【正文】 們讀得真好，老師要獎勵你們，給能背誦的同學(xué)一個展示自我的機會——給動畫片配音，這動畫片中還配有《每當(dāng)我走過老師的窗前》動聽的音樂呢！指名背、齊背五、指導(dǎo)小練筆師出示有關(guān)贊美教師的詩文，學(xué)生閱讀。理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，碰到不會讀或拿不準(zhǔn)的字要查字典標(biāo)注讀音，反復(fù)朗讀，讀會為止。用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。在老師進行課堂教學(xué)時，注意聽講。其實，為了你老師寧愿做你向上的階梯，做你腳下的鋪路石。【教學(xué)意圖】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入小黑板出示本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，今天這節(jié)課的檢查目標(biāo)是：（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音，包括本文出現(xiàn)的易讀錯的字、多音字，掃清學(xué)習(xí)的 障礙。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)也是為了讓學(xué)生在課堂上是個明白人，因為課堂上學(xué)生是主體，目標(biāo)才知道自己應(yīng)該怎樣做。n）含先給學(xué)生認(rèn)讀的時間，不確定的可以問同位。③ 換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？ ④ 根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。塑：是個上大下小的字，小的部分拖住上面部分。生字的指導(dǎo)書寫一定要有指導(dǎo)、有 檢查反饋，這樣反復(fù)進行才能使書寫質(zhì)量的提高真正落到實處。教師點撥指導(dǎo)的重點句段，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，讀出詩歌的韻味，達到讀的目標(biāo)。（2）其他學(xué)生補充說明這句話的精彩之處。合作探究：有人說，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。②老師的話（）幾層意思？按原文填空筆尖飛舞，那是； 笑語盈盈，那是。師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。修改后進行詩歌聯(lián)誦。（2）小組或同桌討論，達到兵教兵的目的。（學(xué)生將自己的情感，注入到課文中去，使課文如同為他寫的，加深了對課文的理解，更加深了對教師情感。預(yù)設(shè)三：本詩中你還有什么不理解的嗎？并請學(xué)生幫助解答，同時聯(lián)系自己經(jīng)驗，體會情感。（學(xué)生暢開言路，寫下感悟）交流各自感悟，掀起情感高潮。五、布置作業(yè)，拓展延伸搜集有關(guān)贊美老師的詩詞，早讀或閱讀課時師生共同參與記一記搜集贊美教師的名言35個。師述：愿誠信永遠和同學(xué)們在一起，今天你將誠信的種子播撒心田，明天你將收獲崇高的品質(zhì)與健全的人格。四、練習(xí)運用，感情升華學(xué)完本文，老師心里有很多話要說，一首小詩送給大家。在學(xué)生講述原因中，自然將自己生活經(jīng)驗和詩文的內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣就很容易的理解了詩意。（二）預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)一：九月十號教師節(jié)，請學(xué)生說說，你想將自己的祝福獻給曾經(jīng)教過你的哪位老師，為什么？你想祝福他什么呢？（學(xué)生回憶教師對他成長的幫助，在心理上與課文內(nèi)容、課文情感激起共鳴，為理解課文內(nèi)容，感悟課文情感做好鋪墊。三、安排任務(wù)，指導(dǎo)自學(xué)（一）學(xué)習(xí)任務(wù)自讀課文12小節(jié) 讀一讀，老師什么地方崇高？用——畫句子，用點標(biāo)詞語，并在旁邊簡單寫批注。各自起筆。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師復(fù)述詩歌意思。②這篇文章（）了一個刻苦學(xué)習(xí)的好學(xué)生的形象。（4）概括梳理后，找多名學(xué)生（尤其學(xué)困生）學(xué)著說一說。如：停頓、節(jié)奏、速度等。原則上每排都安排學(xué)生朗讀，評價情況記入每排評比分?jǐn)?shù)中，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）學(xué)生先描紅，再練寫12遍（4）教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋再指導(dǎo)。齊讀。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。ng（崇高）衷zhōng（衷心）塑（s249。（3）整體感知課文內(nèi)容：本文講了一件什么事？（4）質(zhì)疑：初步提出一些自己尚未弄懂的問題。隨即師一筆一畫板書課題，提醒學(xué)生生伸出右手和老師一起寫課題。【教學(xué)意圖】良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，直接影響整堂課的學(xué)習(xí)效果，所以老師們一定不能忽略，而應(yīng)舍得用時間、下功夫、想辦法去訓(xùn)練培養(yǎng)。勇于質(zhì)疑。整體了解課文內(nèi)容，做到讀得正確，流利。【教學(xué)重難點】理解和掌握本課重點句子，理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。【教學(xué)要求】掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。也知道了老師是如何培養(yǎng)人才，關(guān)愛我們的出示：從春蠶、理想的絲線、甘露、茁壯的新苗、“筆尖飛舞”、“笑語盈盈”這幾個詞中你聯(lián)想到了什么？引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，還應(yīng)對老師有什么情感？（理解：“衷心”：發(fā)自內(nèi)心。（二）合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)同學(xué)們，剛才我們?nèi)谌胝n文中讀，聯(lián)系上下文想，抓住文中的關(guān)鍵詞，我們就很好地體會文中的內(nèi)涵，接下來我們就用這種方法，合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)默讀第二小節(jié)，小組合作探究匯報交流（1）從“用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀”體會到詩人為什么贊美教師的事業(yè)多美好（出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。每當(dāng)看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤，（師指課題）生齊讀：老師，您好！2你們讀得太好了，老師被深深地感動了。指名讀。學(xué)生對比讀。1生齊讀。）不錯。（心血、辛勞）為什么呢？（因為無論哪個人的成長都有老師的心血、辛勞，因為??）說得好，那我們再來讀讀。用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出整首詩共有幾個小節(jié)。教學(xué)重點：能正確、流利、有感