《一分鐘》評課(文件)
【正文】 過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；“口語交際”—在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；“展示臺”—給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關注過？通過本組教學，在引導孩子們發(fā)現秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時，相信他們會漸漸養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現、用心感受的良好習慣。在理解課文內容的同時，從文字中發(fā)現美，在頭腦中浮現美，在朗讀中表現美。三、訓練重點二年級上學期，識字教學仍然是重頭戲，教學本單元，應注意：引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，引導學生按偏旁給熟字分類，提醒學生在識字、閱讀的過程中，注意積累詞匯。四、教學建議在學習這個單元之前，可以讓學生事先收集有關秋天的詞語、圖片，走進大自然，了解一些秋天的特點，查找有關黃山的資料，觀察植物，為理解課文提供良好的資源?！兑恢曜隙∠恪窞楸磉_對老師的感謝和敬意，孩子們采取栽種紫丁香的方式，讓綠葉歌唱，讓花兒言謝，純真美好，富有深意。《一分鐘》，元元多睡了一分鐘，導致遲到二十分鐘，一步跟不上，步步受影響。二、教學目標1．會認57個生字，會寫46個字。體會師生之間的深厚情感。三、訓練重點在教學本單元內容時，利用校內外的教育資源，指導學生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。下面對《一分鐘》這節(jié)課進行說課一、說教材：《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文，課文講了元元因為早上多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘故事與學生實際生活聯系十分緊密，教學中要引導學生聯系自己的生活實際體驗、理解課文內容，從中受到教育和影響二、說學情： 我面對的是二年級的孩子，由于學生小，時間觀念不強，對如何珍惜時間缺乏感性認識但考慮到部分學生可能也發(fā)生過類似的事情，有過相似的情感體驗，所以理解本文難度不大三、設計理念：學生是課堂教學活動的主體，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎二年級小學生要達到這個理想目標，有一定難度，因此教師的引導更為重要教學中，我們要架設生活與教材聯系的橋梁，調動學生的情感體驗讓學生真真切切地體驗一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時間，牢牢把握每一分鐘，做一個惜時的孩子四、說教法：教學時要創(chuàng)設情境，在讀中感悟，使朗讀成為學生學習探究的重要手段讓學生在輕松愉悅的氣氛中學習，自主地讀、說，體會元元的焦急與后悔；在主動探究中認識生字，讀懂故事五、說教學過程：(一)質疑，導入新課,通過一等于20這個算式,引起學生質疑.(二)學習生字,我用了不少的時間,畢竟識字寫字是二年級語文學習中的重中之重,在這一部分的教學中我基本借鑒了教案中的第二部分自瀆識字,合作交流,而且我注意到了學案中第二題是變字小魔術,把偏旁組成新字,及第三題火眼金睛,辨字組詞,我基本在這一環(huán)節(jié)中都兼顧到,相信學生在做題時能夠游刃有余.(三)走進文本,朗讀感悟,在這一部分,我注重了閱讀,讓學生在反復的閱讀中體會文本,盡量做到不要過多的分析,我抓了兩個句子,就是小作者的嘆息:,在讀中學會體會人物當時的心情.(四)拓展延伸,升華感情,就是通過讓學生去想因為多睡一分鐘,遲到20分鐘,還有可能出現什么情況,進而讓學生想到分秒必爭的道理,有不當之處,汪昭玲。讓孩子們暢所欲言，談談自己對學校生活的感受，從而培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，在生活中學習、進步、成長。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。3．能夠背誦《一株紫丁香》。對于二年級的學生來說，經過一年的學校學習，學生對學校生活已經很熟悉，在教室里讀書，畫畫，做作業(yè)，在操場上奔跑、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞┄┄本組教材內容貼近學生的生活，學生學起來一定興趣盎然。引導學生可以把握機會，主動地表露心聲，大膽地舉薦自己，擔當重任。本單元以學生學校內外的生活組織教學，教材選擇了體裁多樣、內容豐富的文章，使學生從不同的側面了解學校生活的多姿多彩、情趣盎然。注意培養(yǎng)學生合作學習的習慣，預習的習慣和認真書寫的習慣。3．在學文中培養(yǎng)語感，積累語言。二、教學目標1．在語境中自主識字61個，規(guī)范書寫42個生字。一、學情分析“年年歲歲花相似”，對于一些習以為常的東西，人們往往不是很關注。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。老師沒有過多技巧的指導，只有感情的渲染。朗讀是表達情感最好的方式，作為詩歌更離不開有感情的朗讀。對比“鑄進”和“放進”的差別，引導學生體會“鑄”的深刻，深刻地留在心中。多媒體的使用是否恰當直接影響著教學效果。走近香港，了解香港。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。會寫的字要求會讀，會義，會寫，會用。2．識字與寫字教學問題。這就是易老師的教學藝術，善于激勵，善于喚醒，善于鼓舞。4．多元評價，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。把它放到漢字身上，使學生感到漢字就是生活的一個部分，是經常接觸
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