三八節(jié)教師代表發(fā)言稿及擴展資料(文件)
【正文】 通，順序前后顛倒。由于他們從小生活在一個無聲的世界里，而且大部分學生生活在農(nóng)村，父母忙于農(nóng)活而疏于家庭教育，因而剛來學校時，他們幾乎沒有一點兒語言基礎，更沒有發(fā)音意識。于是，我開始向老教師學習各種發(fā)音的技巧，區(qū)別舌面音、舌根音和舌尖音的不同；辨別爆破音和非爆破音；體會氣流的強弱??課堂上，我拉著學生的手放在自己的臉上、嘴上、喉部和肺部，讓學生靠手指的觸覺體會發(fā)音時面部肌肉、嘴唇和喉頭的振動、感受發(fā)音時氣流的強弱和速度的快慢。他們終于以自己的頑強與拼搏為自己的人生畫卷寫下了濃墨重彩的一筆，他們終于用奮斗與汗水圓了他們的大學夢。我校積極開展此項工作，鑒于烏拉特后旗沒有特殊教育學校，學校決定為烏拉特后旗送教。這“教”該如何“送”呢？為了將這項工作做好，我于3月底前往烏拉特后旗對中重度殘疾兒童開始進行篩查。為了把這項工作做好，我開始從網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，閱讀相關(guān)書籍。為了把這項工作扎實地進行下去，學校安排每月送教一次，即使是假期也照常進行?？晌覀兌加幸活w博愛的心，雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界每一個角落，但我們卻可以用愛心點燃孩子們的理想之燈。如果說責任是樹，那么愛就是藤。雖然送教的老師時有調(diào)整，而我卻一直在堅守，沒有缺席過一次。上班期間沒有時間去送教，只能把時間定在周末、假期。由于殘疾程度太重，他們未上過一天學。這對于我——一個工作經(jīng)驗不滿5年的人來說，確實是一個難題?？墒沁€有一些孩子卻因重度殘疾而無法到校上學。可是，當我看著一批批學生以優(yōu)異的成績考入全國各地聾人高校的時候，心里卻充滿了幸福與喜悅。帶著讓聾童突破語言障礙的使命，我們開始了長達數(shù)年的辛勤教育。為了提高自己的寫作水平，為了提高自己的語言表達能力，為了能說出通順、流利的句子，他們開始背作文，從短到長，一遍、兩遍、三遍....慢慢地，他們能說出簡單通順的句子了，漸漸地，他們會寫日記表達心聲了，他們敢積極與外校學生交流了，有許多學生還與他們互留聯(lián)系方式，成為了朋友。由于他們沒有聽力，因此背會一個詞語、一個句子會花費很長時間，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，就這樣一天天堅持下去。我校聽力障礙的孩子雖然沒有健全的聽力，也不能發(fā)出動聽的聲音，但是他們卻有著和普通人一樣聰明的大腦，一顆會飛翔的心。苦嗎？不苦！每天能和這樣一群活潑可愛、聰明懂事的孩子們待在一起怎么會苦呢？當我感冒的時候，她們會提醒我多喝熱水；當天冷的時候，她們會提醒我多穿衣服；當我下班的時候，她們會提醒我路上小心......一想到這些，我心里裝的滿滿的全是幸福，怎么會苦呢？如果上天再給我一次選擇的機會，我一定還會選擇這個職業(yè)，選擇這份事業(yè)，愛的事業(yè)。我們學校的孩子是不幸的，她們從小就由于種種原因喪失了聽力，生活在無聲的世界里。一睜眼，她就一邊打著手語一邊說：“高老師，我不發(fā)燒，我的病好了。我如釋重負地呼了口氣。這
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