【正文】 就害人；但不讀書(shū)也并不見(jiàn)得好?！倌⒌吕?Mortimer J6讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句。6等時(shí)間的人，就是揮霍時(shí)間的人。7操千曲爾后曉聲，觀千劍爾后識(shí)器?！鬃樱槿藥煴恚┮荒曛?jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。譬之以水投石，必不納也?！醴蛑?言傳身教)知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性。你別忙著把他們趕跑?！斞福◣煹?、奉獻(xiàn)）1教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛來(lái)看，用自己的手來(lái)做這種精神?！X(qián)學(xué)森（關(guān)愛(ài)學(xué)生、耐心教育）1教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話(huà)，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講?！獮跎晁够槿藥煴怼煹拢?做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能是他的全部教育成果從此為之毀滅?！K霍姆林斯基（了解學(xué)生、因材施教）2讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。——列夫托爾斯泰（理想教育、教育理想、愛(ài)崗敬業(yè)）2教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！ɡ麃啠òl(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)）3一味的挖苦、貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界?！材肥浚ㄙp識(shí)教育）3學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。少壯不努力，老大徒傷悲。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。精神能補(bǔ)物質(zhì)的不足。如果知識(shí)不是每天在增加，就會(huì)不斷地減少。不信書(shū)不能提高境界，光信書(shū)不如無(wú)書(shū)。臧克家僅次于選擇益友，就是選擇好書(shū)。菲爾丁一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)優(yōu)婉的安慰者。顏真卿性癡，則其志凝：故書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。故愿學(xué) 者每次作一意求之。朱熹：《朱子語(yǔ)類(lèi)大全》讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。戴震無(wú)所不能的人實(shí)在一無(wú)所能，無(wú)所不專(zhuān)的專(zhuān)家實(shí)在是一無(wú)所專(zhuān)《韜奮文集》加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專(zhuān)勿多。愛(ài)因斯坦久物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深。劉白羽生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?？ㄈR爾好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)——孔子己所不欲，勿施于人——孔子立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁秃诎l(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親——于謙書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾蛏賶巡慌?，老大徒傷悲——《漢樂(lè)府。別林斯基理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。莎士比亞書(shū)籍————當(dāng)代真正的大學(xué)。劉向我愛(ài)書(shū)。趙樹(shù)理重要的不是知識(shí)的數(shù)量，而是知識(shí)的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。三到之中，心到最 急，心既到矣，眼口豈不到乎？朱熹學(xué)貴精不貴博。就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是。蒲松齡：《阿寶》書(shū)富如入海，百貨皆有。巴羅三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。我們必須會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物。努力耕耘，少問(wèn)收獲。一個(gè)人的度量是一種精神力量，是一股強(qiáng)大的文明力量。勤動(dòng)筆墨勤看書(shū)。讀書(shū)就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣書(shū)是逆境中的慰藉。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！官e塞（啟發(fā)式教學(xué)、素質(zhì)教育）第五篇：讀書(shū)名言警句讀書(shū)名言警句書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！澘品颍ㄗ鹬貙W(xué)生、因材施教）3如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多地體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都拒絕學(xué)習(xí)而告終?！o(jì)伯倫（理想教育、教育理想、愛(ài)崗敬業(yè)）3最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！ㄆ眨ㄗ鹬貙W(xué)生人格、“發(fā)展”眼光看學(xué)生）2理想是指明燈。——車(chē)爾尼雪夫斯基（為人師表、師德）2教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈?！獝?ài)因斯坦（素質(zhì)教育、全面教育）2學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家?！模ń處煂?zhuān)業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)）1任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。——陶行知（尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、以“發(fā)展”眼光看學(xué)生）1教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！招兄ń虝?shū)育人、素質(zhì)教育）1培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。）（啟發(fā)式教學(xué)）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！涸矗ㄙp識(shí)教育）動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。7給我一片干凈的天空，我才氣遨游；給我一片蔚藍(lán)的海洋，我才氣飛舞；給我一個(gè)瑰麗、文明、安全的校園，我才氣在常識(shí)的海洋中揚(yáng)帆起航！第四篇：名言警句集錦名言警句集錦學(xué)生自己揣摩名言的運(yùn)用師也者，教之以事而喻諸德也?！?[美]愛(ài)迪生7念書(shū)貴精不貴多?！獜垙V厚6念書(shū)愈多，精力就愈結(jié)實(shí)而勇敢?！了_克作者：彌爾頓6要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握；要為生而讀，莫為讀而生。60、讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事。5徹底消化幾本書(shū)，強(qiáng)如把幾百本書(shū)放在嘴里不咽下去。出處：神童詩(shī)勸學(xué)5夫道成于學(xué)而藏于書(shū)，學(xué)進(jìn)于振而廢于窮。4多讀好書(shū)，收益良多：凈化心靈，提高素養(yǎng)；陶冶情操，豐富情趣；開(kāi)拓視野，廣交善緣——世界讀書(shū)日來(lái)臨，愿你多讀好書(shū)，享受閱讀的快樂(lè)，過(guò)著幸福美好的生活！4讀書(shū)可以曉古知今，洞察內(nèi)外；讀書(shū)能穿越時(shí)空隧道，到達(dá)過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)?！实胤蛉?讀書(shū)貪多，最是大病。提防那只念一本書(shū)的人。3發(fā)奮識(shí)辨天下字，立志讀盡人間書(shū)。3讀死書(shū)是害己，一開(kāi)口就害人；但不讀書(shū)也并不見(jiàn)得好。 作者：呂不韋2喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。 作者：（春秋）孔丘2舊書(shū)不厭百回讀，熟讀沉思子自知。 作者：（土耳其）諺語(yǔ)2書(shū)籍是更高等的人類(lèi)，也是唯一能寄言于未來(lái)的人類(lèi)?！?理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙?！獓?yán)文井1讀書(shū)如銷(xiāo)銅，聚銅入爐，大耩扇之，不銷(xiāo)不止，極用費(fèi)力。