【正文】 設計：5裝滿昆蟲的衣袋抓“紡織娘”對昆蟲的著迷 執(zhí)著追求 堅持不懈捉 甲蟲第四篇：《裝滿昆蟲的衣袋》說課稿《裝滿昆蟲的衣袋》說課稿一、說教材：《裝滿昆蟲的衣袋》是敘事寫人的文章，主要敘述了昆蟲學家法布爾小時候的兩件事?！堆b滿昆蟲的口袋》這篇課文需要兩個課時完成，今天我講的是第二課時的教學設想。正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學生自主感悟、自主想象，在愉快的氣氛下全面地認識法布爾，從而培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學的志趣。情境教學法的一般運用有形、有聲、有情的情境，吸引學生進入課文，調動學生學習主動性，發(fā)展學生的聯(lián)想和想象，從而加深對課文的理解，并在語言訓練中培養(yǎng)能力，發(fā)展智力和情感。（三）交流資料，感情升華：帶學生走進昆蟲世界，走進法布爾的內心世界，并讓學生看后談自己的感想。從而使學生形成自己的人生觀，明確自己努力的方向?！堆b滿昆蟲的衣袋》中描寫法布爾珍愛小甲蟲的一個段落：法布爾高興極了。然后我再以其生動的講解，富有感情的朗讀來引導學生展開想象，學生在閱讀課文時就能再現(xiàn)出生動的畫面，產生如臨其境的感覺，從而，為更好地理解課文內容打下了良好的基礎，也能使學生養(yǎng)成良好的再現(xiàn)課文內容的習慣。它是學生想象能力發(fā)展的表現(xiàn)。我請了一位平時行動敏捷的學生來讀這段話，學生聯(lián)系自己的個性特點，讀出了自己的感受，讀得興趣盎然。不讀熟不開講；要找準可讀處讓學生聯(lián)系生活讀出自己的感受；要精心選擇讀的形式和方法，齊讀、個別讀、分角色讀、引讀等，根據(jù)讀的內容和時機靈活運用，使學生始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài)。如評價學生的朗讀：你覺得他讀得怎樣？聽了他的發(fā)言，你想說些什么？評價教師朗讀：你認為老師讀得怎樣？你能幫幫老師嗎？評價教材：文中哪些詞用得好？好在哪里？把評價學習的主動權交給學生，充分體現(xiàn)教學的“平等對話”，發(fā)揮學生的主體作用。2．“漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲??”這里的省略號指的是列舉的省略。3．從這段話，我們可以看出主人翁迷戀昆蟲和其他小動物。他把鴨子趕進池塘后，就去水邊逮蝴蝶、捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲??1．這段話選自文章《裝滿昆蟲的衣袋》，“他”指的是法布爾，他出生在法國（國家）。可采用學生評價教師，學生評價學生，學生評價教材等方式。語文教學要尊重學生獨特的感悟、體驗，學生對課文文本的見解主要源于多讀書。在父母因為找不著法布爾而萬分焦急的時候，法布爾突然大叫“媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”學生讀出了法布爾油然而生的喜悅，“媽媽，我在這兒呢！”一聲一聲，動情不已。因此，在語文教學活動中，更要重視借助課文內容，通過詞句再現(xiàn)畫面，教給學生想象的方法。在教學時，我指導學生從“放進”、“包上”、“裝進”、“打算”和“欣賞”這些動詞中想象出法布爾不同的動作，再把動作連貫起來，再現(xiàn)法布爾捉小甲蟲的有趣情景?！堆b滿昆蟲的衣袋》一課教學反思費嵐 發(fā)表于 2006926 10:27:47《裝滿昆蟲的衣袋》一課教學反思課文記敘了著名昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，通過兩個具體的故事表現(xiàn)法布爾從小對昆蟲入迷的程度。這時，讓學生齊讀最后一段，情感得到進一步的升華。因此，恰當?shù)?、充分地激發(fā)學生的情感，讓學生可以融入文本進行感情朗讀，可以幫助學生理解課文內容，發(fā)展思維，發(fā)展語言和陶冶情感。然后讓學生明確本課的學習任務 ：走進課文，近一步認識法布爾。二、說教學方法：根據(jù)本課的教學目標和學生有限的生活積淀、自身的閱讀體驗，在本課教學中，我運用了情境教學法、激發(fā)閱讀興趣法。從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷，從而走進人物的精神世界。所以，在教學中我首先要讓學生弄清楚文章究竟寫了法布爾小時候對小蟲子著迷的哪幾件事，然后再從人物的動作、語言、內心來體會人物的精神。它的胸下有一片胸翼，在陽光下閃閃發(fā)光，像佩帶在一個威武的大將軍胸前的一塊閃著銀光的胸甲。？師提示：體現(xiàn)了法布爾什么？感受到法布爾怎樣的精神？ ，師概括板書：執(zhí)著追求、堅持不懈。，加上動作，有感情朗讀這段話。這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍天還要藍。（二）捉甲蟲—10自然段，找出能體現(xiàn)法布爾對昆蟲著迷的語句來。從中體會到什么？學生發(fā)言交流。第二課時一、復習鞏固師：同學們，上節(jié)課我們初讀了《裝滿昆蟲的衣袋》，課文具體寫了法布爾對昆蟲著迷的幾件事？教師概括板書：抓“紡織娘”捉甲蟲二、精讀理解同學們，我們從文章的哪些地方能夠看出“法布爾從小就對小蟲子非常著迷”的呢？（一）抓“紡織娘”、3段，聯(lián)系文章的有關語句，把