聽課體會(文件)
【正文】 要點講解是否準確、有深度。四是是否注意了新舊知識間、前后內容之間以及教學內容與自然與社會生活、與當前形勢之間的廣泛聯(lián)系。開展評課活動的根本目的是為了促進教師成長，提高教學質量，這就要求評課者用真情實感去真心評課，這樣才有利于促進教學工作，幫助教師提高新業(yè)務水平和教學能力，促進教師之間的團結進取，從而發(fā)揮評課的導向功能，激勵功能和促進功能。確立教學目標：知識與能力目標，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀。最后對本節(jié)課的內容進行小結，也就是知識點回顧，先由學生總結，在由老師進行進一步的提煉知識與方法。在教知識時過程是非常的重要，可以穿插一些方法名詞，舉例盡可能全面，但結果的優(yōu)化也不容忽視。第五篇：聽課體會聽課體會周三上午，我們去三馬路小學聽了代老師的課。她沒有生硬地講解，而是運用形象直觀的教法，如：book books。運用學生身邊熟識的物品，很容易得使學生理解了名詞變復數(shù)的概念。她把重點句子進行板書，并特意將生單詞板書在四線格內。a和an的區(qū)分。再次，代老師自然親切的教學語言，豐富的肢體語言，拉近了師生關系，學生大膽表演，積極展示，課堂氣氛被調動起來，課堂活動形式多樣：個人表演，小組競賽表演，大組之間的競賽，課堂評價貫穿始終。如：big對應small。lion lions學生也就理解了。pencil pencils。首先，讓我感觸最深的是：代老師的語法教學很有特色。我在這聽課的過程中認識了一個新的教學名詞“變式教學法”，與“換湯不換藥”有相似之處，即教學的內容與知識點不變—藥，但過程與方法不盡相同—湯，以更開放更有效的方式來教學，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。從作業(yè)的布置可知，要對不同學生有不同的要求，從而便有了選做題與必做題，使不同能力層次的學生都得到提高。問題導入，從生活中的例子入手，引起學生的學習興趣，接下來就探究新知，應用新知，再探究新知，應用新知，即對本節(jié)課知識點的理解與運用，便于加深記憶。那天一大早，我們便坐上校車來的這個慕名已久的重點中學，盡管這個地方有點偏遠，并且是新校區(qū)，但很安靜，有一股濃濃的學習氛圍，走在校園里，感覺到這里的教學條件的優(yōu)越，設施齊全，不知比一般城鎮(zhèn)的中學好多少倍！懷著驚訝的心緒來到我們聽課的教室（禮堂），這次的課是“同類項與合并同類項”，由不同的老師上同樣的內容，進行對比。五是是否有規(guī)律性的總結和學習方法的指導，體現(xiàn)出教方法、教教知識、教規(guī)律。三是課堂中是否重點突出、疑點突破、難點分散。側重五點：一是教師是否熟練掌握教材。二、聽課中只有專心致志，才能學有所獲聽課是一項艱苦的工作，必須全身心的投入，要在課堂啟動以后，立即融入課堂之中。做好物質上的準備。二要學習課標。做好知識上的準備。一般針對課堂教學，重在考查教師對教材與教學要求的落實情況、教法的運用情況、以及實際教學效果。這類聽課實現(xiàn)設定預案、方式和方法，對可能出現(xiàn)的多重結論有先期預測，重在觀察與課堂教學有關的情況，搜集充分理由數(shù)據(jù)，進行多角度考察與評價，一般不強調及時交換意見。聽課的類型目不同，聽課的側重點就會不同，聽課者的角色也就不同，不同的聽課者要有不同的心理預期，主要有四方面：
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