高中班主任經(jīng)驗交流——心理學篇(文件)
【正文】 主任，在學生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。日常生活中多與學生摸爬滾打在一起，通過觀察學生言談舉止來了解他們新一天內(nèi)心情緒的變化。三、班級務實，狠抓管理?！安灰砸?guī)矩，無以成方圓。紀律上我主張 “先‘專政’后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。班主任一定要堅守自己的原則，嚴格按照學校的規(guī)章制度辦事，千萬不能意氣用事。比如，高一開學初，狠抓了養(yǎng)成教育一個月，強行入軌，我每天陪在班上，死死的盯著，根本不給他們犯錯誤的機會，并及時的根據(jù)班上的實際情況和干部以及違紀的同學一起制定了班上的各種管理處罰制度。對待學生的錯誤要寬嚴結(jié)合，恩威并施，不能一棍子打死，要慢慢引導，要知道，學生畢竟是孩子，是允許犯錯誤的。只有真心對待學生，才達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。學生向我請假看病，我還會說上一句，“錢夠嗎，老師這里有，你可以先花著”。而越是成績不好的學生，往往越是性格歪膩：不好言語，不與人交往，孤零零，言語木訥，性格或倔強，或暴躁。要善于尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強他們的自信心和上進心。巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。他很生氣，堅決的要那個學生跪在他面前道歉，維護了他的尊嚴，但那個學生卻更恨那個老師了。后來這個學生是死心塌地跟了他三年，一直當干部。所以我從不怕調(diào)皮的學生，相反一個班有個別調(diào)皮的學生，班集體反而更有活力，不知道大家有沒有這種體驗。到了高二就要要求學生“緊”起來，班主任也要“緊”起來，加大力度監(jiān)督、約束他們，把主要精力放在學習上；到了高三時，學生們都應該曉得“要” 了，也明白該“沖”了，自覺性、紀律性都不用班主任怎么操心，但班主任這個時候不能放松一點點，多出勤，多和學生呆在一起，督促、鼓勵他們，時間一長就會出效果。以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，希望對大家有所幫助。班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。我主張“高一松，高二緊，高三沖”，所謂“松”，就是把新生引上路后，要給以一定的空間，讓他在空間里發(fā)揮，哪怕犯點小錯誤，讓他們保持一份靈動，可以多組織一些班級活動，讓班級氣氛活躍，青春朝氣，不要時時刻刻去“窺視”他們，生怕他們做一些與課堂無關的事或犯什么錯誤。面對這樣的危機。這太沒有面子，他當時也很生氣。很多班主任都會遇到這樣的事，就是學生對你很不尊重，我舉兩個例子。（三）開動腦筋，靈活管理。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。當然，不是所有的事是這樣一帆風順，風平浪靜。班主任不僅在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，比如:看到學生穿的薄，我會和他說“今后多穿點衣服，太薄容易感冒的”。關愛學生，人性管理。我理解的“嚴”，不在于制定的處罰多么的嚴厲、多么的可怕，而在于執(zhí)行。這樣的工作是做不好的。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課鈴聲一響，必須走進教室，否則為遲到；下課鈴聲結(jié)束，方可下課離開教室，否則為早退。立規(guī)矩，就要把握一個“嚴”字。（一）一視同仁，嚴格管理。才能夠緊緊地抓住學生的心理。學高為師，身正為范，要求學生做到的，我自己必須首先做到。除了教學水平，班主任自身的人格魅力也很重要。所以，我認為班主任利用“班主任效應”首先就要搞好自己所教的學科，才能去要求學生學好其它學科，當然，作為班主任，我覺得搞好自己這科教學質(zhì)量，不僅不能占用學生其他的時間，還要組織學生搞好其他科目的學習。最后高考成績下來，名單上的人全部都在專科一段分數(shù)線上，只是原本科名單上的有兩個沒上本科，?？泼麊紊嫌腥松狭吮究凭€，全面完成指標任務。記得我在高二下學期之初，我給學生們講，本學期的班級目標就是爭“常規(guī)管理先進班集體”和“學習先進班集體”，要求人人都朝這個目標奮斗，同時自己加大力度督促和管理學生們好的紀律、學習、清潔。一個班交給你，三年后要帶出一個什么樣子出來，自己心里要有藍圖，如果沒有計劃沒有目標沒有上進，平平淡淡的帶過來，那么你的班也將表現(xiàn)出很平淡。所以我覺得當好班主任真的不容易。你也不可能再像以前那樣對他們哄哄嚇嚇了。第五篇：高中班主任經(jīng)驗交流確立目標務實管理――――高中班主任工作之淺談四川省儀隴縣永樂中學：謝小波時下聽到許多班主任報怨高中的學生不好管，升學壓力大，本人從事高中班主任工作多年，一路坎坎坷坷，到現(xiàn)在也算有小有經(jīng)驗和收獲，故撰文與之共勉。在工作中，我們會經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散、心不在焉？為什么有的學生成績突然下降？為什么某同學這幾天花錢那么多等？這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實際出發(fā)，有針對性地及時開展溝通和引導。學高為師，身正為范，要求學生做到的，我自己必須首先做到。教師特別是班主任，在學生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育?！按蜩F先要自身硬”。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點燃每個學生心中理想的火焰。自我教育和自
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