激動(dòng)，我更加難忘。我的生命因此而變的光耀無(wú)比——就像天空中的那輪太陽(yáng)，暖和了別人，也暖和了自己?？瓷倥u(píng)，多“賞識(shí)”孩子，讓孩子在快樂(lè)中樹(shù)立自信，懂得做人的道理，從而學(xué)會(huì)做人，這不正是“快樂(lè)教育”的真諦嗎！日出日落、春去秋來(lái)，歲月總在你漫不經(jīng)意的呼吸間悄然溜走。為此我們經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行教育，但收效甚微。斯賓塞曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂(lè)的?！袄销椬叫‰u”，我就是雞媽媽?zhuān)Ｗo(hù)著我的雞寶寶；“大老虎”我就是大老虎，盡量逃脫小獵人的槍子。教師的愛(ài)能打開(kāi)孩子們心靈的窗戶，照亮其人生的道路，愛(ài)孩子是教師的天職。美好而充實(shí)的日子匆匆流逝著。盡管你不能指點(diǎn)股市、笑傲政壇，盡管你不能獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海，但是，當(dāng)你生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動(dòng)的小手在你身邊，有了孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你假裝生氣，聽(tīng)到一句這樣溫柔的話語(yǔ)——老師，我再也不調(diào)皮、不淘氣了，請(qǐng)您不要生氣了好嗎？你能不感到幸福嗎？當(dāng)你因勞累感到疲倦時(shí)，有孩子爭(zhēng)著、喊著“老師，我來(lái)給您按摩吧！”“老師，我來(lái)給您揉揉腿吧！”你能不感到幸福嗎？當(dāng)你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣，在那蔚藍(lán)的童話中航行的時(shí)候，你能否感到有說(shuō)不盡的驕傲、自豪、幸福與快樂(lè)。但是教師應(yīng)該有另一種境界，記得朱永新老師在一首詩(shī)歌中這樣寫(xiě)道：“擁抱會(huì)贏來(lái)?yè)肀?，你的一切?shí)際上都是自己釀造。讀《憫農(nóng)》“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”時(shí)，我能受感覺(jué)到農(nóng)民伯伯揮汗如雨的樣子，為此，我們應(yīng)該珍惜糧食。我愛(ài)書(shū)中的孫悟空，它的英勇，火眼金睛能辨是非的超高本領(lǐng)讓我羨慕不已，我更佩服師徒四人經(jīng)過(guò)九九八十一難，不畏艱苦取回了真經(jīng)。幼兒老師就在這平凡、瑣碎枯燥的工作中，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血，尋找自己的人生價(jià)值!謝謝大家!第四篇：讀書(shū)著快樂(lè)著讀書(shū)著快樂(lè)著寧國(guó)市寧陽(yáng)學(xué)校六（1）班張皓程讀書(shū)，是一種享受，也是一種快樂(lè)?？梢?jiàn)，幼兒教師的實(shí)際工作量、所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、所要掌握的教育技能都是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師所無(wú)法比擬的。是的，他們沒(méi)有科學(xué)家淵博的知識(shí)，也沒(méi)有企業(yè)家靈活的頭腦，更沒(méi)有白衣天使的回天之術(shù)。有時(shí)老師照顧吃飯、睡覺(jué)后，家長(zhǎng)很晚才來(lái)接。天地良心，作為旁觀者的我，可以為楊老師作證，楊老師并未像滔滔爸所說(shuō)的那樣?？衫蠋熣艺l(shuí)?面對(duì)家長(zhǎng)、園長(zhǎng)和孩子，幼兒老師載負(fù)著何其重的責(zé)任啊!比如，溫柔、漂亮的楊老師對(duì)工作充滿了熱情，對(duì)每個(gè)小朋友都充滿了愛(ài)。而老師見(jiàn)狀馬上過(guò)來(lái)，毫不理會(huì)那些臟物，認(rèn)真
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