【正文】 過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；“口語交際”—在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；“展示臺(tái)”—給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關(guān)注過？通過本組教學(xué)，在引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時(shí)，相信他們會(huì)漸漸養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。三、訓(xùn)練重點(diǎn)二年級(jí)上學(xué)期，識(shí)字教學(xué)仍然是重頭戲，教學(xué)本單元，應(yīng)注意：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過程中，注意積累詞匯。四、教學(xué)建議在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，可以讓學(xué)生事先收集有關(guān)秋天的詞語、圖片，走進(jìn)大自然，了解一些秋天的特點(diǎn)，查找有關(guān)黃山的資料，觀察植物，為理解課文提供良好的資源?！兑恢曜隙∠恪窞楸磉_(dá)對(duì)老師的感謝和敬意，孩子們采取栽種紫丁香的方式，讓綠葉歌唱，讓花兒言謝，純真美好，富有深意?！兑环昼姟?，元元多睡了一分鐘，導(dǎo)致遲到二十分鐘，一步跟不上，步步受影響。二、教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)57個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字。體會(huì)師生之間的深厚情感。三、訓(xùn)練重點(diǎn)在教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí)，利用校內(nèi)外的教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。下面對(duì)《一分鐘》這節(jié)課進(jìn)行說課一、說教材：《一分鐘》是人教版語文二年級(jí)上冊的一篇課文，課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑓s遲到了20分鐘故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響二、說學(xué)情： 我面對(duì)的是二年級(jí)的孩子，由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生過類似的事情，有過相似的情感體驗(yàn)，所以理解本文難度不大三、設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)二年級(jí)小學(xué)生要達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，有一定難度，因此教師的引導(dǎo)更為重要教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時(shí)間，牢牢把握每一分鐘，做一個(gè)惜時(shí)的孩子四、說教法：教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，體會(huì)元元的焦急與后悔；在主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事五、說教學(xué)過程：(一)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課,通過一等于20這個(gè)算式,引起學(xué)生質(zhì)疑.(二)學(xué)習(xí)生字,我用了不少的時(shí)間,畢竟識(shí)字寫字是二年級(jí)語文學(xué)習(xí)中的重中之重,在這一部分的教學(xué)中我基本借鑒了教案中的第二部分自瀆識(shí)字,合作交流,而且我注意到了學(xué)案中第二題是變字小魔術(shù),把偏旁組成新字,及第三題火眼金睛,辨字組詞,我基本在這一環(huán)節(jié)中都兼顧到,相信學(xué)生在做題時(shí)能夠游刃有余.(三)走進(jìn)文本,朗讀感悟,在這一部分,我注重了閱讀,讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體會(huì)文本,盡量做到不要過多的分析,我抓了兩個(gè)句子,就是小作者的嘆息:,在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情.(四)拓展延伸,升華感情,就是通過讓學(xué)生去想因?yàn)槎嗨环昼?遲到20分鐘,還有可能出現(xiàn)什么情況,進(jìn)而讓學(xué)生想到分秒必爭的道理,有不當(dāng)之處,汪昭玲。讓孩子們暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)學(xué)校生活的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，在生活中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。3．能夠背誦《一株紫丁香》。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，經(jīng)過一年的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)校生活已經(jīng)很熟悉，在教室里讀書，畫畫，做作業(yè)，在操場上奔跑、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞┄┄本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生學(xué)起來一定興趣盎然。引導(dǎo)學(xué)生可以把握機(jī)會(huì)，主動(dòng)地表露心聲，大膽地舉薦自己，擔(dān)當(dāng)重任。本單元以學(xué)生學(xué)校內(nèi)外的生活組織教學(xué)，教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章，使學(xué)生從不同的側(cè)面了解學(xué)校生活的多姿多彩、情趣盎然。注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。3．在學(xué)文中培養(yǎng)語感，積累語言。二、教學(xué)目標(biāo)1．在語境中自主識(shí)字61個(gè)，規(guī)范書寫42個(gè)生字。一、學(xué)情分析“年年歲歲花相似”，對(duì)于一些習(xí)以為常的東西，人們往往不是很關(guān)注。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。老師沒有過多技巧的指導(dǎo)，只有感情的渲染。朗讀是表達(dá)情感最好的方式，作為詩歌更離不開有感情的朗讀。對(duì)比“鑄進(jìn)”和“放進(jìn)”的差別，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鑄”的深刻，深刻地留在心中。多媒體的使用是否恰當(dāng)直接影響著教學(xué)效果。走近香港，了解香港。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。會(huì)寫的字要求會(huì)讀，會(huì)義，會(huì)寫，會(huì)用。2．識(shí)字與寫字教學(xué)問題。這就是易老師的教學(xué)藝術(shù)，善于激勵(lì)，善于喚醒，善于鼓舞。4．多元評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把它放到漢字身上，使學(xué)生感到漢字就是生活的一個(gè)部分，是經(jīng)常接觸