學(xué)習(xí)洋思中學(xué)經(jīng)驗體會(文件)
【正文】 要相信每一個學(xué)生都能夠?qū)W好。但是我們沒有想到，這樣做會養(yǎng)成許多學(xué)生不動腦筋的習(xí)慣，只是被動地聽課，不愿主動地學(xué)習(xí)。這個過程是個不斷反饋的過程，不是看一遍就全部會了。啟示3：學(xué)生自學(xué)有利于解決后進生問題后進生問題在很多學(xué)校是個老大難問題，雖然目前有許多轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗，但做到大面積豐收還不容易。好學(xué)生在自學(xué)的過程中基本上都明白了，而后進生還有一些問題沒搞清楚，通過好學(xué)生的講解，自然也就明白了，在這里實際上運用了陶行知的小先生制。啟示4：強調(diào)學(xué)生的主體地位并沒有否定教師的主導(dǎo)作用洋思中學(xué)的許多課都是自習(xí)課，上公開課也經(jīng)常是“啞巴課”?！笨梢姡谶@里教師的主導(dǎo)作用還是非常重要的。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時間不能少于20分鐘。另外，每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了學(xué)生的考試能力。這是洋思中學(xué)的精髓“沒有教不好的學(xué)生”。其次是了解了洋思中學(xué)的教學(xué)策略：① 每堂課規(guī)定，教師講課時間最多不超過10分鐘，一般在7分鐘左右，有的課4分鐘。該少講的不多講，但必須保證學(xué)生足夠的自學(xué)時間。⑤教師精心備課，教師的形象、氣質(zhì)、基本功，教學(xué)藝術(shù)，潛移默化地影響學(xué)生。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進行通俗有效的解釋。從學(xué)習(xí)《洋思中學(xué)成功之道》一文中，我了解到教師發(fā)揮了如下的作用：①教師以學(xué)定教，教師的教學(xué)以研究學(xué)生怎么學(xué)、學(xué)什么，集中解決為什么學(xué)，學(xué)的效果等問題。教師少講、精講，只做點撥性的引導(dǎo)。課堂效益很高，學(xué)生不停地思考、閱讀、提問、解答練習(xí)、操作等。學(xué)生自主學(xué)習(xí)從上課到下課，從課內(nèi)到課外。洋思中學(xué)成功之道值得我們借鑒，學(xué)生是主體，如何發(fā)揮學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的積極性，是我們作為教師要不斷研究的永恒課題，沒有教不好的學(xué)生，每個學(xué)生也都是不同的個性獨立個體，做到從學(xué)生實際出發(fā)，從外在的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體內(nèi)在的自我行為學(xué)，學(xué)會學(xué)習(xí)，不僅有好的成績，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及提高學(xué)生自身素質(zhì)等各方面，樹立起終身學(xué)習(xí)的理念?？傮w結(jié)論就是——備好課是上好課的關(guān)鍵。鞏固：同一般教學(xué)，但要在教師整體調(diào)控之下。但總體是可用下面的幾點概括（我認為）：嚴格：處處有教師的身影，處處有管理的形式和內(nèi)容。科學(xué)：先上早自習(xí)后吃早餐，學(xué)校內(nèi)不設(shè)小賣部，做操時先集合后散開，升旗時用體操隊型獎勤伐懶制度總之，一個優(yōu)秀的學(xué)校，優(yōu)點是俯拾皆是的。我覺得這才應(yīng)該是教學(xué)的本來面目。講評：講評是教師“評卷”的過程，在學(xué)生通過充分的自學(xué)之后，教師借助講評的方式，除了鞏固學(xué)生的自學(xué)成果外，還要矯正學(xué)生“考試”中出現(xiàn)的問題。這次學(xué)習(xí)，使我開闊了眼界，增長了見識，也堅定了自己課堂教學(xué)改革的信心。課堂上注意力高度集中，一點都不能松懈，每堂課下來，學(xué)生說：真累！然而，課外無作業(yè)，無壓力，學(xué)生都特別輕松。接下來，我將進一步從課堂效益：，并加以解決；；；，不斷提升質(zhì)量；，思想品質(zhì)和好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生素質(zhì)；“培尖補差”；。這樣，教師真正從一線退到二線，為學(xué)生自學(xué)、思考、答疑當好參謀。③教師行間巡視，個別答疑與個別詢問，必要的板演與練習(xí)進行調(diào)查，了解學(xué)情，最大限度地暴露學(xué)生在自學(xué)中疑難問題、帶有傾向性的問題，為“后教”作好準備。課堂的主要活動形式：學(xué)生自學(xué)——學(xué)生獨立思考——學(xué)生之間討論——學(xué)生交流經(jīng)驗。教學(xué)模式：范型：“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”，其教學(xué)流程如下：“先學(xué)”，教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標；提出自學(xué)要求，進行學(xué)前指導(dǎo)；提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時間；完成自測題目。教師給學(xué)生自學(xué)的錦囊妙計，為學(xué)生謀劃自學(xué)策略，每個學(xué)生教有自己的自學(xué)方略，開始是自控的，逐漸地形成了習(xí)慣，養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣是教學(xué)成功的主要因素之一。②靈活運用“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。每個教師都有責任把學(xué)生教好；適當?shù)姆椒茏屆恳粋€學(xué)生學(xué)好。第四篇：洋思中學(xué)經(jīng)驗學(xué)習(xí)有感學(xué)習(xí)《洋思中學(xué)成功之道》有感我對于洋思中學(xué)的教學(xué)模式的認識最深刻的是它的教學(xué)理念： 教師的責任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。一開始學(xué)生自學(xué)中遇到問題是由老師解決，到后來則由老師引導(dǎo)學(xué)生討論來解決。啟示5：學(xué)生自學(xué)能減輕他們的課下負擔多年來我們就提出要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，這種負擔主要是課外作業(yè)。另外對后進生要督促、鼓勵、輔導(dǎo)，對好學(xué)生要不斷表揚。三是后進生在自學(xué)的過程中也有一種緊迫感，別人在有限的時間看完了例題能做練習(xí)題，自己不會做也丟人，增強了他們的競爭意識和好勝心。為什么學(xué)生自學(xué)反而縮小了差距，轉(zhuǎn)化了后進生？原因是多方面的：一是教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時間個別輔導(dǎo)后進生。因為老師規(guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘就要做練習(xí)題，學(xué)生有一種緊迫感，不認真看就不會做練習(xí)題，落在別人后邊，從而培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。洋思中學(xué)的經(jīng)驗證明，平時老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)三
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