【正文】 們在校園文化建設(shè)中的一些粗淺做法，希望這塊校園文化建設(shè)之磚引來校園文化繁榮之玉，不妥之處懇請各位專家批評指正。(二)存在問題,所以中職學(xué)校部分學(xué)生存在行為習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、留守學(xué)生較多等情況,尤其是班主任的水平參差不齊,整體水平有待提高,、德育工作扎實有效,但缺乏長效機制和長期規(guī)劃和目標(biāo),學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜,、指導(dǎo)思想：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持用“以人為本、科學(xué)管理、持續(xù)發(fā)展” 的科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)籌德育工作，認(rèn)真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,秉承“以人為本”的辦學(xué)理念，堅持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的思想，堅持育人為本、德育為先，全面推進素質(zhì)教育。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)和企業(yè)四位一體、共同參與的中職學(xué)生德育工作網(wǎng)絡(luò)。三年內(nèi)力爭成為市級德育特色示范校省級無煙學(xué)校。成立班主任帶教小組，教師梯隊層次明顯。班風(fēng)好，蓬勃向上，整個校園富有生機。為了配合監(jiān)測保障機構(gòu)的運作，建立與完善學(xué)習(xí)制度、評估制度、通報制度、整改制度，并以此來自覺主動落實、持續(xù)改進提高。二、“八”大保障措施（一）管理層次：強調(diào)一個“明確”。（三）常規(guī)管理：恪守四個“必須”，細(xì)化五個“重點”。（五）養(yǎng)成教育：狠抓三“禮”三“規(guī)”四“有”五“無”。（七）行為導(dǎo)向：深化標(biāo)兵評比。第五篇：烏海市職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育典型案例(定稿)典型案例把圍墻建在每一位學(xué)生心中——內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市職業(yè)技術(shù)學(xué)校基于立德樹人的德育創(chuàng)新與實踐趙永福我校無圍墻，也不實行封閉和軍事化管理，但學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，勤奮上進。并且來自貧困家庭和單親家庭學(xué)生的比例占45%以上，由于家長疏于對子女的教育管理，不少學(xué)生缺乏良好的養(yǎng)成教育，缺乏自尊、自愛、自強和自信。具體目標(biāo)：創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)美、平安和諧、文明向上的書畫校園，寓德育于校園文化建設(shè)之中；積極開展豐富多彩的校園文體活動，讓學(xué)生的才華充分展現(xiàn)，個性得以張揚；探索新思路、新方法，構(gòu)建新型師生關(guān)系；做好感恩教育和轉(zhuǎn)化教育，讓學(xué)生樹立起奮發(fā)向上的自信心。由于是開放式辦學(xué)校園，無圍墻，存在很大的安全隱患。我們按照人防、物防、技防三結(jié)合的原則，健全學(xué)校安全管理組織機構(gòu)，配備有責(zé)任心的人員從事安保工作，維修更新了消防設(shè)施、監(jiān)控設(shè)備、安保器械，為安保工作提供了組織和經(jīng)費上的有力保障。（二）加強隊伍建設(shè)。（三）完善工作機制建立考核評價制度。落實評優(yōu)選先制度。開展‘’感恩父母、感恩教師、戒除網(wǎng)癮’’等德育公開 3典型案例課。幫助她申請減免了學(xué)費，解除了她的后顧之憂。（五）建設(shè)書畫校園我校歷來重視加強學(xué)生書畫藝術(shù)教育，以烏海市書法城為依托，校園書畫藝術(shù)為主線，努力打造育人環(huán)境，形成了“讓學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作書畫藝術(shù)作品中個性得以張揚”的辦學(xué)理念，逐步建設(shè)具有中等職業(yè)學(xué)校文化品位和書畫藝術(shù)特色的觀念文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化的辦學(xué)理念。2012年被中國硬筆書法協(xié)會命名為“中國硬筆書法名?！?。（七)發(fā)揮間操功能為了曾強學(xué)生的體能訓(xùn)練，加強學(xué)生的集體主義觀念和團結(jié)協(xié)作精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們克服了無圍墻、的困難，利用有限的空間，精心組織、統(tǒng)一規(guī)劃、嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮課間操的育人功能，打造了一個團結(jié)、和諧、向上、文明的育人環(huán)境。五、成果與成效（一）實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變一是轉(zhuǎn)觀念，深化政教人員和班主任對德育工作重要意義的認(rèn)識，增強責(zé)任感、使命感；二是轉(zhuǎn)機制，建立健全學(xué)校德育及管理的網(wǎng)絡(luò)體系；三是轉(zhuǎn)行為，加強學(xué)生養(yǎng)成教育，樹立良好的行為習(xí)慣，儀容儀表能夠體現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采和精神面貌，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象大大減少，安全防范意識得到加強；四是轉(zhuǎn)環(huán)境，校園環(huán)境優(yōu)美，校園文化濃郁，教室窗明幾凈，宿舍舒適整潔；五是轉(zhuǎn)治安，校園安保工作得到切實 5典型案例加強，幾年來未發(fā)生任何安全責(zé)任事故。（三）促進師生發(fā)展促進教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，精心組織學(xué)生參加全國、自治區(qū)和烏海市各類技能、書畫大賽，我校學(xué)生郭安久、王靜思制作的兩部動漫作品參展全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”活動；2012年7月，組織學(xué)生參加內(nèi)蒙古中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采 6典型案例“攝影大賽，獲得了5個一等獎，10個二等獎，15個三等獎；2012年11月，全國中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采比賽，我校有4名學(xué)生獲得1等獎；2013年7月，我校學(xué)生韓丹鳳、皇甫曉燕獲全國中小學(xué)生硬筆書法大賽銀獎；高宏飛、劉曉梅老師輔導(dǎo)學(xué)生參加烏海市中職生技能大賽分別獲舞蹈和聲樂一等獎；2013年在全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校技能大賽上獲一等獎2人、二等獎6人、三等獎12人。我們也深知加強和創(chuàng)新學(xué)校德育工作任重而道遠(yuǎn)，針對中職學(xué)生實際，如何把他們培養(yǎng)成為高素質(zhì)勞動者和技能型人才，不僅是學(xué)生和家長的訴求，更是國家和社會的需要，是中職教育工作者必須肩負(fù)的神圣使命。2011年王宏杰被評為烏海市消防安全工作先進個人；2013年王宏杰、王乾被授予市級“優(yōu)秀共青團干部”稱號；2014年高宏飛被評為烏海市巾幗文明標(biāo)兵；2012年劉玉軍被評為自治區(qū)德育工作先進個人；王宏杰被評為內(nèi)蒙古自治區(qū)學(xué)雷鋒優(yōu)秀志愿者；2013年連志源被授予自治區(qū)級“優(yōu)秀共青團干部”稱號；呂慧芳老師的教案《幼兒學(xué)習(xí)的動機》獲省級教案評比二等獎；2012年在全國職業(yè)院校技能大賽內(nèi)蒙古代表隊民族作品展中、輔導(dǎo)老師全力新獲銀獎。2012年被評為烏海市共青團工作先進單位，2012年被中國硬筆書法協(xié)會命名為中國硬筆書法名校；2013年校團委被授予烏海市“五四紅旗團委”稱號，我校師生消防志愿者服務(wù)隊榮獲內(nèi)蒙古“草原119消防志愿者宣講競賽”優(yōu)秀志愿者服務(wù)組織獎。四、條件保障學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作，把德育作為學(xué)校工作的重中之重，形成行政一把手負(fù)總責(zé)、黨政領(lǐng)導(dǎo)一起抓，全員參與共同抓的良好局面。創(chuàng)建示范校期間，開展了星級文明宿舍的評比活動，制定了“星級宿舍”評比方案，通過評比活動，培養(yǎng)了學(xué)生在宿舍期間的良好行為習(xí)慣、提高了學(xué)生的文明意識。形成了與書畫藝術(shù)相匹配的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；打造育人環(huán)境，濃郁校園及各種場所的書畫藝術(shù)氛圍；充分利用學(xué)校書畫藝術(shù)的獨特優(yōu)勢，開展教育活動，系統(tǒng)開發(fā)書畫藝術(shù)教育體系；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)學(xué)生書畫藝術(shù)創(chuàng)業(yè)能力。在呂老師的鼓勵和幫助下，最終考上了大學(xué)，圓了自己的大學(xué)夢。學(xué)前教育班主任呂慧芳老師班內(nèi)有一女生，從小失去母親，家境困難，身上有許多毛病，性格孤僻、經(jīng)常遲到早退、不與人交流、頂撞老師，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，面對這樣的學(xué)生給教育轉(zhuǎn)化工作帶來新的挑戰(zhàn)。（四）開展豐富多彩的教育活動以開展中華傳統(tǒng)美德教育、感恩教育、心理健康教育、愛國主義教育、法律知識競賽、書畫、演講、籃球、越野比賽、才藝表演和秋季運動會等豐富多彩的文體活動為載體，打造育人環(huán)境，提升學(xué)校文化品位，融情感陶冶、人文關(guān)懷于其中。制定了《烏海市職業(yè)技術(shù)學(xué)校安全教育與管理評估實施意見》，修訂和完善了《班主任考核細(xì)則》、《班級考核細(xì)則》、《文明宿舍評比辦法》和《間操評比辦法》。因此，我們從培養(yǎng)學(xué)生會、團干部入手，培養(yǎng)選拔一批德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生擔(dān)當(dāng)學(xué)生會和團支部工作，讓他們放手大膽的工作，充分發(fā)揮他們的職能作用，以點帶面，逐步形成學(xué)生自我管理和自我約束的良好氛圍，讓他們的才華在自我管理中充分展示出來。堅持每周召開班主任例會，定期召開專題會議和座談會，研究德育工作中存在的問題，探討解決的途徑和方法。按照烏海市教育局印發(fā)的《烏海市教育局“法律進機關(guān)、法律進校園”活動實施方案》，開辟校外法制教育基地，邀請司法及有關(guān)專家到校進行法制教育專題講座。主要從以下幾方面進行了專項治理：與公安等有關(guān)部門密切協(xié)調(diào)配合，對周邊小商小販進行了清理；嚴(yán)厲查處校園內(nèi)管制刀具和違禁物品；對學(xué)校超市、餐廳進行了集中整頓、徹底清查了危害學(xué)生食品安全的“三無”食品；加強巡邏力量，嚴(yán)格盤查外來人員，對影響校園安全的周邊環(huán)境進行了全面清理和集中整治，努力構(gòu)建了一個平安和諧校園。確立了“安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想，不斷強化校園治安綜合治理。如何讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中自覺守紀(jì)、規(guī)范行為、勤奮學(xué)習(xí)、健康成長，成為學(xué)校教育與管理必須破解的難題。這主要由來于我們基于立德樹人的教育宗旨，切實加強和創(chuàng)新德育工作，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和技能型人才。學(xué)校注重對學(xué)生實訓(xùn)的規(guī)范管理，以“3Q7S管理”、“模擬工資制”、“模擬頂崗實習(xí)”、“模擬工管崗位”為特色，強化職業(yè)道德教育，滲透創(chuàng)業(yè)教育，搭建學(xué)生“班組自治”管理班子，自我教育、自我管理，配合企業(yè)培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，從而實現(xiàn)學(xué)生頂崗即可就業(yè)。（六）班級教育：踐行五“多”四“導(dǎo)”“一幫一”。（四）安全管理：落實三“室”一“園”一“邊”監(jiān)管，細(xì)化七“點”兩“制”教育，堅持三個“定期”工作。（二）教學(xué)管理：創(chuàng)新“雙軌”教學(xué)。我們堅信：我校的德育工作一定能夠取得輝煌的成果，引領(lǐng)學(xué)校各項工作的開展，不斷提高人民群眾對學(xué)校的滿意率，把我校建成一所小而精、第四篇：宜賓市南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育管理特色創(chuàng)新材料宜賓市南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育管理特色創(chuàng)新材料——藏區(qū)“9+3”免費教育“3385”培養(yǎng)模式宜賓市南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅持“育人為本、重德強技、全面發(fā)展”的育人理念，遵循“第一年注重養(yǎng)成教育，打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；第二年注重技能培養(yǎng)，促進學(xué)有所長；第三年注重頂崗實習(xí)，推進學(xué)生就業(yè)”的培養(yǎng)思路，為“9+3”學(xué)生量身定做培養(yǎng)方案，確保每位學(xué)生“學(xué)有所獲、學(xué)有所長”。完善學(xué)生自我管理模式，爭取創(chuàng)建省級無煙示范學(xué)校,總結(jié)各主體序列教育的經(jīng)驗，提煉德育工作特色或亮點,力爭成為市級德育示范校。，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)職業(yè)人得手段基本成熟。（二）目標(biāo)第一階段：（2011年9月——2012年9月）,建立班主任職級制,以老帶新,通過推薦學(xué)員或承辦活動等方式對我校,形成一批深受學(xué)生歡迎的社團,推出幾個優(yōu)秀社團,爭，促進中國傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代工業(yè)文化相結(jié)合，職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)管理文化相結(jié)合，實現(xiàn)現(xiàn)代工業(yè)文明進校園、先進企業(yè)文化進課堂，努力營造健康向上、具有鮮明職業(yè)教育特色的校園文化。——形成德育的長效工作機制，努力構(gòu)建“和諧校園、職場教室、精彩教育”的德育大環(huán)境，探索工學(xué)結(jié)合下的德育新模式,形成德育內(nèi)容豐富、德育方法創(chuàng)新、德育資源廣泛的工作格局。以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)為核心，深入開展以誠信、敬業(yè)、合作為重點的職業(yè)道德教育，突出行為規(guī)范教育、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯教育，發(fā)揮專業(yè)教學(xué)和實訓(xùn)實習(xí)在德育工作中的重要作用。，如班級行規(guī)考核、班