動(dòng)物狂歡節(jié)教案(文件)
【正文】 分鐘很快就要結(jié)束了，今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂曲（看板書）：有高雅憂傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動(dòng)人的天鵝，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳?、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。師：同學(xué)們，當(dāng)我們告別寒冷的冬天，潮濕的春天，來到這個(gè)陽光明媚，熱情洋溢的夏天，林老師和你們一樣感到了久違的輕松和快樂。這里有兩只小動(dòng)物，請(qǐng)閉上眼睛，用你的耳朵聽聽這段音樂描寫了哪只動(dòng)物？大象？還是水里的小魚們？（播放音樂）（三）分析〈大象〉的音樂特點(diǎn)。（如：咚，砰。分析音樂特點(diǎn)。小魚的律動(dòng)。（五）分析音樂構(gòu)成要素。欣賞芭蕾小品《天鵝之死》、動(dòng)畫片《紅鶴》 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》選段，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所表現(xiàn)的不同動(dòng)物形象，并能運(yùn)用音樂要素，對(duì)音樂形象進(jìn)行簡單的分析，了解作曲家的創(chuàng)作手法。發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用肢體語言根據(jù)音樂旋律的走向，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋硌?。桑?chuàng)作的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。今天我們就先來欣賞其中的幾個(gè)段落。C、教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱主題，突出威武的效果。出示標(biāo)題（3）、欣賞《烏龜》A、教師唱“來來，我是一棵菠菜，菠菠菠菠菠菠菠??” B、聽《烏龜》出示標(biāo)題C、比較兩段樂曲：旋律相同，但速度明顯變慢了，力度感也變?nèi)趿薉、探索作者創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)：抓住烏龜行動(dòng)緩慢的特征，用力度的弱和速度的慢進(jìn)行表現(xiàn)。樂曲采用三拍子的節(jié)奏，描繪出的大象形象是憨態(tài)可鞠的。當(dāng)然這于我們沒有什么關(guān)系，我們就不深入研究了。我們常說畫面是靜止的藝術(shù)，音樂是流動(dòng)的藝術(shù)，下面我們就一起來感受一下《天鵝》。其中最著名的莫過于前蘇聯(lián)芭蕾舞蹈家巴浦洛娃表演的芭蕾小品《天鵝之死》。下面，奚老師要請(qǐng)大家充分調(diào)動(dòng)自身的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合音樂要素來嘗試著為樂曲配上表演，要求表演內(nèi)容的安排，動(dòng)作的設(shè)計(jì)一定要符合音樂的變化。讓我們一起關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)注環(huán)保，用愛維護(hù)我們共同生活著的地球。２、聽音樂 ３、學(xué)生準(zhǔn)備 ４、學(xué)生表演 ５、學(xué)生點(diǎn)評(píng)（四）、課堂小結(jié)在今天這節(jié)課上我們一起欣賞了法國作曲家圣桑創(chuàng)作的組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》，了解到了充分展開想象力和創(chuàng)造力，牢牢抓住描寫對(duì)象的典型特征，音樂元素模擬表現(xiàn)對(duì)于塑造音樂形象是非常重要的。（５）、欣賞《天鵝之死》總結(jié)舞蹈是如何與音樂相結(jié)合的： a、節(jié)奏一致 b、情緒一致 c、同步進(jìn)行 ５、欣賞《終曲》如果說芭蕾小品《天鵝之死》是通過音樂與芭蕾的結(jié)合，對(duì)音樂《天鵝》進(jìn)行了再創(chuàng)造，那么想象力和創(chuàng)造力更為豐富的當(dāng)然要推美國迪斯尼動(dòng)畫公司的動(dòng)畫創(chuàng)作者們了，他們牢牢抓住音樂中各種樂器音色的對(duì)比，節(jié)奏的變化，強(qiáng)弱的呼應(yīng)，為《動(dòng)物狂歡節(jié)終曲》創(chuàng)編出了“紅鶴與溜溜球”的故事。（教師示范一句，是否可以鼓勵(lì)學(xué)生把眼睛閉起來，自由發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)一定要跟音樂動(dòng)）（2）、欣賞表演（3）、學(xué)生回答（豎琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾的微波，大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào)，則描寫出天鵝高貴優(yōu)雅的神姿，以及安詳自在地浮游時(shí)的情景），用語言描繪樂曲意境。欣賞《天鵝》出示天鵝畫面。《大象》這段音樂中低沉的音響、笨拙的腳步以及滑稽的舞姿，的確讓人敬佩圣桑這一巧妙的篡改和惡作劇的筆觸。B、聽《大象》，出示標(biāo)題，感受作曲家創(chuàng)作的巧妙構(gòu)思。出示標(biāo)題（2）、欣賞《公雞母雞》A、聽音樂，搶答：音樂形象是什么？B、請(qǐng)學(xué)生模仿母雞打鳴的聲音，引導(dǎo)學(xué)生感受作曲家的創(chuàng)作手法。（1）、欣賞《獅王進(jìn)行曲》A、聽音樂，提問：你能聽出樂曲描繪的是哪種動(dòng)物嗎，要說出聽辯的原因。介紹《動(dòng)物狂歡節(jié)》創(chuàng)作背景：1886年，圣桑先后到布拉格與維也納進(jìn)行旅行演奏，途中在奧地利休息了幾天。通過這個(gè)節(jié)目，人們開始接觸并了解到了一個(gè)與人類世界并存的動(dòng)物世界，從這個(gè)世界中人們也獲得了無數(shù)的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作了包括文學(xué)作品、書畫作品、影視作品等多種形式的藝術(shù)作品，當(dāng)然其中也少不了音樂作品。運(yùn)用自身的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用肢體語言根據(jù)音樂旋律的變化進(jìn)行表演。你覺得他是怎么做到的呢？（六）小結(jié)：音樂家首先觀察了動(dòng)物的特點(diǎn)，在心中“描畫”出所要表達(dá)的動(dòng)物形象，然后考慮音樂的速度、力度、樂器、音色等主要要素，把不同的動(dòng)物描畫出來。（播放音樂，學(xué)生律動(dòng)）分析音樂特點(diǎn)：師：聽
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