【正文】 了他們的上進心與克服困難的信心。凡此種種，作為教師的我時常感到困惑、力不從心。劉教授談到課程智慧即教師要先鉆研教材、吃透教材、超越教材，以加法的態(tài)度補充教材。記得在以前我經(jīng)常困惑手頭的繁忙，且要按教學(xué)大綱要求，在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)完成任務(wù)，結(jié)果很多時候都囫圇吞棗，撐死了大部分學(xué)生。三． 教師還應(yīng)具備一定的教學(xué)智慧劉博士提到的教學(xué)智慧即傳道、授業(yè)。授業(yè)即傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能。要重視“細節(jié)”與“整體”教育的有機結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)有所得、有所提高、有成就感，就會更有信心主動去學(xué)習(xí)新的知識。在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，通過引導(dǎo)學(xué)生將自己的錯誤與正確的結(jié)果進行對比，能夠讓學(xué)生通過產(chǎn)生疑惑，進而主動地去發(fā)現(xiàn)其中隱含的問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。遇到問題要尊重學(xué)生，與學(xué)生商量，讓他們自己做主，教師在一邊鼓勵加油。五． 讓自己成為學(xué)生敬畏又喜歡的老師教師首先要有專業(yè)人格，即主動工作精神，要創(chuàng)造性地主動執(zhí)行。要有“曹操的智慧”、寬容、賞識、寧靜而有激情。在教學(xué)工作中，如果我們一味表揚學(xué)生，偶爾批評一兩次，學(xué)生會覺得受不了，甚至?xí)藓爸鴽_出教室，也就是性格變得脆弱。其中教學(xué)的有效性是這五個專題中的靈魂，也是課堂教學(xué)中的最主要的目標(biāo)。首先，我們要知道教學(xué)有效性指的是什么？余教授為了說明這些問題，從一個隱喻開始：穿越玉米地。第二教師發(fā)言也十分精采，她認為：有效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)焦點在于教師，教師如果文化底蘊廣博深厚，身懷絕技，能夠從容地巧妙地去應(yīng)對課堂上的每一個生成，那么學(xué)生在聽課中就能真正做到全員、全程、全身心的入學(xué)習(xí)，學(xué)生們就能夠快樂地進行學(xué)習(xí)。第三位教師認為要提高教師教學(xué)的有效性，應(yīng)該充分利用學(xué)校的教研活動，進行面對面的交流；而且隨著科學(xué)的進步，要注意把這些活動移植到非?，F(xiàn)代化的一些工具上，像論壇、等，利用它們作為專業(yè)成長的一個手段。為了說明這個要點，余教授用了一些十分生動精采的小故事和案例來說明，把講解的主動權(quán)還給學(xué)生，把思考的主動權(quán)還給學(xué)生，把預(yù)設(shè)的主動權(quán)還給學(xué)生。鹽需要溶入湯中，才能被吸收，知識需要溶入情境中，才能顯示出活力和美感。教學(xué)情境解決的是學(xué)生認識過程中，形象與抽象，實際與理論，感性與理性，舊知與新知，背景與知識，以及問題與思維的關(guān)系與矛盾。學(xué)生具有兩種特性，一是向師性，與之對應(yīng)另一個是獨立性。如果只注重單維度的目標(biāo)，是容易實現(xiàn)的，難的是整合，所以在教學(xué)中要注意將這三個目標(biāo)整合起來，單維目標(biāo)雖容易實現(xiàn)，但是達不到新課程制定的最佳目標(biāo)。所謂雙基就是基礎(chǔ)知識、基本技能，它是三維目標(biāo)的依托和載體，在知識傳授過程中，要注意人的發(fā)展，所以強調(diào)三維目標(biāo)，并不是否定雙基知識的傳授。馬克思主義基本原理學(xué)習(xí)心得體會一：馬克思主義是世界無產(chǎn)階級的指導(dǎo)思想，其基本內(nèi)容包括馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)、辯證唯物主義和歷史唯物主義以及科學(xué)社會主義三個主要組成部分。第一、馬克思主義是人類認識世界和改造世界的真理性指導(dǎo)原則馬克思主義認識論所揭示的人類認識的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的學(xué)說，為人類正確認識世界和改造世界指明了現(xiàn)實的道路，為工人階級及其政黨奠定了思想路線的理論基礎(chǔ)。第四、馬克思主義為人類進入文明社會規(guī)劃了理想化方向 共產(chǎn)主義社會本身也不會是一種沒有任何矛盾的社會，不會是一種不需要也不能夠進一步改善和發(fā)展的靜止?fàn)顟B(tài)。馬克思主義使人類真正從蒙昧中睜開眼睛，推動人類意識實現(xiàn)了大覺醒，引導(dǎo)人類社會發(fā)生了大變革。二、提倡多讀一點馬克思主義創(chuàng)始人和繼承者的著作。馬克思主義理論是我們制定政策的理論依據(jù)，黨的路線方針政策是馬克思主義理論與一定條件下的實際相結(jié)合的產(chǎn)物。要學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義，必須刻苦鉆研、循序漸進、持之以恒。面對壓力，我們在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，會克服重重困難，勇往直前。國務(wù)院總理李克強向大會作政府工作報告時指出，使命重在擔(dān)當(dāng)，實干鑄就輝煌。換句話說，因為“干”字，政府工作報告才贏得掌聲。更重要的是“實干作風(fēng)”，以廉為基的勤勉盡責(zé)至關(guān)重要。在中國的大地上，有建樹、有成就，關(guān)鍵要腳踏著祖國大地，胸懷著人民期盼，惟有此，才能為迎接黨的十九大交上優(yōu)異答卷。使自己能夠在改革開放的浪潮中能鑒定好與壞、辨別正與邪。心得體會王嬋。在工作上，我要與時俱進，積極參與到工作中去。在工作的同時，除了自覺學(xué)習(xí)十八大十八屆三中全會精神和全國兩會精神外，我還計劃經(jīng)常閱讀有關(guān)黨建、黨史及黨員先進事跡的書籍和報刊等，不斷加強對黨的路線、方針政策的認識和理解。使命重在擔(dān)當(dāng)，實干鑄就輝煌。從新的一年工作安排來看，一方面“實實在在”，就像九個方面的重點任務(wù)一樣，全是干貨。今天許下的諾言建立在過往的成績之上，而成績來之不易。我想如果我始終堅持努力，就會取得更大的進步的。我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)和自覺運用馬克思主義，這也是個人成長和長遠發(fā)展的客觀需要，具有非常重要的現(xiàn)實意義。三、學(xué)習(xí)馬克思主義要刻苦鉆研、持之以恒。因為馬克思主義的經(jīng)典著作中包含著馬克思主義基本原理，馬克思主義經(jīng)典作家分析問題、解決問題的基本立場、觀點和方法。我認為應(yīng)該從以下方面認真學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理：一、學(xué)習(xí)馬克思主義要堅持理論聯(lián)系實際的原則。所以，共產(chǎn)主義社會不是人類歷史的終結(jié)，而是人類自由自覺歷史的開端。馬克思主義哲學(xué)為認識歷史和時代問題提供了一種嶄新的世界觀和方法論原則。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理》這門課，我慢慢地了解到：馬克思主義是關(guān)于無產(chǎn)階級和人類解放的科學(xué)，它不應(yīng)只建立在我們感性理解的基礎(chǔ)上。第四篇：學(xué)習(xí)馬列經(jīng)典心得與體會學(xué)習(xí)馬列經(jīng)典心得與體會通過學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理概論》這門課讓我慢慢地了解到：馬克思主義是關(guān)于無產(chǎn)階級和人類解放的科學(xué)，它不應(yīng)只建立在我們感性理解的基礎(chǔ)上。在不同的課程教學(xué)中，要同時貫徹三維目標(biāo)、方法也不盡相同，關(guān)鍵是我們在教學(xué)中應(yīng)有這種意識。除此之外，我們在教學(xué)中還要貫徹好三維目標(biāo)，所謂三維目標(biāo)指的是：過程、方法；情感、態(tài)度、價值觀以及知識、技能。為了提高教學(xué)的有效性還要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系。知識是一種符號，如果離開特定的背景，知識就變成干巴巴的抽象符號，就會使學(xué)生學(xué)習(xí)變得干巴巴，非常晦澀，變得很艱難很枯燥。為了說明情境創(chuàng)設(shè)的重要性，余教授引舉了德國一位學(xué)者講過一句精辟的比喻：將15克鹽放在你的面前，無論如何你難以下咽，但當(dāng)將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享用佳肴時將15克鹽全部吸收了。余教授敘述完教學(xué)有效性之后，接著談了如何進行教學(xué)生成，新課程中非常重視教學(xué)的生成性，把它看做是教學(xué)的關(guān)鍵點，生成性體現(xiàn)了課堂的豐富性、開放性、多變性和復(fù)雜性，可以激發(fā)師生的創(chuàng)造性和智慧潛能，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，生成性也是新課程課堂教學(xué)的難點，課堂開放了，生成了，就會出現(xiàn)無序狀態(tài)，從而對教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。做為一個教師，不但要有學(xué)識上的高度，還要有做人的高度。知道了學(xué)習(xí)的有效性之后，我們作為一線教師，如何從我們的教學(xué)實踐層面上理解教學(xué)的有效性，如何來推進教學(xué)的有效性，這個問題余教授通過教師發(fā)言來回答。如何提高課堂45分鐘的效率，是擺在教師面前一個嚴峻的問題。學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)》心得體會地處鄉(xiāng)下，為了提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，我們也十分迫切希望能經(jīng)常聆聽專家和教授們的理論指導(dǎo)，這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，剛開始我們也有一些抵觸心理，認為這是紙上談兵，做做形式而已，但是當(dāng)我們真正用心聽的時候，我們感覺到這種培訓(xùn)方式非常好，方便、省時、省力，而且效果顯著，對提高我們今后的教學(xué)不無裨益，現(xiàn)在就余文森教授所做的《課堂教學(xué)》專題淺談個人的感受。要自強不息，要經(jīng)受苦難，用自己的行動拯救自己的命運；要寬容、忍受委屈，把自己喜歡的事做好。要有生涯設(shè)計與自強不息的精神，教師要設(shè)計自己的一生，什么時候有提高有變化，讓自己活在希望中。對于不同層面的學(xué)生要用不同的方法。所謂管理智慧即教師能有效地控制課堂，讓學(xué)生課堂的表現(xiàn)行為能夠恰到好處。越是沒有檢測反饋的課，他們越容易松懈。那