【正文】 5分 9時(shí)5分（5：25）（9：05）【設(shè)計(jì)理念】采用直觀、簡潔、明了的板書設(shè)計(jì)，既突出重點(diǎn)又概括全面，使學(xué)生記憶深刻，從而達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果！第四篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說課稿《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說課稿（4）◆您現(xiàn)在正在閱讀的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說課稿（4）文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說課稿（4）一、教材分析教學(xué)內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊P81認(rèn)識(shí)時(shí)間。二、學(xué)生分析“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格；能夠讀、寫整時(shí)和半時(shí)，知道認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法。２、通過觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的能力和實(shí)際操作的能力。教學(xué)層次的安排上考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。第二個(gè)層次，學(xué)習(xí)８時(shí)２５分，學(xué)會(huì)５分５分地?cái)?shù)知道是幾分。通過自己動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻、同桌合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)人自己去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會(huì)讀幾時(shí)幾分這一時(shí)間的方法，并且把生活與時(shí)間結(jié)合起來，培養(yǎng)時(shí)間觀念。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)分針走了半圈的時(shí)候解決“為什么是幾時(shí)半或幾時(shí)３０分。體驗(yàn)一分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，感受一分種有多久，可以做哪些事情，從而教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。課的層次比較清晰。做到心中有數(shù)，心中有譜，怎么引導(dǎo)，做到收放自如。解決如何讀取幾分，應(yīng)該學(xué)生掌握的還可以，但在如何讀取幾時(shí)上，教學(xué)得不夠到位。另外在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我沒有想到題問導(dǎo)向的重要性。最后還有一點(diǎn)體會(huì)，上課的準(zhǔn)備工作雖然很辛苦，但在老師們的熱心幫助和自己的潛心推敲下，我學(xué)到了很多。二、學(xué)情分析：今年我擔(dān)任二（5）班、二（6）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本單元的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。 ,、。這樣的教材安排，學(xué)生對時(shí)間的認(rèn)識(shí)從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜，既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、大格數(shù)、小格數(shù)、時(shí)針從12起走過幾大格，是幾時(shí)多，分針從12起走過幾小格，是幾分。由于這樣的時(shí)間，時(shí)針非常接近下一個(gè)大格數(shù)，肉眼幾乎辨認(rèn)不出時(shí)針是否在下一個(gè)大格數(shù)之前。2．過程與方法：通過觀察、操作使學(xué)生掌握看鐘表的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、抽象、概括的能力。在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)知識(shí)，學(xué)習(xí)者總是以其自身的經(jīng)驗(yàn)來理解和建構(gòu)新的知識(shí)或信息。在概括認(rèn)讀方法后，課堂并沒有機(jī)械的叫學(xué)生認(rèn)讀一個(gè)個(gè)鐘面，而是進(jìn)行了一次組內(nèi)撥鐘練習(xí)。另發(fā)車時(shí)間的問題，更使學(xué)生體驗(yàn)到認(rèn)讀時(shí)間在生活中的作用。如大格數(shù)與小格數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。在概括看時(shí)間的方法時(shí)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，進(jìn)而得出結(jié)論。本課中，可讓學(xué)生小組內(nèi)說自己的想法，討論看時(shí)間的方法，撥鐘練習(xí)，相互糾錯(cuò)。如本課認(rèn)讀時(shí)間的方法，學(xué)生一經(jīng)領(lǐng)悟，具備的將是認(rèn)讀更多時(shí)間的能力。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘練習(xí)，學(xué)生輪流操作，共同記時(shí)。創(chuàng)設(shè)了以上這一情境，勾起學(xué)生無限興趣。最后，在教師鼓舞與號(hào)召下，學(xué)生全身心地投入進(jìn)新知的探究中去。③格：大格、小格。（生自行對照、修正）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生利用5個(gè)5個(gè)加的方法，很快得出結(jié)果。大格數(shù)有對應(yīng)的小格數(shù)。小結(jié)1小時(shí)=60分。動(dòng)畫出示時(shí)針和分針一起走感知1小時(shí)=60分，在教學(xué)過程中學(xué)生邊學(xué)邊練，在通過鞏固練習(xí)落實(shí)所學(xué)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】認(rèn)讀4：05的鐘面，由于用扇形陰影表示分針走過的小格，學(xué)生很容易讀出“5分”。使學(xué)生形成尊重事實(shí)，用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。由4：05，4：30，4：45是由易而難，首先是獨(dú)立練習(xí)認(rèn)讀方法形成技能，其次是同桌交流、完善補(bǔ)充，最后是同組交流、展示自我?？芍^一舉兩得。你看的時(shí)候有什么方法嗎？（幾時(shí)，怎么看？幾分，怎么看？）學(xué)生同組討論。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書：幾時(shí)幾分看時(shí)針看分針撥鐘練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】給受教育者更多的實(shí)踐和動(dòng)手機(jī)會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)時(shí)間的能力。做過的，才能理解地更深。②小組活動(dòng)，組內(nèi)成員輪流撥鐘，并說出所撥的時(shí)間。象這樣的開放課堂減少了預(yù)設(shè)性，增加了生成性，學(xué)生的思維被激活了。①觀察。⑤、體驗(yàn)1分鐘。③4：45（出示圖片）組內(nèi)展示。這一認(rèn)知，并非是學(xué)生已掌握認(rèn)時(shí)間的方法獲知的，而是一種接近直覺思維的結(jié)果。探究新知、認(rèn)識(shí)鐘面?！驹O(shè)計(jì)意圖】二年級學(xué)生看時(shí)間，往往只看鐘面上的數(shù)與格，很難把注意力投注到大格數(shù)所對應(yīng)的小格數(shù)上。同桌對口令。如此一來，不僅提高了課堂效率，而且使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的主人翁意識(shí)。①填圖。①針：時(shí)針、分針。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。七、說教學(xué)過程（一）引入聽聲音、猜鐘表。動(dòng)手操作。抽象概括。六、說學(xué)法小組合作。引導(dǎo)法。圖示法直觀而形象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來既感興趣，又能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)在①動(dòng)畫片引入，②生活情境中認(rèn)讀時(shí)間。勾通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。我認(rèn)為要解決本課的難點(diǎn)，必須在學(xué)生“觀察認(rèn)讀”的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生的認(rèn)讀經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)“幾分”越大時(shí)，時(shí)針越接近下一個(gè)大格數(shù)；反之，當(dāng)時(shí)針很接近一個(gè)大格數(shù)，“幾分”也很大時(shí)，“幾時(shí)”應(yīng)該看前一個(gè)大格數(shù)。因此，我認(rèn)為要解決本課的重點(diǎn)，必須讓學(xué)生建立時(shí)針與大格、分針與小格的對應(yīng)關(guān)系，大格數(shù)與小格數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)讀方法。會(huì)讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間，會(huì)5分5分地?cái)?shù)分鐘，學(xué)會(huì)兩種記錄時(shí)刻的方法。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格；并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)。本單元是繼一年級《認(rèn)識(shí)鐘表》之后的又一節(jié)課，也是學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要一課。第五篇：幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)間說課稿認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時(shí)間，并通過實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。原本想問的是：“現(xiàn)在快到幾時(shí)了？”我問得太隨便了。教師的作用體現(xiàn)的不夠好，當(dāng)學(xué)生把意思說清楚了之后，我以為學(xué)生都能理解了，其實(shí)不然，學(xué)生比較煩瑣的語言對其他中下學(xué)生的理解是有困難的。這次，我自我感覺準(zhǔn)備的還算充分。體會(huì)最深的是：一節(jié)課是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組合而成的，細(xì)節(jié)的把握十分重要。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要合理安排時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)里注意讓學(xué)生注意對時(shí)針和分針進(jìn)行雙向觀察，一是讓學(xué)生直觀理解時(shí)針和分針的關(guān)系。然后通過動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格，分針走一圈的過程，讓學(xué)生通過自主觀察發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分，突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。解決本課難點(diǎn)，時(shí)針走過３，不到４，在３和４之間，所以是３時(shí)多。第一個(gè)層次，學(xué)習(xí)８時(shí)５分，知道分針走一小格是１分，走一大格是５分。（二）策略選擇選取符合學(xué)生生活實(shí)際實(shí)用的素材，借助