三八節(jié)教師代表發(fā)言稿及擴(kuò)展資料(文件)
【正文】 通，順序前后顛倒。由于他們從小生活在一個(gè)無(wú)聲的世界里，而且大部分學(xué)生生活在農(nóng)村，父母忙于農(nóng)活而疏于家庭教育，因而剛來(lái)學(xué)校時(shí)，他們幾乎沒(méi)有一點(diǎn)兒語(yǔ)言基礎(chǔ)，更沒(méi)有發(fā)音意識(shí)。于是，我開(kāi)始向老教師學(xué)習(xí)各種發(fā)音的技巧，區(qū)別舌面音、舌根音和舌尖音的不同；辨別爆破音和非爆破音；體會(huì)氣流的強(qiáng)弱??課堂上，我拉著學(xué)生的手放在自己的臉上、嘴上、喉部和肺部，讓學(xué)生靠手指的觸覺(jué)體會(huì)發(fā)音時(shí)面部肌肉、嘴唇和喉頭的振動(dòng)、感受發(fā)音時(shí)氣流的強(qiáng)弱和速度的快慢。他們終于以自己的頑強(qiáng)與拼搏為自己的人生畫(huà)卷寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆，他們終于用奮斗與汗水圓了他們的大學(xué)夢(mèng)。我校積極開(kāi)展此項(xiàng)工作，鑒于烏拉特后旗沒(méi)有特殊教育學(xué)校，學(xué)校決定為烏拉特后旗送教。這“教”該如何“送”呢？為了將這項(xiàng)工作做好，我于3月底前往烏拉特后旗對(duì)中重度殘疾兒童開(kāi)始進(jìn)行篩查。為了把這項(xiàng)工作做好，我開(kāi)始從網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，閱讀相關(guān)書(shū)籍。為了把這項(xiàng)工作扎實(shí)地進(jìn)行下去，學(xué)校安排每月送教一次，即使是假期也照常進(jìn)行。可我們都有一顆博愛(ài)的心，雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界每一個(gè)角落，但我們卻可以用愛(ài)心點(diǎn)燃孩子們的理想之燈。如果說(shuō)責(zé)任是樹(shù)，那么愛(ài)就是藤。雖然送教的老師時(shí)有調(diào)整，而我卻一直在堅(jiān)守，沒(méi)有缺席過(guò)一次。上班期間沒(méi)有時(shí)間去送教，只能把時(shí)間定在周末、假期。由于殘疾程度太重，他們未上過(guò)一天學(xué)。這對(duì)于我——一個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)不滿(mǎn)5年的人來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)難題。可是還有一些孩子卻因重度殘疾而無(wú)法到校上學(xué)?？墒?，當(dāng)我看著一批批學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入全國(guó)各地聾人高校的時(shí)候，心里卻充滿(mǎn)了幸福與喜悅。帶著讓聾童突破語(yǔ)言障礙的使命，我們開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的辛勤教育。為了提高自己的寫(xiě)作水平，為了提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，為了能說(shuō)出通順、流利的句子，他們開(kāi)始背作文，從短到長(zhǎng)，一遍、兩遍、三遍....慢慢地，他們能說(shuō)出簡(jiǎn)單通順的句子了，漸漸地，他們會(huì)寫(xiě)日記表達(dá)心聲了，他們敢積極與外校學(xué)生交流了，有許多學(xué)生還與他們互留聯(lián)系方式，成為了朋友。由于他們沒(méi)有聽(tīng)力，因此背會(huì)一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，就這樣一天天堅(jiān)持下去。我校聽(tīng)力障礙的孩子雖然沒(méi)有健全的聽(tīng)力，也不能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音，但是他們卻有著和普通人一樣聰明的大腦，一顆會(huì)飛翔的心。苦嗎？不苦！每天能和這樣一群活潑可愛(ài)、聰明懂事的孩子們待在一起怎么會(huì)苦呢？當(dāng)我感冒的時(shí)候，她們會(huì)提醒我多喝熱水；當(dāng)天冷的時(shí)候，她們會(huì)提醒我多穿衣服；當(dāng)我下班的時(shí)候，她們會(huì)提醒我路上小心......一想到這些，我心里裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的全是幸福，怎么會(huì)苦呢？如果上天再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我一定還會(huì)選擇這個(gè)職業(yè)，選擇這份事業(yè)，愛(ài)的事業(yè)。我們學(xué)校的孩子是不幸的，她們從小就由于種種原因喪失了聽(tīng)力，生活在無(wú)聲的世界里。一睜眼，她就一邊打著手語(yǔ)一邊說(shuō)：“高老師，我不發(fā)燒，我的病好了。我如釋重負(fù)地呼了口氣。這
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