【正文】 ，大大增加了課堂的時(shí)效性。具體做法是：我說漢語，由一名骨干學(xué)生到前面黑板這來翻譯成英語，其他同學(xué)不許抬頭，在座位上翻譯，結(jié)束后同學(xué)們拿出紅筆，一同來核對。我測驗(yàn)的“小條”是不會隔過兩三個(gè)小時(shí)的，上午考的，中午批改完成，下午的晚上必完成，保證當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成。講課時(shí)，始終用眼光愛撫每個(gè)學(xué)生，學(xué)生的每個(gè)動作都逃不過我的眼睛，與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，久而久之，每個(gè)學(xué)生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力。四、備考心得不脫離課本扎實(shí)推進(jìn)單純地做各種的復(fù)習(xí)資料，所掌握的只能是一些零散的知識，無法形成一個(gè)完整的知識體系。語法歸納 專題精練第二輪恰好是我們每個(gè)人做一節(jié)組內(nèi)匯報(bào)課，主要是攻克關(guān)于交際運(yùn)用的，寫作和閱讀的等方面的難題，結(jié)合近幾年的中考熱點(diǎn)，搜集相關(guān)的習(xí)題，這些題必須要少而精又系統(tǒng)的，要盡量為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，要讓他們覺得自己有能力接受和消化老師教授的東西。以上是我教學(xué)中的一些做法，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。，追求務(wù)實(shí)、高效。其次是激情上課，李榮老師在課堂上激情洋溢手舞足蹈，盡一切辦法去調(diào)動學(xué)生。我們在按冊整理英語教材的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語法歸類的基礎(chǔ)上，對于優(yōu)等生教學(xué)做了適當(dāng)?shù)陌胃?，唐明老師主動請纓在中考前兩個(gè)星期對中考四十五套及各種閱讀資料上的詞組及固定搭配做了細(xì)致的整理,然后印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生記憶，提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。因此我們從最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)講起，盡量調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，不斷的鼓勵(lì)和督促。為了保證集體備課的扎實(shí)有效地開展，備課組做到定時(shí)間(星期二下午定期定時(shí)教研活動)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。我們在周教研會上請我校英語權(quán)威，代了多屆畢業(yè)班的唐明老師，對于這屆學(xué)生，作文應(yīng)該從哪幾個(gè)方面著手訓(xùn)練，她給我們提出了寶貴的建議，也給我們許多豐富的、值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，因此，我們及時(shí)得和她一起交流，她將評分細(xì)則，要求一一跟我們學(xué)習(xí)，因此我們在九年級在作文訓(xùn)練這一塊，基本上每一單元都按她所說的中考作文評分要求來訓(xùn)練，按評分標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生：書寫規(guī)范，信息點(diǎn)全，每一單元的話題作文學(xué)生能得多少分，我們都根據(jù)中考的評分細(xì)則來評定。經(jīng)過扎實(shí)的練習(xí)，學(xué)生的寫作能力有了普遍的提高。其中在專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，張薇老師所出的形容詞副詞由原來的六張，我們改為兩張，雖然張老師出得很細(xì)很好，但我們覺得要把學(xué)生從題海中解脫出來，學(xué)生已會的我們不做重復(fù)練習(xí)。驕人的成績會激勵(lì)我們更加努力!我們也將繼續(xù)努力，不斷探索，繼續(xù)深入各項(xiàng)英語教學(xué)實(shí)踐活動，努力創(chuàng)造文峰英語教育的輝煌明天。“ 四個(gè)研究”:研究《教學(xué)大綱》，研究考試要求，研究近三年中考試題，研究試卷分析與評價(jià)。在整合教材內(nèi)容，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)系社會熱點(diǎn)，精選習(xí)題等方面，分工協(xié)作，各盡所能，毫不保留，資源共享。，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。根據(jù)學(xué)校和年級的要求，英語組重視平時(shí)的階段測試，根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度，緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和中考試題，精心設(shè)計(jì)試題，力求考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，有目的地診斷復(fù)習(xí)效果。我們根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合社會熱點(diǎn)和單元話題，精心設(shè)計(jì)作文題目，并且對作文進(jìn)行精心批改，將優(yōu)秀的句子或文章摘抄，統(tǒng)一印發(fā)供學(xué)生參考。首先，學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘嚴(yán)重，亟待系統(tǒng)復(fù)習(xí)。三、后期畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)方案建議基于以上經(jīng)驗(yàn)和畢業(yè)班英語教學(xué)存在的問題，我校初三英語備課組將結(jié)合自身實(shí)際展開復(fù)習(xí)。以話題為中心，逐章逐節(jié)地梳理基礎(chǔ)單詞，基本短語和基本句子，加強(qiáng)整句訓(xùn)練。階段性測試可分單元或分冊、分類進(jìn)行。因此，這幾類題型很有必要進(jìn)行專門性的操練，使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也提高答題速度。具體做法上，首先，應(yīng)根據(jù)中考考點(diǎn)和要求設(shè)置綜合性模擬試題，對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生的答題速度與準(zhǔn)確度。同時(shí)，通過制作PPT和個(gè)別座談的形式，對考生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)千頭萬緒，復(fù)習(xí)方法也是仁者見仁，智者見智，不足之處，敬請各位指正。前路漫漫，吾將上下求索。同時(shí)，在此階段注重對考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)，提醒學(xué)生在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。同時(shí)，重視聽力訓(xùn)練與作文訓(xùn)練，每周寫一次作文，精選題目，精批精改，評練結(jié)合。（二）專項(xiàng)訓(xùn)練階段專項(xiàng)訓(xùn)練，要求突出重點(diǎn)。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置適量而又難度適中的課堂練習(xí)與課后練習(xí)。并采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。再次，個(gè)別題型如作文，訓(xùn)練尚不到位。初三時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生壓力大，我們密切關(guān)注各類學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成績起伏，采用面批，單獨(dú)座談，分類座談等形式來了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，并通過表揚(yáng)、獎勵(lì)等方式使各類學(xué)生能保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有足夠的興趣和耐心來面對繁重的初三英語學(xué)習(xí)。進(jìn)入初三，學(xué)校就要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題筆記，并及時(shí)督促其整理。（四）重視常規(guī)，保證學(xué)習(xí)效果常規(guī)措施是否具有科學(xué)性和可操作性，直接影響著學(xué)習(xí)效果。從而準(zhǔn)確把握學(xué)業(yè)水平考試方向，確保我們的教學(xué)有的放矢。我匯報(bào)的內(nèi)容主要包括：往屆畢業(yè)班英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，當(dāng)前畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)中需要解決的問題和后期畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)方案建議。整學(xué)年來，我們印發(fā)給學(xué)生的每一份試卷及資料，都經(jīng)過細(xì)心審核，沒有垃圾題沒浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間。復(fù)習(xí)階段，面對眾多的教學(xué)資源，如果一味的“拿來就用”，只會導(dǎo)致“題海戰(zhàn)術(shù)”，為減負(fù)增效，我們采取“老師下海，學(xué)生上岸”策略，有針對性地分類、加工，整合出新的教學(xué)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)。我們要求老師每篇作文全批全改，盡量面批，及時(shí)給學(xué)生指出存在的問題。每次考試后，都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。每單元一次單元測驗(yàn)，課堂小測每周至少兩到三次，寫作訓(xùn)練每單元一次。此外，還加強(qiáng)了這一部分學(xué)生的反饋練習(xí)。，注重分層檢測。在本期課內(nèi)比教學(xué)活動中，我組每位教師精心準(zhǔn)備，實(shí)施課改，為我們駔送上了一道道豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無窮。我們充分發(fā)揮集體智慧，團(tuán)結(jié)進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新，較圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。從學(xué)生錯(cuò)題中找出普遍的錯(cuò)題整理出來，再用小卷子對他們進(jìn)行測試，讓學(xué)生對錯(cuò)題進(jìn)行再一次“回爐”，做到錯(cuò)題不再出錯(cuò)。所以，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)我們按照課本內(nèi)容，從易到難，從簡到繁，把所學(xué)的知識一步一步地進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。教學(xué)過程中，我不時(shí)地隨機(jī)叫學(xué)生回答問題，迫使他們注意力集中。保證每個(gè)學(xué)生都知道自己卷子上的錯(cuò)誤，做到及時(shí)反饋，及時(shí)改正。抓好“一幫一”小組互助活動。抓好單元總結(jié)，做好專項(xiàng)歸納。盡量使學(xué)生在課上背七、八成。比如：講解surprise時(shí)，列出這個(gè)詞的其它形式，學(xué)生會爭先恐后造自己特色的句子，做到學(xué)以致用