【正文】 子的習(xí)作才能。指導(dǎo)孩子從閱讀中積累材料，首先要讓孩子讀懂課文，每讀一篇都要有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦，要求背誦的課文一定要背誦，讓課文中的語言文字盡可能多地印在孩子們的腦海里。你看，孩子們模仿得多好呀！勤說－－讓孩子敢說，達(dá)到知識的遷移寫作其實很簡單，你怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫，說是寫的基礎(chǔ)。開始只要說簡單的幾句話，慢慢的發(fā)展說一段話、幾段話。勤寫－－養(yǎng)成孩子多看、勤寫日記的習(xí)慣。要使孩子有內(nèi)容可寫，家長要注意豐富孩子的生活，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，比如：在接孩子回家的路上，讓孩子觀察路上的行人、車子，街道兩旁的商店，觀察在季節(jié)轉(zhuǎn)換時大自然的變化；經(jīng)常帶孩子去公園、廣場、超市等公共場所逛逛，增加孩子的感性認(rèn)識，讓孩子擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)有趣的、開心的、失望的、沮喪的事，發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，督促孩子時時刻刻做個有心人，把所見、所聞、所思、所感用日記的形式寫下來，這就是取之不盡的作文材料。從而孩子感受到的只是表面現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了好多寫生病才感受到爸爸媽媽對自己的愛的作文。還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法，讓你寫得人物活靈活現(xiàn)，讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個人似的。我們不能一味地批評和指責(zé)，要明白即使再差的一篇習(xí)作，都會有它耀眼的亮點。要想提高孩子的寫作能力，并非一天兩天的事，也沒有什么立竿見影的絕招和秘訣，需要孩子點點滴滴的積累，還要有持之以恒的精神和毅力，所以說孩子的作文水平是急抓不起來的。第五篇：如何輔導(dǎo)孩子寫作文如何輔導(dǎo)孩子寫作文 尊敬的各位老師、家長們：你們好！首先感謝XXX老師給我這個機會能和各位老師、家長朋友們共同探討怎樣輔導(dǎo)孩子作文的話題，其實我家孩子在寫作上需要加強的地方還有很多．作為家長的我，也一直在尋找和學(xué)習(xí)更多更好輔導(dǎo)孩子寫作的方法，下面我就談?wù)剬⒆幼魑妮o導(dǎo)的一些感想，只是自己一點淺薄的認(rèn)識，不妥之處還請大家諒解和指正。當(dāng)然對于讀書的科目，要選擇孩子感興趣的書籍，畢竟興趣是最好的老師．xxx剛開始讀課外書時，比較喜歡選一些有彩圖的，例如《虹貓藍(lán)兔》，《神探科南》等，后來我借了一本他喜歡的注音版《大頭兒子和小頭爸爸》，書較厚，也全是一些字，沒有一張圖，沒想到他一拿到書就愛不釋手的坐在沙發(fā)上看，看到高興處還一個人坐在沙發(fā)上呵呵的傻笑。葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。如上周六我們一起去人民公園玩，走進(jìn)公園里，孩子就被那猴園里的猴子吸引住了。讓我們大家共同期待吧！最后，孩子們的點滴進(jìn)步，離不開我們老師們的辛勤付出，在此，請允許我代表家長們對老師真誠的說一聲：“老師，您辛苦了!”謝謝大家!。我們二年級的作文，以看圖想像作文為主，生活當(dāng)中我們身邊每天出現(xiàn)的人和事，隨著各自心情這塊調(diào)色板，不正是時刻可以呈現(xiàn)出不同的畫面嗎！針對這些畫面，領(lǐng)導(dǎo)孩子按一定的順序去觀察，把那靜止單調(diào)的畫面，通過合理想象，使靜止的畫面更有靈氣，單調(diào)的畫面更有生氣。平常周末我們一家人出去玩時，在玩的過程中，我會帶領(lǐng)孩子針對某物或某景說幾句話。要提高孩子的作文能力和水平，其次要引導(dǎo)孩子多看，多想。我家xxx從上一年級開始，周末有空時我就會帶他去圖書館看書和借書，在那里讓他感覺一下讀書的氣氛，發(fā)現(xiàn)孩子其實更喜歡看借來的書，家里買來的書相對還是比較少看。孩子們感興趣的童話故事，小學(xué)生寫的優(yōu)秀作文等書刊雜志，盡量讓孩子們多讀書，讀好書，從書中積聚寫作材料。三年級的孩子詞匯量有限，習(xí)作的過程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯別字多等問題也不能操之過急，只要孩子能努力地把作文寫出來，而且非常樂意去寫，就應(yīng)該給予肯定。勤鼓勵－－多給孩子掌聲。并且要學(xué)會把事情寫具體，不僅僅是好詞的羅列。而這次的作文題目是一篇正規(guī)正矩的作文，很多孩子拿到這個題目不會寫，甚至沒讀懂題目要求就匆匆下筆，而有的孩子能理解要求，但是他無話可說。每每要他們寫作時，往往不是內(nèi)容空洞，就是流水賬式的記錄。如果孩子達(dá)到了知識的遷移，能夠把自己想說的話具體完整的表達(dá)出來，那么孩子寫作文也就不會有太大問題了。因此,家長要多給學(xué)生創(chuàng)造說的機會。孩子們?nèi)绻馨褧系恼Z言，書中的好詞好句靈活地運用到自己的寫作中來，變成自己的語言，使文章語句生動形象，這就是活學(xué)活用，是提高孩子作文能力的一種好方法。讀書，是知識的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。多寫多練是一個多積累的過程，寫得越多就慢慢學(xué)會把事情寫得更具體，更生動，還可以用上比喻、排比，夸張等修辭手法，讓文章更充實，中心更明確。在指導(dǎo)孩子觀察事件以后，可以讓孩子自己把觀察到的情景講述一遍，這對培養(yǎng)孩子的語言組織能力、思維的流暢性和善于觀察事物的能力有很大的幫助，家長可以有意識提示事物的某種特征，適當(dāng)?shù)狞c撥補充孩子對事物正確的認(rèn)識，這對幫助孩子積累寫作素材很重要。孩子要注意觀察我們周圍的生活，做生活的有心人，學(xué)會觀察，認(rèn)真積累，這是寫好作文很重要的一步。看書的同時能增加孩子的識字量，許多成語我的女兒不認(rèn)識但會說，所以作文常常是我在電腦上打印，她自己反復(fù)閱讀思考，我們共同修改共同完成，這樣不僅增加了她的自信，減少了她的恐懼，所以現(xiàn)在她基本能獨立地完成寫作。在閱讀的過程中要讓孩子存儲各種信息，或者讓孩子摘抄到筆記本上加深印象，