【正文】 朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿?。熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。老師作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上 的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。檢查學(xué)生完成情況。二、日積月累出示課本上的對(duì)聯(lián)，生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。出示兒歌中難讀的生字，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。拓展：你還知道哪些花是什么月份開(kāi)的？舉例說(shuō)一說(shuō)。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。好在對(duì)于偏旁部首有了一定的認(rèn)識(shí)與積累，這為本冊(cè)的部首查字法打下了基礎(chǔ)。每個(gè)語(yǔ)文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形 式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。教科書(shū)安排了 7 個(gè)單元的課文，共選編 24 篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。還講述了水的利 與害。第三單元課文圍繞“故事”這個(gè)主題，課文《曹沖稱象》 講述了曹沖利用聰明才智稱出大 象重量的故事，文中的曹沖有愛(ài)動(dòng)腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖 學(xué)習(xí)，做個(gè)遇事開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法的好孩子。透過(guò)小作者對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子 關(guān)愛(ài)，同時(shí)更能提現(xiàn)出小作者對(duì)媽媽的愛(ài)。《黃山奇石》課文通過(guò)描寫(xiě)“仙桃石”“仙人指 路”“金雞叫 天都”等奇石，表達(dá)了作者對(duì)黃山的喜愛(ài)之情，以及對(duì)祖國(guó)大 好河山的熱愛(ài)。第五單元，圍繞“道理”這個(gè)主題。這個(gè)故事告訴我們懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果 的。第六單元圍繞“人物”這個(gè)主題，《朱德的扁擔(dān)》講述朱德同志和紅 軍戰(zhàn)士 一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共 苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì) 朱德同志的敬愛(ài)之情?！鹅F在哪里》這篇課文通過(guò)不同地方的霧景，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者 對(duì)大自然的熱愛(ài)和留心觀察自然的良好習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀 450 生字。（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能復(fù)述課文。（1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。教學(xué)重點(diǎn)：、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。，增加到課外閱讀量。，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。開(kāi)展班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級(jí)讀書(shū)小組和圖書(shū)角，讓學(xué)生有書(shū)可讀。，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。五、教學(xué)進(jìn)度安排第三篇：統(tǒng)編教材二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）統(tǒng)編教材二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)祁門(mén)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校胡海教學(xué)目標(biāo)：“廬、瀑、爐、煙”，積累識(shí)字方法，會(huì)寫(xiě)“爐、煙”；《望廬山瀑布》；，感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙；、勤于思考的人。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)叫《望廬山瀑布》，是李白游歷廬山觀看黃巖瀑布時(shí)寫(xiě)下的一首名詩(shī)。②指名讀整首詩(shī)，糾正、齊讀。④出示詩(shī)的停頓及重音，誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美？望/廬山瀑布[唐]李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。（三）觀察漢字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“爐”和“煙”，讓學(xué)生觀察漢字；；；（四）化詩(shī)為文，情感遷移：（五）贈(zèng)送詩(shī)文，課外延伸：，老師不由自主想起了我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌，現(xiàn)在老師把這首詩(shī)歌送給大家。，結(jié)束教學(xué)；第四篇：統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教材解析第一單元教材分析本單元以“一花一鳥(niǎo)總關(guān)情”為人文主題，編排了精讀課文《白鷺》《落花生》《桂花雨》和略讀課文《珍珠鳥(niǎo)》?！豆鸹ㄓ辍返淖髡哏?借故鄉(xiāng)的“桂花香”與“搖花樂(lè)”,表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。從以前所學(xué)的“直接抒發(fā)情感”到本單元學(xué)習(xí)體會(huì)“寄托在人事景物中的情感”學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到后者的表達(dá)更加含蓄,文章的表現(xiàn)力和感染力更強(qiáng)。父親通過(guò)花生的生長(zhǎng)特性,啟發(fā)引導(dǎo)“我們”思考做怎樣的人?！墩渲轼B(niǎo)》寫(xiě)了“我”逐漸得到珍珠鳥(niǎo)的信賴的過(guò)程,體現(xiàn)“我”和珍珠鳥(niǎo)之間的情意。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式進(jìn)入文本情境,感受語(yǔ)言形象,體會(huì)真摯情感。教學(xué)時(shí),充分關(guān)注學(xué)生的朗讀，借助聲音體會(huì)作者把思想情感寄托在景物中的妙處?！叭辗e月累”編排了唐代詩(shī)人虞世南寫(xiě)的《蟬》，重在熟讀成誦。首先，培訓(xùn)講座教師對(duì)語(yǔ)文新教材的編寫(xiě)理念以及教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容，讓我們有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材的分析，為我們今后的教學(xué)指明了方向，也增強(qiáng)了我們老師完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的信心。我們會(huì)在今后的教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。比如口語(yǔ)交際，從交際的實(shí)際入手，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽(tīng)到，要懂得認(rèn)真聽(tīng)。總之，通過(guò)參加小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，我們老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。為我們的教學(xué)提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。張永紅2017年9月，我校小學(xué)語(yǔ)文教師參加了二年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材網(wǎng)上培訓(xùn)，并進(jìn)行了集中專題研討。教學(xué)時(shí),以本單元課文為范例圍繞自己心愛(ài)之物的“樣子”“來(lái)歷”“成為心愛(ài)之物的原因”等方面,寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情《語(yǔ)文園地》中“交流平臺(tái)”是對(duì)本單元語(yǔ)文要素的梳理與提升,教學(xué)時(shí),與所學(xué)的課文相對(duì)照。教學(xué)時(shí),不要局限在課文本身,而要調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活和閱讀經(jīng)驗(yàn),還原文本隱藏著的思想和情感。文學(xué)語(yǔ)言是有畫(huà)面感的。從寫(xiě)物到喻人,很有層次?！栋槨废袷且皇孜馁|(zhì)兼美、清純自然、別有情趣的散文詩(shī),看似狀物,卻優(yōu)美如詩(shī),借白鷺的高雅形象豐富了學(xué)生的聯(lián)想。本單元的語(yǔ)文要素是“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法”和“寫(xiě)一種事物,表達(dá)自己的感情”。《白鷺》的作者郭沫若,描寫(xiě)了白鷺平凡而高貴、樸素而高潔的美。山路忽然一轉(zhuǎn)，??！望見(jiàn)了瀑布的全身！這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。，認(rèn)識(shí)生字：①出示生字新詞：廬山、香爐、紫煙、瀑布、飛流、銀河。讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn)，讀到位。（二）疏通句讀，初知詩(shī)意。教學(xué)流程：（一）揭題導(dǎo)入，知曉詩(shī)人。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇生動(dòng)活潑、適合低年級(jí)學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法等，多多運(yùn)用點(diǎn)教手段，營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè)，學(xué)有所得。（3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把 有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普 通話?！堆┖⒆印吠ㄟ^(guò)對(duì)雪孩子在危機(jī) 時(shí)刻用自己 的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚(yáng)了雪孩 子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的 精神。第七單元圍繞“觀察”這個(gè)主題，《夜宿山寺》運(yùn)用了極其夸張 的手法，描寫(xiě)了寺中樓宇 的高聳，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)古代廟宇工程藝術(shù)的 驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求之情?！段乙氖呛J》講述了一個(gè)種葫蘆的人 種下 葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲(chóng)，結(jié)果 葫蘆都落了。文章通過(guò)青蛙和 小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的辯論，闡明了一個(gè)深刻的道理： 看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。《葡萄溝》形象生動(dòng)的說(shuō)明了葡萄溝是個(gè)好地 方。全詩(shī)僅 20 個(gè)字，語(yǔ)言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得 遠(yuǎn)”的 人生哲理。露西真是個(gè)細(xì)心、體 貼爸爸的好女兒。我還知道了 要讓水全心全意為人類(lèi)服務(wù)，還 需要我們付出更多的努力。告 訴我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問(wèn)題要多問(wèn)、多想，才能找 到正確答案的道理。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 450 個(gè)常用字，寫(xiě)會(huì) 250 個(gè)生 字。二、教材分析本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，第二單元識(shí)字學(xué)習(xí)4課，另外七個(gè)單元都是課文，一 共 24 篇。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。教學(xué)反思：第二篇：統(tǒng)編教材二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)編教材二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃二（2）班 汪秋玲一、學(xué)情分析二（2）班共55人，其中男生32人，女生23人。生再次自由讀，并用橫線勾畫(huà)出每個(gè)月開(kāi)的花名。指名背誦，全班齊背。逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。第 二 課 時(shí)一、提問(wèn)引入，激發(fā)興趣孩子們會(huì)說(shuō)對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)分享自己了解的對(duì)聯(lián)。艸（）糸（）犭（）酉（）2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫(huà)。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。（學(xué)生）課時(shí)安排：2第 一 課 時(shí)一、讀兒歌，導(dǎo)入新課學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡