【正文】 重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考。對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。切磋琢磨的習(xí)慣。作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.??等等”，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆；有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語(yǔ)、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。一般說來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：第一、怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。復(fù)習(xí)也就是通過對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí)，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。1客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣。同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績(jī)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始，這幾乎是一個(gè)人人皆知的道理，希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣?？吹絿W嘩流水的水龍頭,是否伸出手來(lái)擰緊。謝謝39。自己傷害了他人,不但沒有一絲歉意,而且還盛氣凌人地罵罵咧咧,指責(zé)別人的是非,若大家都是個(gè)正直的人,我們想過沒有,若自己受到別人的幫助時(shí),哪怕是不足掛齒的幫助,也要感激地對(duì)他人說聲:39。習(xí)以為常,39。.從今天起,從自己起,從小事起養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,花美在精神,精神是要人用心感受的。進(jìn)入高一的前兩個(gè)月是學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的重要時(shí)期，這兩個(gè)月養(yǎng)成的習(xí)慣決定著學(xué)生的整個(gè)高中時(shí)期。無(wú)論外面多么喧囂，有多少誘惑，內(nèi)心都保持著一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，都有一種對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)任的行動(dòng)。學(xué)會(huì)快速閱讀，提高單位閱讀量，學(xué)會(huì)讀一本書的目錄、圖解和插圖，為提前了解本書的內(nèi)容，獲取更有效的信息；當(dāng)積極的讀者——不斷地提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止。3．記憶的習(xí)慣。這里還含有注意的習(xí)慣。4．寫的習(xí)慣。凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢。6．預(yù)習(xí)的習(xí)慣。江蘇洋思中學(xué)，老師“只講二十分鐘”，學(xué)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。就是老師的教學(xué)有問題，也應(yīng)該和老師交流，爭(zhēng)取老師的改進(jìn)或提高。同時(shí)不僅要適應(yīng)老師，更應(yīng)該喜歡老師，只有心理接受了老師，你的學(xué)習(xí)才會(huì)有足夠的動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率才會(huì)很高。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。所以要讓我們的學(xué)生永不言棄，從小事做起，路在腳下。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。對(duì)自己認(rèn)為可能會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)格外注意，根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)字編模擬題，并在考試前夕做出書面答案。隨著課程的深入，難度開始加大。追求成功與避免失敗是不同的兩個(gè)境界，前者積極主動(dòng)，后者消極等待——是啊，讓生命去等候不如讓生命去追求、去表達(dá)。在自習(xí)的時(shí)候，有的同學(xué)很有效率，但也有同學(xué)的效率很低，不知道做什么。我想學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿在你的整個(gè)人生，對(duì)我們現(xiàn)在來(lái)說，就是閑暇時(shí)間也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)不僅僅是書本學(xué)習(xí)，也有實(shí)踐學(xué)習(xí)，比如學(xué)校安排的研究性學(xué)習(xí)、校本課程學(xué)習(xí)，有的同學(xué)就做得很好，完成得出色，但有的同學(xué)就沒有去參與，失去了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。我想同學(xué)們要有保健意識(shí)，懂得保持旺盛的精力，該睡的時(shí)候要睡，該鍛煉的時(shí)候就要鍛煉。14．學(xué)會(huì)自我暗示、接受自我的習(xí)慣。有的人長(zhǎng)得不高，但才華橫溢，也令人敬佩。15．演講的習(xí)慣。花的盛開，鳥的鳴唱，都是在表達(dá)、分享生命的體驗(yàn)。其實(shí)，你一次比一次進(jìn)步，一次比一次努力，就是最大的成功。我想以一本為主，以其他參考資料為輔是比較好的選擇?！苯淌谠賳枺骸跋挛缱鍪裁?？”學(xué)生答：“做實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，創(chuàng)新有一定難度，但注意逆向思維、注意多角度地看問題、注意實(shí)踐和思考，也不是很困難的事。只有習(xí)慣了優(yōu)秀，你才能想著更優(yōu)秀的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。在具體培養(yǎng)時(shí)，不要求齊頭并進(jìn)，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自己的特點(diǎn)，但注意去培養(yǎng)，就能感受學(xué)習(xí)的快樂。修水英才中學(xué)高一英才班2011。時(shí)間浪費(fèi)了，收獲就少了；壞朋友多了，好朋友就少了；不良習(xí)慣多了，好習(xí)慣就少了；好習(xí)慣多了，壞習(xí)慣就沒有市場(chǎng)了。感恩父母，他們養(yǎng)育了我們，再苦再難，從來(lái)也沒有皺過眉頭；感恩老師，他們?nèi)紵俗约?，點(diǎn)亮了我們的未來(lái)；感恩親友，在我們困難的時(shí)候，伸出了一雙雙熱情的手，牽引著我們走出雨季；感恩傷害我們的人，是他們讓我們了解了世道艱險(xiǎn)，在艱險(xiǎn)中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，培養(yǎng)了我們堅(jiān)忍不拔的意志與品質(zhì)；感恩我們的集體，我們來(lái)自四面八方，相聚成為一個(gè)家，是冥冥中的一種緣分，我們愛護(hù)它，是它給了我們溫馨和力量；我們更感恩我們自己，是我自己的努力讓我如此的出類拔萃……；心存感恩，才有真正的快樂，只有快樂的人，才能是心里陽(yáng)光的人；只有心里陽(yáng)光的人，才是快樂的、幸福的人。你認(rèn)為你是優(yōu)秀的，你就能成為優(yōu)秀的人。這是更高要求的習(xí)慣。有的同學(xué)題目做了很多，但缺乏歸納總結(jié)，這就失去了讀書由厚到薄的過程。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。包括誠(chéng)信做人和誠(chéng)信考試。其實(shí)，生命的意義在于表達(dá)。”鄧小平意識(shí)到這是對(duì)自己的侮辱，便拍著赫魯曉夫的屁股說：“這是哪里話？”很顯然，鄧小平用智慧的語(yǔ)言告訴赫魯曉夫：你說的是屁話，給了赫魯曉夫一個(gè)有力的反擊。其實(shí)，我們四肢健全，心理健康，那就是一種美。如果不想聽，可能思想出了問題，要好好問問自己。學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，勞逸結(jié)合才能保持旺盛的精力。在自修的時(shí)候也要合理安排時(shí)間，保證每一科學(xué)習(xí)的時(shí)間，不要偏科，全面發(fā)展是素質(zhì)教育的一個(gè)理想，一個(gè)要求，希望同學(xué)們注意。有的同學(xué)上課不認(rèn)真，下課后卻非常認(rèn)真（當(dāng)然，課后也要認(rèn)真），這不是明智的選擇。比如，遇到棘手的題目，有的同學(xué)就放棄了，失去了一次次提高的過程，而有的同學(xué)就不輕言放棄，通過閱讀參考資料獲得靈感，通過請(qǐng)教老師和同學(xué)，獲得對(duì)問題的理解。11．正視困難的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。每次作業(yè)或考試之后，可能有一些題目出錯(cuò)：要么會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全，要么思維堵塞，這就有一個(gè)如何面對(duì)這些問題的問題。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做?！?．大事做不來(lái)的時(shí)候，小事趕快做的習(xí)慣。其實(shí)，現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)，不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。在你一生的求學(xué)過程中一定會(huì)遇上很多的老師，求學(xué)時(shí)間越長(zhǎng)接觸的老師就越多。學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，讓自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長(zhǎng)能力的快樂，不僅對(duì)優(yōu)秀生有效，對(duì)后進(jìn)生同樣有效。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。寫的習(xí)慣還包括親自計(jì)算的習(xí)慣，不少學(xué)生思維敏捷，但是計(jì)算能力低下，同樣也達(dá)不到自己應(yīng)該達(dá)到的高度。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。提高記憶力的方法很多，比如早晨記憶法，讀寫記憶法，直觀記憶法，及時(shí)記憶法，邏輯記憶法，回憶記憶法，等等。學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。以學(xué)為先，隨處學(xué)習(xí)是許多成功人士的一個(gè)秘訣。教育改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)。教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣。.要做到39。若自己妨礙到了他人,哪怕很微不足道的妨礙,也要誠(chéng)懇的對(duì)他人說聲:39。對(duì)不起39。笨男孩39。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn).39。若學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，是一種健康心理的體現(xiàn)。平