【正文】 于高考中學(xué)生規(guī)范答題；(2)可以維護(hù)漢語言文字的純潔性，形成使用規(guī)范的漢語言文字的風(fēng)氣；(3)一些網(wǎng)絡(luò)語言只在部分青少年網(wǎng)民中流行，還沒有得到社會(huì)的普遍認(rèn)同，中學(xué)生過多地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，會(huì)影響他們的漢語言文字水平。請(qǐng)你對(duì)“佛山驅(qū)逐乞丐”這種做法表明自己的看法，并說明理由。特別是以此為生的職業(yè)乞丐，不僅有損城市形象而且破壞了勞動(dòng)創(chuàng)造生活的傳統(tǒng)美德。此種做法過于冷漠，難道乞丐就沒有生存在城市的權(quán)力嗎？政府應(yīng)該反思為什么會(huì)有如此多的乞丐，而不是采取強(qiáng)硬措施使之離開。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例一)一座座高樓大廈，是他們用勤勞的雙手建筑起的，那是城市形象最樸實(shí)厚重的底色；一首首打工詩(shī)歌，是他們用滿腔的激情噴涌出的，那是城市文化最真摯深沉的心聲；一篇篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)傳奇，是他們用全部的才智書寫下的，那是城市精神最鮮活清澈的滋潤(rùn)。3．掌握考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體的試題的題型及解題思路。簡(jiǎn)要，表達(dá)同樣的意思，用的語言要盡可能少，不用可有可無的字詞，不重復(fù)羅嗦。二．“表達(dá)簡(jiǎn)明”的基本要求①語言表達(dá)要明白易懂： 要做到詞語選擇能讓人明白易懂，必須注意避免用冷僻的詞語，避免用已經(jīng)“死去”的詞語，避免濫用外來詞語與方言詞語。具體可從三方面人手；①不說廢話，做到避重復(fù)，會(huì)省略，去贅尤，要善于運(yùn)用代詞來指代上下文中已經(jīng)出現(xiàn)的語句；②要正確使用詞語，忌用那些令人費(fèi)解的詞語，防止誤解，避免歧義；③要合理安排句子，挑選合適的句式等。三．消除歧義的方法有：（1）停頓消除法短語或句子由于結(jié)構(gòu)層次的停頓不同，會(huì)產(chǎn)生歧義。（2）重音消除法有些詞語的不同重音會(huì)造成歧義。（“前”可根據(jù)實(shí)際情況改為“以前”。消除此類歧義的方法是調(diào)整語序。例：我要熱飯。因此，要改句末停頓號(hào)為句中停頓號(hào)，同時(shí)補(bǔ)充一些限制語境的詞語。③船已啟程二日即到?！币虼?，消除此類短語或句子歧義的方法是在句中增刪或更換一些使歧義消除的詞語。它的插圖都是立體的。因此，在選入九年義務(wù)教育初中語文課本時(shí)，作了如下改動(dòng)：還有一種書，插圖是立體的?？聪逻呥@段話： ②當(dāng)然，這種笨重的書使用起來是極不方便的。（崔金泰 宋廣禮《從甲骨文到縮微圖書》原稿）分析： 這一段主要說明簡(jiǎn)牘文書“笨重”“不方便”，有前三句就夠了。他認(rèn)識(shí)那幾個(gè)字，卻不肯相信?！笆且灰刮逶?。對(duì)話的語言非常簡(jiǎn)單，無論是陳奐生還是服務(wù)員，把凡是能省略的成分都省去了，只說出對(duì)方想知道的信息。例④是相同詞語簡(jiǎn)單重復(fù)。有些同學(xué)常常有一個(gè)錯(cuò)覺，以為好的詞語用得越多，說出來的話或?qū)懗鰜淼奈恼戮驮矫溃鋵?shí)不然。至于多余的修飾成分，就更應(yīng)當(dāng)避免了。有些描述性的話或者并列的詞語，在語言中已經(jīng)有了相對(duì)固定的說法或者可以用某個(gè)詞語來代替，就要盡量選用那個(gè)現(xiàn)成的說法。例⑩“飛機(jī)票或火車票費(fèi)”可以說成“旅費(fèi)”，這樣既全面，又簡(jiǎn)明。（杜鵬程《夜走靈官峽》）他不能、不肯、也不看別人的苦處。例如： 13 因?yàn)樗?，我要和媽媽一塊上醫(yī)院治療。原稿詞語雖少，但沒有“花下”，上一句“櫻花”就無所依附；沒有“成群結(jié)隊(duì)”就無法顯示人數(shù)之多。記得在①一次②期末③考試④中⑤，在⑥考完⑦了⑧語文⑨后⑩，我感覺相當(dāng)不錯(cuò)，興奮了很長(zhǎng)時(shí)間。但是，不論如何刪改，其中表達(dá)原意的詞語是必須保留，不能刪除的，如“一次”“期末”“考試”“考完”“語文”。因?yàn)樵趯?shí)際語言表達(dá)中，一些詞或其他詞語，常常起著有機(jī)連接前后語句的作用。答案是多種多樣的。注意分析意義重復(fù)的詞或短語。我國(guó)①創(chuàng)刊最早的大型外國(guó)文學(xué)雜志《世界文學(xué)》②已經(jīng)走過了40年的歷程。（1）應(yīng)刪去的四處詞語是（寫畫線處的序號(hào)）。前面出現(xiàn)過的詞語，應(yīng)該用代詞代替，避免重復(fù)，故④處改為“它”或“該雜志”，⑧處改為“該雜志”，11 處改為“其”。語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”是最近十年來考查的重點(diǎn)，并且題目形式年年有創(chuàng)新，特別是連貫，考得比較多，著重考查內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一致，邏輯的有機(jī)聯(lián)系，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等?！痉椒记伞吭~序正誤是重要測(cè)試項(xiàng)目，這是因?yàn)榍‘?dāng)安排詞序，是保證語言清晰、連貫的基本要求。句子成分排列是否合乎規(guī)定主要是多層定語和多層狀語的排列是否合乎規(guī)定。句序調(diào)整是考查用語連貫?zāi)芰Φ木C合題型之一。因此，首先確定中心，找出表達(dá)中心的中心句。c．抓標(biāo)志。詩(shī)詞排序和嵌入，解答此類題應(yīng)利用詩(shī)詞的特點(diǎn)。一篇之中，先說哪一段，后說哪一段；一段之中，先說哪一句，后說哪一句，都要作通盤考慮，合理安排，盡可能使文章前后貫通，語意暢達(dá)，一氣呵成。話題前后統(tǒng)一，是保持語言連貫的首要條件。）再如： ①我對(duì)松樹懷有敬意的更重要原因卻是它那種自我犧牲精神。（陶鑄《松樹的風(fēng)格》）這段話歌頌松樹的自我犧牲精神。否則意思跳躍或中斷，話題轉(zhuǎn)移，影響語言的連貫。而這些研究均極為困難，因?yàn)楹苡杏玫难芯坎牧咸倭?。角度一致，語言才能連貫。如果不注意語言表述的角度，一會(huì)兒以“我”為觀察的主體，一會(huì)兒又以“他”為敘述的主體，或者一會(huì)兒說“天”，一會(huì)兒談“地”，表述角度不斷變換，就會(huì)影響語言的連貫。三、思路要連續(xù)不斷思路就是作者思想所走的路，這條思想的路應(yīng)該是連續(xù)不斷的，反映在語言上，就是句子的順序、段的順序安排要合理。句的安排、段的安排都應(yīng)該考慮這些相關(guān)的順序。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。下邊這句話連接得就不好：⑦新學(xué)期開始了，班委會(huì)進(jìn)行換屆選舉。四、語言銜接要緊密注意語言形式上的銜接與呼應(yīng)，也是保持話語連貫的一個(gè)重要條件。恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語，可以使語言連接緊密，語意表達(dá)連貫。1．恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語。例⑦列舉理由應(yīng)該是正面肯定，但句后突然來一個(gè)轉(zhuǎn)折，給人的感覺好像倒是張燕不應(yīng)該當(dāng)班長(zhǎng)。??（葉圣陶《蘇州園林》）例⑤兩句話從“遠(yuǎn)處”和“近處”的空間展開，描繪出一幅井岡翠竹圖，語言銜接自然。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。按照這些順序合理地安排文章，語言才能連貫。例④前邊幾個(gè)分句敘述的是“西安學(xué)生”，“打開鐵鎖”則承前省略換成了“守城軍官及門衛(wèi)”，后邊“沖出城門”則又轉(zhuǎn)回了“西安學(xué)生”，這樣換來?yè)Q去，影響了語言的連貫。他覺得照黨的指示給群眾辦事，受苦也是享受。二、表述角度要一致說話也好，寫作也好，說明一個(gè)意思，描述一個(gè)對(duì)象，總要有一個(gè)表述的角度，包括時(shí)間角度、空間角度、人稱角度等。這雖然還是初步的研究成果，但它的巨大意義是不難理解的。每一句都圍繞這個(gè)統(tǒng)一的話題展開，語意連貫、自然。更不用說在夏天它自己用枝葉擋住炎炎烈日，叫人們?cè)诰G陰如蓋下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的道路。例： 二諸葛老婆追出來，二諸葛把她擋了回去，她還罵個(gè)不休。一、保持統(tǒng)一的話題敘述一件事情，或者說明一個(gè)道理，要保持話題的前后統(tǒng)一。詞的排序和嵌入主要是記住初高中所學(xué)的幾首詞的基本格式，如共有多少句，每句多少字等；然后根據(jù)詞句的意義關(guān)系來排序嵌入。還有指代詞或上下旬照應(yīng)的詞語以及關(guān)聯(lián)詞語等。句群圍繞中心組合句子，總是按一定順序，或按時(shí)間、或按空間、或按邏輯聯(lián)系等。解答此類題要注意以下幾點(diǎn)：a．抓中心。多層狀語的排序一般是（以離中心詞最遠(yuǎn)的算起）：a．表原因、目的、時(shí)間等狀語；b．描寫作者感情、心理活動(dòng)等狀語；c．表處所，方向等狀語；d．表范圍的狀語；e．表動(dòng)作涉及的對(duì)象的狀語；f．描寫動(dòng)作方式、狀態(tài)的狀語。四：是音節(jié)由少到多，做到音節(jié)和諧。命題角度是句子的銜接與句子排序，銜接與排序的目的在于確保貫通，表意明晰，詞句通順。這類題型有兩種排列句序和復(fù)位填充?！敬鸢浮浚?）③⑦⑩ 12（2）④⑧ 11 ④處改為“它”或“該雜志”，⑧處改為“該雜志”，處改為“其”。《世界文學(xué)》⑤是我國(guó)⑥譯著界頗具權(quán)威性的雜志，我國(guó) ⑦著名作家茅盾曾任《世界文學(xué)》⑧首任主編。⑦羅嗦?？碱} 2：（1998年全國(guó)高考題）下面一段話中有重復(fù)羅嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？把要?jiǎng)h除部分的序號(hào)填在下面的橫線上，只填3個(gè)。例如本題所提供的材料，如果在必須保留的詞語之后，還保留下一些其他詞語，感覺上可能會(huì)更順暢一些，像“在一次期末考試中，考完語文后??”，就比“一次期末考試，考完語文??”更順暢。準(zhǔn)確把握語句原意，是對(duì)語句進(jìn)行正確修改的前提，也是語言表達(dá)能力訓(xùn)練中一項(xiàng)重要內(nèi)容。能力層級(jí)為D級(jí)。二．【例題點(diǎn)撥】考題1（2000年全國(guó)）為使下面畫線的語句簡(jiǎn)潔、順暢并保持原意，需要?jiǎng)h掉一些詞語。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去卻也像緋紅的輕云，但也缺不了“清國(guó)留學(xué)生”的速成班。需要注意的是，簡(jiǎn)明與否不能單純以字?jǐn)?shù)多少為標(biāo)準(zhǔn)，要從語言表達(dá)的需要出發(fā)，當(dāng)簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，當(dāng)繁則繁。我們?cè)谶\(yùn)用語言時(shí)，可以適當(dāng)選用這些表達(dá)形式，使語言達(dá)到簡(jiǎn)明。⑩他們往返一次的飛機(jī)票或火車票費(fèi)由聘方支付。既是“銜”來，當(dāng)然是“用嘴”，這個(gè)修飾語是多余的?！安豢上胂蟆币话愫筒缓玫暮蠊B接，這里用來說“美好景象”，不妥，可刪去。例③既然有“招攬主顧”，就不必說“去買他們的東西了”。⑤接著是整個(gè)城被火山熔巖淹沒，直到1709年才被一些考古學(xué)家將這個(gè)城市發(fā)掘出來。“我的天！”他想，“我還怕困掉一頂帽子，誰知竟要兩頂！”（高曉聲《陳奐生上城》）陳奐生是一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民，他上城賣油繩，不小心發(fā)高燒，被縣委書記發(fā)現(xiàn)，送到了縣委招待所。“五元。其次，要結(jié)合具體的語境，省去不必要的重復(fù)。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹簡(jiǎn)，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士吃力地抬到宮庭里面去的。這樣，語言簡(jiǎn)潔，意思也很明確。（崔金泰 宋廣禮《從甲骨文到縮微圖書》原稿）這段話說明兩層意思——有一種立體的書，能夠活動(dòng)；但是用的語言不夠簡(jiǎn)明。主觀性的刪改題是今后的主要命題形式。④句可這樣改：“我去（為別人）開刀。②我要熱飯（不是冷飯）。還可以理解為我要什么東西，“熱”為形容詞。（5）語境消除法一些兼類詞會(huì)構(gòu)成歧義。例：兩個(gè)朋友送的花瓶?！本渲小捌饋怼敝刈x，表示“我想起來了”；“起來”輕讀，表示“我想到了”。可理解為“五毛錢”能買“五十?！保部梢岳斫鉃椤拔迕濉蹦苜I“十?！?。這類考題類型有兩種：（1）刪改所提供的材料中有重復(fù)的文字和無關(guān)的信息。這就要求寫作者善于把語言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚，按照詞語約定俗成的用法來運(yùn)用，總之要讓別人都能準(zhǔn)確地理解自己表達(dá)的意思?！昂?jiǎn)”反映了量的要求，即說話要盡可能的少，不能羅嗦重復(fù)，不要說多余的話；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使對(duì)方能夠明白無誤地接受。用語簡(jiǎn)明，就是達(dá)到運(yùn)用語言高效率的一個(gè)基本條件。第三篇：高考復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體教案語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體教學(xué)目標(biāo)1．掌握“語言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體”的基本要求。16．把下面贊美農(nóng)民工的散句改寫為整句，不能改變語段內(nèi)容，可以改動(dòng)個(gè)別詞語。驅(qū)逐乞丐勢(shì)在必行。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：贊成：我贊同佛山驅(qū)逐乞丐的做法。《標(biāo)準(zhǔn)》要求“廣場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)所無人員乞討、露宿”。這意味著諸如“Out”、“杯具”等網(wǎng)絡(luò)語言將不能在高考答題時(shí)使用。(2)“喬遷新居”改為“搬新家”，把“府上”改為“家中”。情境一 電視劇《新水滸傳》中，晁蓋送給捕頭雷橫十兩銀子，雷橫一邊接過銀子一邊說：“多謝晁大哥，那我就笑納了?！?1)請(qǐng)運(yùn)用一種修辭手法，在文末橫線上續(xù)寫一句話，使內(nèi)容更完整?！蹦贻p人又問：“那怎么能捕到魚呢？”漁夫笑笑：“潭里風(fēng)平浪靜，所以那些經(jīng)不起大風(fēng)大浪的小魚就自由自在地游蕩在潭里，潭水里那些微薄的氧氣就足夠它們呼吸了。12．閱讀下面的材料，按要求回答問題。⑥懇切希望貴校務(wù)必能給我一次參加考試的機(jī)會(huì)。在高中時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，一直在年級(jí)前10名。(對(duì)偶)(示例2)這簡(jiǎn)直是滑天下之大稽！既然拆除，何來保護(hù)？(反問)11．下面是一位想?yún)⒓幽炒髮W(xué)自主招生考試的考生寫的自薦信的主體部分，閱讀后，請(qǐng)根據(jù)要求作答。答：________________________________________________________________________答案：④②③⑤①10．針對(duì)下面材料中相關(guān)方面所謂“保護(hù)性拆除”的說法予以駁斥，要求恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，不超過40個(gè)字。②在這個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過程中，歐洲人也曾做出過卓越的努力，歐盟的成立，歐元的成功發(fā)行，都是明證。林黛玉：___________________________________________________________________王夫人：____________________________________________________________________答案：林黛玉：黛玉拜見舅母。①例如海洋中水母能預(yù)報(bào)風(fēng)暴②哪些又起了輔助判斷作用③老鼠能事先躲避礦井崩塌或有害氣體的侵入等等④哪些起了主要作用⑤它們能比人類提前知道一些災(zāi)害事件的發(fā)生⑥至于在視覺、聽覺、觸覺、振動(dòng)覺、平衡覺器官中答案：⑤①③⑥④②8．交際中“稱謂”很重要，用得是否恰當(dāng)，不但會(huì)影響交流效果，也能反映一個(gè)人的文化修養(yǎng)。⑤④介紹的是發(fā)達(dá)國(guó)家所受的影響，應(yīng)排在末尾。因此，歐美各國(guó)都把壓制原油價(jià)格過快上漲作為下半年工作的目標(biāo)之一。在分論兩人時(shí)，又先談面對(duì)的時(shí)代問題，再談自身的努力方向。5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)男蛱?hào)是()李慎之繼承的是“五四”狂飆傳統(tǒng)，________。上海某電視臺(tái)早間節(jié)目直播中，主持人在播放音樂的間隙，用上海話聊天逗聽眾。④實(shí)際上，中國(guó)獨(dú)特的主權(quán)概念有利于結(jié)盟，也就是說中國(guó)