外出聽(tīng)評(píng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)1(文件)
【正文】 心得體會(huì)課堂是學(xué)校教學(xué)改革的主陣地。聽(tīng)課，包含了教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)提升、研究成果匯報(bào)等許多因素，是教師教學(xué)水平提高的重要途徑。聽(tīng)課是老師的基本功，是老師走上專業(yè)的一條重要途徑。每聽(tīng)一節(jié)課，我們首先要有目前的目的，是觀摩學(xué)習(xí)，是探討問(wèn)題？是研究性聽(tīng)課，還是個(gè)案觀摩？有了明確的目的，才能避免盲目地、隨意地聽(tīng)課；有了明確的目的，才能有所反思，有所提高。（2）明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽(tīng)課時(shí)只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)的完成情況。如書上有的簡(jiǎn)單明了的內(nèi)容，學(xué)生回答后就一筆帶過(guò)，不羅嗦重復(fù)。要高效利用課堂上的時(shí)間，需要教師在課下多做中招真題，積累大量的試題素材，根據(jù)學(xué)生的能力，循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，有刪選的將中招試題呈現(xiàn)給學(xué)生，及時(shí)反饋出這節(jié)課的教學(xué)效果，使自己明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是否完成。我想，只要自己深入把握好教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)方法，就能更好地掌控課堂。因此，聽(tīng)同行的課，反思自己的教學(xué)，才能提高聽(tīng)課的有效性，才能提高自己的教學(xué)水平。四、反思自己的教學(xué)。在聽(tīng)觀摩課時(shí)，老師們?cè)谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的能力給我留下很深的印象。課程內(nèi)容銜接的過(guò)渡語(yǔ)在教學(xué)中也很重要，運(yùn)用的恰如其分能使各教學(xué)內(nèi)容順理成章地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的注意力始終在老師的引導(dǎo)下，走向正確的方向。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評(píng)課提供一個(gè)參照體系。盲目性是效率的大敵，聽(tīng)課也是如此，教師盲目進(jìn)行聽(tīng)課與有所準(zhǔn)備聽(tīng)課，效果大不一樣，聽(tīng)課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。這就說(shuō)明了聽(tīng)課的重要性。那么，怎樣才能使聽(tīng)評(píng)課更有效呢？一、明確聽(tīng)課目的。教師間相互學(xué)習(xí)，有利于自身素質(zhì)的提高，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，聽(tīng)評(píng)課始終是我們開(kāi)展教研活動(dòng)的有效途徑之一。雖然缺點(diǎn)很多，但是優(yōu)點(diǎn)是值得肯定的，比如，有親和力，師生和諧，師生互動(dòng)自然親切，能讓學(xué)生們?cè)谡n堂上感到快樂(lè)，課堂用語(yǔ)能夠運(yùn)用英語(yǔ)，有自信、有信心、鎮(zhèn)定、微笑面對(duì)學(xué)生。通過(guò)趙老師的點(diǎn)評(píng)，聯(lián)系到自己在教學(xué)中存在的不足，我有以下幾點(diǎn)感受頗深：沒(méi)有把本課的新知識(shí)落實(shí)到實(shí)際交流運(yùn)用中，知識(shí)目標(biāo)未落到實(shí)處。第四篇：聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)朔州市朔城區(qū)第八小學(xué)尹鑫榮讓學(xué)生愉快而充滿自信的走進(jìn)我的英語(yǔ)課堂是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的課堂上享受快樂(lè)和成功是我夢(mèng)寐以求的。還有肢體動(dòng)作鼓勵(lì)，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個(gè)贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評(píng)價(jià)，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實(shí)，語(yǔ)言流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽(tīng)她們上課感到舒服、享受。教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。此次活動(dòng)先由六中的李xx老師和xx區(qū)三中的張xx老師先后給我們展示了同一節(jié)課《排列》，接著是各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)。
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