【正文】 ：課本中出現(xiàn)了兩位略略談及的人：傳達(dá)室了老頭、老師，請(qǐng)稍作分析四、深研細(xì)讀，提升感悟看課本探究練習(xí)三：“他，又笑了；那泥土，甜絲絲的。明確：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、立意新奇、妙用對(duì)比。學(xué)習(xí)運(yùn)用合適的方法有感情的朗讀課文，通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)法，理解小小說(shuō)立意的新奇和結(jié)局的驚奇。情感、態(tài)度、與價(jià)值觀感受一個(gè)離異家庭的孩子對(duì)母親的強(qiáng)烈渴望，體會(huì)母子之間的深情，能正確認(rèn)識(shí)母愛(ài)，理解母愛(ài)，從而報(bào)答母親。導(dǎo)語(yǔ)：看過(guò)電影《媽媽再愛(ài)我一次》的人，不管是誰(shuí)，都會(huì)潸然淚下。三、分角色朗讀課文，分析人物形象，品味語(yǔ)言特色兒子想媽媽?zhuān)瑡寢屜雰鹤?，?ài)兒子。（2）她“一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。（4）“她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^(guò)去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著”這句話通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親因?yàn)橐?jiàn)不到兒子后心靈上受到的嚴(yán)重打擊。你認(rèn)為這樣合理嗎？為什么？五、展示格言警句母親是個(gè)神圣偉大的稱(chēng)呼,讓我們高唱一曲獻(xiàn)給母親的歌：“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚”—— 但丁“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽。禮物可以是有形的，也可以是無(wú)形的。本文從內(nèi)容上看是一篇小小說(shuō)，但因?yàn)樗簿哂杏洈⑽牡牧?，所以從表達(dá)方式上把它歸人記敘文也是可以的，教學(xué)時(shí)，應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明這一點(diǎn)。（知識(shí)小導(dǎo)航）移情想象，創(chuàng)造情境，喚醒靈感，遷移自己的動(dòng)情來(lái)逸想別人的心境。學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容及主旨有了初步理解和整體把握的基礎(chǔ)上，從不同的角度變標(biāo)題，自擬題目。進(jìn)一步傾情朗誦。采訪內(nèi)容：提出問(wèn)題應(yīng)以課文為依據(jù)，通過(guò)揣摩人物情感設(shè)計(jì)人物語(yǔ)言。③同學(xué)們對(duì)你的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)了一生的媽媽真情告白。五種學(xué)習(xí)方法： ①讀 ②唱 ③寫(xiě) ④講 ⑤問(wèn)自學(xué)時(shí)，可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，可以同桌互相討論，也可以邀請(qǐng)同學(xué)、老師和你一起學(xué)習(xí)。老師朗誦。該小說(shuō)以一包奶糖為線索，開(kāi)頭是送奶糖，中間是吃奶糖、埋奶糖，結(jié)尾是化奶糖，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，本文結(jié)尾新奇，不僅使讀者拍案驚奇，而且富有詩(shī)情畫(huà)意。探究文章結(jié)尾的立意和作用。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（在音樂(lè)中賞母愛(ài)）有一個(gè)人，無(wú)論走到哪里，都舍不下對(duì)你的牽掛；有一種愛(ài)，你正在肆意地索取和享受，卻不要你任何回報(bào)，這個(gè)人叫“母親”，這種愛(ài)叫“母愛(ài)”。(二）整體感知，梳理脈絡(luò)（在故事中感母愛(ài)）檢查預(yù)習(xí)，給加點(diǎn)字注音。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。明確：結(jié)尾句蘊(yùn)含的意思是：甜甜的泥土寄托著“過(guò)去的媽媽”對(duì)兒子的至愛(ài)親情，滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田。（要求：100—150字）（五）課堂總結(jié)（教師寄語(yǔ)）愛(ài)就是那一架架高聳的電線，讓我們接受并傳遞那快樂(lè)的電波，把愛(ài)譜寫(xiě)成一支支動(dòng)人的歌謠，讓我們吟唱并回味那永遠(yuǎn)的旋律：珍惜愛(ài)、感受愛(ài)、儲(chǔ)藏愛(ài)！（六）作業(yè)布置完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)第12課；請(qǐng)你調(diào)查一下，家庭教育環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)的影響。它告訴我們，人間的至親至愛(ài)猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)處不在，無(wú)處不有。小說(shuō)的線索是什么？圍繞線索寫(xiě)了哪幾件事？（提示：用“動(dòng)詞+名詞”的形式表現(xiàn)出來(lái)）明確：線索：奶糖四件事：送奶糖、吃奶糖、埋奶糖、化奶糖（三）研讀賞析，品味合作（在語(yǔ)言中品母愛(ài)）小說(shuō)中的“她”對(duì)小亮有什么樣的感情？從哪些地方可以看出來(lái)？王小亮是如何處置奶糖的？可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子？從全文看，他是幸運(yùn)的還是不幸的呢？為什么？本文講述的是一個(gè)苦澀的故事，但小說(shuō)的結(jié)尾卻說(shuō)“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。本文的作者是，體裁是。是啊，她傾注了一生的心血，把愛(ài)全給了我們，把世界給了我們，當(dāng)時(shí)光滄桑了她的臉龐，斑白了她的青絲，蹣跚了她的腳步，佝僂了她的脊背，但她對(duì)我們的愛(ài)卻依然濃烈深厚，無(wú)處不在。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。二、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了小說(shuō)的文體知識(shí)，對(duì)于這篇以記敘為主的小說(shuō)的篇章結(jié)構(gòu)的理解并不困難。課時(shí)數(shù)一課時(shí)。大家在課外可以把這些詩(shī)找出來(lái)讀一讀、品一品。假如那孩子中午出來(lái)了……假如那老頭讓媽媽進(jìn)入學(xué)?！偃缌亮连F(xiàn)在的媽媽也像以前的媽媽那樣疼愛(ài)她……八、變環(huán)境——引發(fā)想象人的命運(yùn)總是無(wú)法預(yù)測(cè)的，假如將來(lái)有一天你也成了一個(gè)離異家庭的孩子，你會(huì)如何面對(duì)生活、如何對(duì)待周?chē)娜?？假如我們身邊就有一個(gè)離異家庭中的孩子是你的好朋友，你會(huì)怎么做？九、課文小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《甜甜的泥土》，這篇小小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望，也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛(ài)應(yīng)猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)成不在，無(wú)處不有。①亮亮在現(xiàn)場(chǎng)用不同的方式對(duì)媽媽的真情告白。情境設(shè)置，模擬湖南電視臺(tái)的欄目《真情滿天下》主題：母愛(ài)的天空，采訪人物：王小亮、媽媽。老師范讀首先聽(tīng)老師范讀，同學(xué)們拿出筆來(lái)。檢查預(yù)習(xí)生字詞掌握情況。適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言與思維訓(xùn)練，倡導(dǎo)自主探究性學(xué)習(xí)情感態(tài)度和價(jià)值觀：能體會(huì)離異母親對(duì)兒子的深情，體會(huì)小小說(shuō)告訴人們的人間至親至愛(ài)無(wú)所不在、無(wú)處不有的真情能聯(lián)系生活對(duì)文章內(nèi)容及感情進(jìn)行拓展一、導(dǎo)入二、重讀《背影》背誦文中記憶最深的幾句，體會(huì)父親那臃