【正文】 經(jīng)過部分。（五）個(gè)別幼兒講述新編故事。全體幼兒為音樂劇配伴奏（1）請(qǐng)一名幼兒講故事，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂器（2）第二遍，教師請(qǐng)二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏四、活動(dòng)結(jié)束。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。（3） 播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事。（2） 討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。（4） 提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲?？?） 啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決處理問題；要謙虛的面對(duì)成功，勇敢的面對(duì)失?。皇〔豢膳?，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽；勝利小旗若干個(gè)。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。龜兔賽跑教案10因?yàn)樯蠈蒙诌\(yùn)動(dòng)會(huì)兔子輸給了烏龜，兔子非常不開心，整天悶悶不樂?！蓖米痈吲d地坐在烏龜?shù)腵背上，小烏龜把兔子帶過河以后，兔子飛快地向終點(diǎn)跑去，但又想到是烏龜幫它過河的，他急忙跑了回去，對(duì)烏龜說：“剩下的路我?guī)湍闩馨?。”裁判員說：“你們真是互相幫助的好朋友啊，你們并列第一。而今天幼兒可以根據(jù)《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，利用連環(huán)畫繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容情節(jié)，在以前的美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)上更上了一個(gè)臺(tái)階。幼兒的提升點(diǎn)：這節(jié)美術(shù)活動(dòng)是幼兒對(duì)連環(huán)畫的初步嘗試，嘗試用連環(huán)畫的形式大膽表現(xiàn)故事情節(jié)。情景二：兔子跑在前，烏龜跑在后。四、講評(píng)欣賞繪畫要求：（1）由于畫面內(nèi)容比較多，只要請(qǐng)小朋友畫大概的故事情節(jié)。通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。音樂光盤一張音樂錄音帶故事課件《龜兔賽跑》。我們一起聽聽故事放故事課件《龜兔賽跑》提問：1“故事中有誰？”2它們之間發(fā)生了一件什么事？3結(jié)果怎么樣？說明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會(huì)獲得成功）三、欣賞音樂，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容播放音樂，哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。2.“有2只小動(dòng)物藏在音樂里，它們是誰?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，把它們找出來。(三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)②出示貼飾。①“請(qǐng)大家仔細(xì)聽第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么?”(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，②請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個(gè)問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。大班音樂欣賞《龜兔賽跑》說課一、設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，對(duì)童話故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內(nèi)容，進(jìn)一步提升幼兒音樂欣賞能力。這首音樂有《龜兔賽跑》這個(gè)故事做鋪墊，所以故事的畫面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中，在音樂的欣賞中體會(huì)音樂也可以表現(xiàn)出畫面，豐富幼兒的想象促進(jìn)音畫結(jié)合。在整個(gè)教學(xué)過程中，我只做簡(jiǎn)單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在教師小結(jié)時(shí)我明確的給幼兒正確的答案：音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。在整個(gè)教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對(duì)音樂的感受、欣賞能力。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。師：小朋友們，今天我們一起去森林里玩吧，聽聽什么小動(dòng)物來了？二、新課教授引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。（邊欣賞邊做聲勢(shì)動(dòng)作）做小白兔的動(dòng)作你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之后我們?cè)賮頌樗麄冞x擇。師：那小朋友你們會(huì)不會(huì)做小白兔的動(dòng)作呀？我們配上音樂一起來學(xué)一學(xué)吧?。ㄈw小朋友一起模仿）（2）欣賞第二段，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。學(xué)習(xí)畫主題背景和角色，大膽想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。聽過龜兔賽跑的京歌活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。讓幼兒直觀感受兔子和烏龜?shù)奶卣鳎瑥亩盐绽L畫的重難點(diǎn)。（2.）、添畫的時(shí)候，注意路的位置，和兩個(gè)小動(dòng)物的位置。第五篇：龜兔賽跑教案龜兔賽跑教案1活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中提出，為孩子創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，體驗(yàn)語言交流的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：能根據(jù)龜兔賽跑的故事和第二次賽跑的場(chǎng)地，合作續(xù)編故事，發(fā)展想象力和邏輯推理能力。（操作課件）二、師幼提出編故事的要求：與幼兒一起回憶：一個(gè)好聽的故事應(yīng)具備哪些條件？提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題：可以好好想一想，兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領(lǐng)？它們?cè)鯓影l(fā)揮本領(lǐng)或者請(qǐng)朋友幫助或者運(yùn)用路途中的東西快速爬上山坡，下坡，渡過河流，取得勝利？在比賽的路途中，它們會(huì)遇上誰或什么事？兔子和烏龜會(huì)怎么做？這么做會(huì)影響比賽的結(jié)果嗎？展示記錄表，幫助幼兒再次明確游戲的路線，了解記錄表的使用。四、幼兒分組派代表講述提出說的要求和聽的要求。龜兔賽跑教案2一、活動(dòng)目標(biāo)：幫助幼兒通過肢體的動(dòng)作、樂器的演奏來感應(yīng)快慢。烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。（二）通過樂器的伴奏感受快慢。誰先到終點(diǎn)誰勝利。3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣?；顒?dòng)過程：一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?，引出課題。教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。龜兔賽跑教案4教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、活動(dòng)開始：學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片吧！（播放無聲動(dòng)畫片）師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動(dòng)畫片）引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說說故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說再。（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么（學(xué)生回答）老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳份p快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣）二、新課教授。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。提問：故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？故事的結(jié)果怎么樣？三、欣賞動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。龜兔賽跑教案3活動(dòng)目標(biāo)：1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。（三）通過接力游戲“龜兔賽跑”，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。三、活動(dòng)過程：（一）通過肢體的動(dòng)作，感受快慢。通過游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感?；顒?dòng)的延伸：幼兒進(jìn)一步合理地，按一定得邏輯性完整地創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編，鼓勵(lì)每位幼兒大膽講述自己的想法。能專心傾聽別人的講述，大膽地提出自己的意見。于是我針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況與特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《龜兔第二次賽跑》的語言活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒細(xì)心地給背景和其他輔助形象涂色，充實(shí)畫面背景。教師示范：請(qǐng)幼兒選擇自己想要的兔子的狀態(tài)（跑步/睡覺），然后看看兔子朝那邊跑，想一想烏龜?shù)哪X袋應(yīng)該往那邊。打開《幼兒用書》：畫面上有幾幅畫？誰和誰比賽賽跑，誰得了第一名？第一幅圖在哪里？第二幅圖又在哪里？你是怎么看出來的？二、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒想象續(xù)編故事畫的背景和情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《幼兒用書》人手一冊(cè)。四、結(jié)束部分。（踏腳的動(dòng)作）師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應(yīng)該把這段音樂送給誰呢？為什么？（出示圖譜）1小兔子圖片，2小烏龜圖片老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统?、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑┓侄涡蕾p兩段音樂。師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動(dòng)畫片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫片和以前你看過的動(dòng)畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動(dòng)畫片）師：這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）師：動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？（比賽跑步）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動(dòng)畫?！净顒?dòng)目標(biāo)】通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。龜兔賽跑教案14【設(shè)計(jì)意圖】烏龜和兔子這兩個(gè)音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。第三段音樂的分析是重點(diǎn)，也是考驗(yàn)幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內(nèi)涵的重點(diǎn)，“請(qǐng)大家仔細(xì)聽第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么?”、“這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?”、“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”這3個(gè)問題層層遞進(jìn)，不斷考驗(yàn)幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時(shí)教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細(xì)聽辨，就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂中的不同要素(音樂的節(jié)奏、音高、情緒)，當(dāng)然幼兒還會(huì)聽出許多其他的不同，只要是有對(duì)比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。這是學(xué)科目標(biāo)，區(qū)分段落對(duì)幼兒來說不是難點(diǎn)，難點(diǎn)在于聽辨對(duì)比段落中的音樂要素，能用自己的語言表述出來。，讓幼兒帶著3個(gè)問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽的要求。經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。)③“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”(烏龜在爬的聲音。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫在貼飾后注明。(烏龜、兔子)3.“這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。準(zhǔn)備：烏龜、兔子貼飾黑板粉筆過程：一、引入。龜兔賽跑教案13目標(biāo)：。放第三段歡快音樂。二、以猜謎語形式引出“兔子和烏龜”。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。我們一起來看一看，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。情景四：烏龜跑過了兔子，獲得了最終的勝利。2．大膽表現(xiàn)自己的想象，喜歡創(chuàng)作故事連環(huán)畫。幼兒基礎(chǔ)分析（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）幼兒的有：幼兒已能熟練進(jìn)行單幅畫面的美術(shù)創(chuàng)作。兔子和烏龜互相幫助的精神真值得我們學(xué)習(xí)??！龜兔賽跑教案11中班美術(shù)：龜兔賽跑教材分析（重點(diǎn)與難點(diǎn)）連環(huán)畫是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù)，以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物，這一形式題材廣泛，內(nèi)容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。裁判員問兔子誰先到終點(diǎn)，兔子說：“是烏龜幫我過河的，應(yīng)該它是第一。不久，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)又開始了，槍聲一響，兔子飛快地跑著，烏龜在后面一步一步地爬著。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。幼兒教育活動(dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時(shí)生活有沒有自己?jiǎn)为?dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對(duì)失敗和困難要樂觀、積極地對(duì)待，開動(dòng)腦筋想辦法解決問題。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。（6） 結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡(jiǎn)單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人