【正文】 齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎(chǔ)上，為他們制定不同的發(fā)展規(guī)則，在教育評價(jià)過程中，我們經(jīng)常將孩子與他自身進(jìn)行縱向比較，真正將因人施教做好、做實(shí)。我們班的家長與我已經(jīng)有了一年多的交往，我對每一位家長或多或少總是比較了解了，家長們對我的工作也比較支持。在大家的幫助和努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但前面的路還很長，因此，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：班級內(nèi)的個(gè)別孩子不夠大方，做事情沒有膽識，在陌生人前比較拘謹(jǐn)，因此，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會，并讓家長密切配合，增強(qiáng)孩子們的自信心?；叵肫疬@一學(xué)期與孩子一起共學(xué)、共長的日子，真令人難忘。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一、班級概況：（一）班級情況分析我班一共有26名幼兒。引導(dǎo)幼兒很快適應(yīng)幼兒園的生活。我們的蔡老師每天早早到班上把教室內(nèi)外收拾得干干凈凈，盡職盡則地把工作做好。基本都能獨(dú)立用餐，知道桌子上要保持干凈，但在自覺，沒聲音的用餐、獨(dú)立整理干凈等生活細(xì)節(jié)方面要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)提醒，使幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和用餐常規(guī)，提高幼兒的自理能力及獨(dú)立意識。(2)穿鞋子。督促孩子飯前便后勤洗手，并且還要求他們在洗手的時(shí)候應(yīng)該把袖子往上卷起來，搓搓手心和手背，小手要洗干凈。如：他們早晨來園放學(xué)離園都會和我打招呼，知道做錯(cuò)了事要說“對不起”，得到了別人的幫助要說“謝謝”。大多數(shù)幼兒愿意親近老師，能主動(dòng)與老師打招呼，對老師的一些動(dòng)作、眼神、十分關(guān)注，愿意與同伴交流，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，待人文明。但我們發(fā)現(xiàn)孩子表征的手法較單調(diào)甚至個(gè)別幼兒不會、對資料信息的分析、了解過于表面化，這些都是以后努力的方向。在主題探索過程中，我們注重對幼兒的參與性、計(jì)劃性、動(dòng)手能力等方面的培養(yǎng)，并收到了一定的成效。另一方面我們經(jīng)常開展一些評比活動(dòng)，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星，請表現(xiàn)好的小朋友做小老師。于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡單，角色鮮明的故事，培養(yǎng)他們關(guān)心、同情、喜惡等情感，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語言，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用完整的語言講述故事中朗朗上口的語句。培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣（1）與孩子交朋友和他們進(jìn)行交談，在交談過程中教幼兒學(xué)會怎樣去聽懂對方說的話，經(jīng)常利用孩子喜歡的音樂活動(dòng)和他們進(jìn)行對話，并用自己的傾聽行為去影響指導(dǎo)幼兒，如音樂活動(dòng)打電話，教師問一句，幼兒根據(jù)傾聽對方說話的內(nèi)容進(jìn)行答復(fù)，這樣，即發(fā)展了幼兒的口語能力，又訓(xùn)練了幼兒的傾聽習(xí)慣，更是提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)主題墻的創(chuàng)設(shè)，讓它成為師幼互動(dòng)的平臺。針對本班的實(shí)際情況,我們通過一些常規(guī)的培養(yǎng)，讓幼兒在安靜,整潔的環(huán)境中形成一個(gè)良好的習(xí)慣。能夠主動(dòng)在吃完飯后去擦嘴巴。特別是在德育教育、禮貌教育、遵守社會公德及良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)方面，需要花更大的力氣和心思來教育。此外，在運(yùn)動(dòng)中我們還加強(qiáng)了勇敢教育，以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。三、家長工作本學(xué)期我們注重與家長的交流，會及時(shí)地把小朋友每天在幼兒園的情況反饋給家長，使家長們對自己的孩子有個(gè)了解，取得家長與老師的配合；另外，為了更好的利用家長這塊教育資源，也為了讓家長更好地了解教育教學(xué)情況，在主題活動(dòng)中也適時(shí)地讓家長參與到中間來，讓家長一起參與收集材料，我們感覺到了家長對我們工作的支持與合作，家長也從合作中逐漸了解我們的教學(xué)精神。我園組織了一次“佘山月圓園”的一日親子秋游活動(dòng)，活動(dòng)中孩子表現(xiàn)地非常出色，都能自己走路、不任性、不亂跑、不亂買零食玩具。家長會開展和很成功，得到了家長的好評。五、反思與調(diào)整在大家的幫助和努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但前面的路還很長，因此，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。有了前行的目標(biāo)，再加上我們的努力，相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長，希望到了小班第二學(xué)期，我們的孩子們有更大的進(jìn)步得到更好的發(fā)展！有播種就會有收獲，有付出就會有回報(bào)。在今后的工作中我們會繼續(xù)努力，盡職盡力。、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。這一次的家長會主要目的家長半日活動(dòng)12月進(jìn)行了半日活動(dòng)，主要目的是讓家長們看一下三個(gè)月來幼兒在園的一日活動(dòng)情況，并讓家長們了解幼兒園老師的教學(xué)方法及孩子的發(fā)展情況，我們通過《大舞臺》這一臺階讓孩子來展示自己的風(fēng)采，讓家長更好的來了解孩子在園的情況?；顒?dòng)后，我們通過反饋表，了解到家長對本次活動(dòng)的感想和意見，絕大部分家長認(rèn)為這樣的活動(dòng)很有意義，對幼兒開闊視野，豐富知識有很大的幫助，希望多組織這樣的活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，包括堅(jiān)持性，語言連貫性。我們的熱情贏得了家長的信任和支持，他們十分配合我們的教學(xué)工作，經(jīng)常說“老師真的是太辛苦了，真有耐心啊，實(shí)在不容易啊”之類的話語，聽到家長說這樣的話，說明我們的工作得到了家長的信任和贊許，他們的這番話是將是我前進(jìn)的動(dòng)力，就是再辛苦也是值得的。能與同伴一起游戲，不爭搶玩具，與他人分享快樂。針對這種情況，我們及時(shí)對幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動(dòng)的時(shí)間。幼兒良好的習(xí)慣影響到其以后的性格成長。另外，生活常規(guī)的落實(shí),能夠知道飯前便后要洗手,口渴了會去喝水,能夠在吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽，保持桌面的干凈；愿意主動(dòng)的吃飯。在創(chuàng)設(shè)的過程中，我們不斷探索新的構(gòu)思，追求每一次都有一個(gè)亮點(diǎn)，同時(shí)堅(jiān)持“主題墻是師幼互動(dòng)平臺”的創(chuàng)設(shè)宗旨，有教師的精心設(shè)計(jì)，有幼兒的親自參與。（3）在各項(xiàng)活動(dòng)中鞏固傾聽習(xí)慣，在游戲時(shí)每次先提出要求，讓幼兒聽懂活動(dòng)內(nèi)容、要求、規(guī)則，利用孩子喜歡的智力游戲《聽聲音找豆子》、《傳話》等活動(dòng)培養(yǎng)孩子安靜傾聽的習(xí)慣。平時(shí)開展豐富多彩的語言類智力游戲，如：猜猜我是誰、賣柿子，在愉快的游戲豐富幼兒詞匯鍛煉幼兒的口語表達(dá)。從幼兒的興趣和需要出發(fā)，利用故事、游戲發(fā)展幼兒的語言和孩子的接觸與交流中我們發(fā)現(xiàn)我們班的孩子的口語表達(dá)上是比較欠缺的。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng)驗(yàn)，積極認(rèn)真地與老師共同活動(dòng)。我們以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)，通過與班中幼兒的互動(dòng)，以幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的主題活動(dòng)，讓孩子們在與環(huán)境中人、事、物的交互作用中獲取新的經(jīng)驗(yàn)。二、教育教學(xué)工作：本學(xué)期我們圍繞著主題 “小寶寶”、“好吃的水果”、“秋天飄飄”、“小司機(jī)”“冬天不怕冷”開展一系列活動(dòng)，在活動(dòng)過程中注重“二期”課改的理念，整合課程、多種活動(dòng)形式與內(nèi)容；關(guān)注幼兒的生成，結(jié)合預(yù)設(shè)；關(guān)注幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行梳理與提升；調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，主動(dòng)而自主的獲取有益的知識經(jīng)驗(yàn)和情感。我就制訂了目標(biāo)，每個(gè)星期都不同，從涂色一步步到簡單地畫圓圈，他們都有了明顯地提高。(1)學(xué)會打招呼，問好以及一些簡單的禮貌用語?！澳_尖做朋友，腳跟做朋友，中間留下一只眼睛。于是就一組組的教他們。（二）共同生活：我們在一日生活中以培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣、用餐習(xí)慣、如廁習(xí)慣、愿意自己吃完自己的一份飯菜作為首要目標(biāo)。家長們也都放心的把幼兒送到幼兒園。在新生剛?cè)雸@時(shí)我們班老師與家長進(jìn)行了交談，在交談中，我們對每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，并做好了詳細(xì)的記錄，使幼兒來園時(shí)，我們就對他們的情況有了一個(gè)了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，當(dāng)看到孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。