【正文】 橡皮，量得它的長度是50毫米。多媒體出示“想想做做”先量一量每個(gè)圖形中各條邊長是多少厘米，再說一說用毫米作單位是多少毫米?填寫在書上。注意要相互評一評。教學(xué)難點(diǎn)：能說出換算時(shí)的思考過程。5．你是怎么想的呢？（同桌互說）匯報(bào)（多人說一說）。二、鞏固練習(xí)1．完成想想做做1。1）圖上小朋友測量的是什么？2）手的寬度和上步的長度。1）請你填一填。5）你還想說說哪題，你是怎么比的？4．完成第4題。6)完成第5題。3）生可以回家記錄。重難點(diǎn)：理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”就是“求幾個(gè)幾是多少”，用乘法計(jì)算的計(jì)算思路。師：掃地有7人，我們可以用這么長的線段表示（出示線段圖）師：那擦桌椅的應(yīng)該用多長的線段表示呢？（2個(gè)掃地的那么長）師：為什么呢？（因?yàn)椴磷酪蔚氖菕叩氐亩?，也就?個(gè)7，所以應(yīng)該畫2個(gè)那么長的線段）。跳蹦床的小兔有多少只？分析數(shù)量關(guān)系：？只3只玩轉(zhuǎn)椅：跳蹦床：求3的5倍是多少，就是求5個(gè)3是多少，用乘法算。她走不開，就讓米奇來請大家，但是在人數(shù)上她有個(gè)小小的要求把米奇給難住了?，F(xiàn)在男生是女生的3倍了，那再請多少個(gè)男生才能是女生的5倍呢？四、課堂：師：今天的收獲是什么？五、板書設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少擦桌椅的的有多少人？27=14（人）或72=14（人）答：擦桌椅的有14人。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題?。(一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。)(二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。.(生做完后,師作反饋糾正。，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決實(shí)際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教具準(zhǔn)備：算盤教學(xué)過程：一、先學(xué)探究比較大?。?9，3819，129，12你是怎樣比較的？讓學(xué)生充分說一說。聽，電視機(jī)和空調(diào)吵起了，都認(rèn)為自己的價(jià)格最低，你能幫他們判斷一下嗎？指名學(xué)生回答判斷：學(xué)生1：2530不到3000,3180超過3000，所以2530比3180小。師：電視機(jī)沒有比過空調(diào)，心里老不服氣了，他去找電冰箱比一比。引導(dǎo)學(xué)生看左圖，師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個(gè)數(shù)怎樣比較大小呢？在小組里面交流一下。出示后師問：請你們把這6題分為兩類。）那么這6道題，哪幾個(gè)看首位就能比較出大小了呢？（989，897890，8790.）首位也相同的怎么辦？看第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大?！跋胂胱鲎觥钡?題。四、反思總結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？有什么收獲和體會？歸納：萬以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大，位數(shù)相同的看首位、首位大的那個(gè)數(shù)大，首位相同的看第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。通過小調(diào)查活動讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識和解決問題的能力。①請看大屏幕，從圖上你能知道或調(diào)查的是什么內(nèi)容嗎?你從哪知道的?②最喜歡是什么意思?調(diào)查項(xiàng)目每人只能選一個(gè)最喜歡的③仔細(xì)觀察，這幅統(tǒng)計(jì)圖還告訴了我們什么信息?(學(xué)生獨(dú)立觀察、思考)同桌說一說。⑶ 每行都有16個(gè)格子，1格代表1個(gè)人，1格代表一個(gè)單位。①比較兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別并小結(jié)。不知道咱們班的同學(xué)每天的睡眠時(shí)間大約有多長呢?是不是有充足的睡眠呢?誰來說說看，你每天大約睡幾個(gè)小時(shí)呢?(指名匯報(bào))大家想不想了解全班同學(xué)的睡眠情況，并親手制作統(tǒng)計(jì)圖呢? 請看書本第88頁的“小調(diào)查”：課前，我們已經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)的睡眠時(shí)間情況，并完成了統(tǒng)計(jì)表。你覺得咱們班的同學(xué)是不是都有著充足的睡眠，如果沒有，你想說些什么?(合理化建議)五、延伸師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計(jì)圖表，你們見到過哪些統(tǒng)計(jì)圖表呢?師：同學(xué)們見識可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計(jì)圖表。比一比，哪些同學(xué)完成得最快!(教師巡視指導(dǎo))展示并進(jìn)行匯報(bào)、交流。③小結(jié)④預(yù)測。預(yù)測董浩叔叔看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你猜他會決定舉行什么比賽?為什么?體會統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。⑴ 踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育項(xiàng)目的名稱。二、探索新知導(dǎo)入：出示統(tǒng)計(jì)圖，你們認(rèn)識它嗎?這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖會說話，它能告訴我們許多數(shù)學(xué)信息，今天我們就一起來讀統(tǒng)計(jì)圖表。（要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來說）五、課堂作業(yè)略蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案13教學(xué)目標(biāo)：能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)孩子的探索精神，并讓學(xué)生不斷地收獲成功的喜悅。出示情境圖后讓學(xué)生小組討論。）“想想做做”第3題。師：位數(shù)不同的怎樣比較？（位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大。出示右圖，這兩個(gè)數(shù)怎樣比較?，F(xiàn)在你們知道誰第一，誰第二？誰第三，又是誰是最后一個(gè)嗎？總結(jié)：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小？位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大，位數(shù)相同的就比較首位，首位大的那個(gè)數(shù)大，如果首位相同的，就比較第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。學(xué)生小組討論。總結(jié)：位數(shù)相同時(shí)，先比較最高位，最高位大的那個(gè)數(shù)大。張阿姨家剛裝修完房子，從商場里面購進(jìn)四種家電，分別是電視機(jī)寶寶、洗衣機(jī)寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶，四個(gè)寶貝可開心了，都吵著自己花的錢最少，最省主人的心。教學(xué)重點(diǎn)：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。):通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?。?師根據(jù)生答板書:二(1)班、二(2)班能坐下嗎?二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎??學(xué)生回答后,教師板書:23+3132+39(三)揭示課題,板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。師:小朋友,你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K,誰能掃清路上的這些障礙?口算35+324+945+3028+78753687250936,讓學(xué)生提出問題。,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。小朋友能幫幫米奇嗎？老師請學(xué)生自己組合，讓后到講臺上集體訂正。小明有多少本連環(huán)畫？（5）獨(dú)立完成練習(xí)十七第四題。）從圖上我們可以看出掃地的有幾人，擦桌椅是掃地的幾倍呢？求擦桌椅的有幾人，我們可以怎樣列出算式呢？生回答師板書：27=14或72=14（人）：我們在解決這個(gè)問題時(shí)，同學(xué)們可以根據(jù)圖上的數(shù)字信息來解決問題，根據(jù)圖意畫出了線段，我們可以簡單的看出擦桌椅的人數(shù)實(shí)際上也就是求二個(gè)7是多少，所以用乘法計(jì)算。）你們能提出一個(gè)什么問題？（板書：擦桌椅的有多少人？）（2）如果讓你用小棒擺出擦桌子的人數(shù)，你會怎么擺？為什么？①.一根小棒代表一個(gè)學(xué)生：掃地的：1111111擦桌椅的：11111111111111②把小棒橫過來，一根小棒代表7個(gè)學(xué)生：掃地：擦桌椅：師：兩種方法你喜歡那一種？為什么？剛才同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，第二位同學(xué)的想法更簡單便于操作，那我們就選用他這種擺法。解決問題：在問題情景中能準(zhǔn)確地捕捉數(shù)學(xué)信息，主動解決問題。2）師說要求。2）再量一量，看估計(jì)得對不對。）2）開火車匯報(bào)。6）生匯報(bào)。3）用毫米作單位是多少毫米？4）同桌互說，后匯報(bào)。6．你覺得這兩種說法怎么樣？哪種更簡單？你能像他一樣說一說嗎？（再請一人說）7．出示例題2：課桌的高是80厘米。用毫米作單位是多少毫米呢？60厘米=60毫米2．（拿出一根自動鉛筆的筆芯）問：這根筆芯長多少？你知道嗎？（請一生上來測量。出示圖，說說從這些圖中，你能知道些什么?【2】教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位；了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算；2．學(xué)會估測，提高估測能力。多媒體出示“想想做做”讓學(xué)生獨(dú)立完成說說是怎樣換算的?多媒體出示“想想做做”看誰都能算對。你能完成下面的填空嗎?50毫米=( )厘米 20分米=( )米(同桌交流，選一題說說自己的想法，相互作出評價(jià)，全班交流。(學(xué)生活動)師：小朋友量得課桌的高是70厘米，如果用分米作單位是多少分米呢?你是怎么想的?(先小組交流，再全班交流。那為什么6厘米=60毫米呢?你是怎么想的?在小組里說一說你的想法。小兔：“我跳了9分米”，小貓：“我跳了80厘米”。蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案9【1】目的要求在測量活動中了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算，并且學(xué)會估算，提高估算能力。談話：同學(xué)們，通過我們剛才的積極動腦，動手操作，我們認(rèn)識了分米和毫米。呀？談話：在國際上為了書寫方便。談話：請小朋友用食指和拇指捏著你的物品，用另一只手輕輕地把他抽掉，小朋友看，兩根手指都快怎么樣了？差不都合上了，手指之間有一個(gè)小小的縫，這條小縫的寬度就是1毫米。聽聽村長的答案。談話：那1毫米究竟有多長呢？我們還是請村長來介紹介紹吧。3．實(shí)踐操作，主動探究，認(rèn)識毫米談話：前面我們幫助懶羊羊糾正了數(shù)學(xué)書的長和寬分別是多少，接下來老師想請小朋友們估計(jì)一下這本數(shù)學(xué)書的厚度大約是多少呢？誰敢來估一估。談話：誰來說一說你們的發(fā)現(xiàn)。談話：剛才我在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有一位小朋友是這樣畫1分米的，他從刻度1畫到刻度11，他說這樣也是1分米，你同意嗎？為什么？談話：小朋友通過剛才的畫一畫，已經(jīng)對1分米有了一定的印象，現(xiàn)在請小朋友學(xué)著老談話的樣子，這樣拿著學(xué)生尺。談話：再請你1厘米1厘米的數(shù)，數(shù)出10厘米。怎么想的？談話：我們來聽聽村長是怎么說的吧。談話：10厘米還有一種說法，誰知道？你是怎么知道的。，主動探究，認(rèn)識分米談話：說到文具盒，昨天美羊羊買了一個(gè)新文具盒。談話：誰愿意當(dāng)喜羊羊來提問呀？（1）要測量教室的長用什么做單位比較合適。那再請你比劃一下1厘米大約有多長。然后商量怎么改正，開始吧?？吹锦r艷的五星紅旗在15厘米高的旗桿上，我心里真高興呀。談話：最近懶羊羊開始寫數(shù)學(xué)日記了，寫得可有意思了，你們想不想看啊？這就是他的日記本，我們隨便來看其中的一篇吧。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、米尺、一分硬幣、銀行卡、光盤、固體膠水、磁帶等。把新教學(xué)的長度單位和已經(jīng)學(xué)過的長度單位聯(lián)系起來，從小到大、從大到小依次排一排，想想相鄰單位間的進(jìn)率，有益于學(xué)生在熟悉的1米、1厘米的概念上建立1分米、1毫米的概念，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。另外，學(xué)生掌握了用手勢比畫1分米、1毫米后，就好像隨身帶了一把尺，便于他們隨時(shí)進(jìn)行估測。用手勢比畫1分米和1毫米，是建立相關(guān)概念的活動。凡是比較短的、薄的，不到1厘米的物體的長或厚，如米尺的厚度、螞蟻的身長都可以用毫米作單位。1毫米是很短的，讓學(xué)生尋找長1毫米的物體比尋找1分米的物體難。在直尺上感知1分米和1毫米固然準(zhǔn)確，但往往不牢固，離開了直尺或間隔了一段時(shí)間，首次感知的印象會淡忘。在看直尺上的1分米時(shí)，教材承接前面的“10厘米是1分米”，在直尺的上面用紅線括出10厘米長的一段，并注上1分米，便于學(xué)生觀察。比1厘米小的長度怎樣表示呢？需要更小的長度單位毫米。教學(xué)長度單位時(shí)首先要引出單位，教材在原有認(rèn)知背景和新的認(rèn)知沖突中引出分米和毫米，力求使學(xué)生產(chǎn)生比較清晰、深刻的第一印象。設(shè)計(jì)豐富的活動，讓學(xué)生體會1分米和1毫米，逐步建立正確的概念。綜合運(yùn)用蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案8一、教材分析二年級（上冊）已經(jīng)教學(xué)了米和厘米，本單元繼續(xù)教學(xué)分米和毫米。）完成想想做做2學(xué)生獨(dú)立完成，并匯報(bào)。三、課堂練習(xí)想想做做1學(xué)生按要求先用厘米作單位測量圖形中各條邊的長度，并用毫米作單位，說出圖形中各邊的長度。）并小結(jié)：兩個(gè)數(shù)量的單位不同，不能直接比時(shí)，通常把他們統(tǒng)一成相同的單位再進(jìn)行比較。）（2）20厘米和2分米，哪個(gè)長，為什么？學(xué)生討論，并小結(jié)：因?yàn)?0厘米=1分米，20厘米有2個(gè)1分米，也就是2分米，所以20厘米=2分米。教學(xué)準(zhǔn)備:直尺、米尺、課后延伸的表格、7厘米或20厘米長的紙條。（糾正學(xué)生指角方法）學(xué)生若指出課桌的面、鉛筆盒的面、黑板的面上有角就指出生活中的角和數(shù)學(xué)上的角是有區(qū)別的：為了安全起見，我們生活中如果做出尖尖的角就可能傷害到別人，所以工人叔叔就想辦法將它磨圓了。小朋友們的眼睛真厲害，能很快地找到圖形中的角，其實(shí)，我們的身邊處處存在著角，我們一起去找一找吧。你學(xué)會了嗎？你能像巢老師這樣介紹你所找到的角嗎？好的，你來介紹。師：密碼是什么？盒子打開了。還有嗎？還有呢，你來指一指，一共3個(gè)。你愿意幫它找回密碼嗎？小蝸牛說啊，只要你們能數(shù)出下面圖形中有幾個(gè)角，就能找到密碼了，有信心嗎？拿出作業(yè)紙，自己完成第二題。同意嗎？又有人覺得它不是角，說說你的理由。畫完了嗎？畫完了就坐正。畫角師：想知道巢老師是怎樣畫出這些角的嗎？好的，小朋友們，要看仔細(xì)哦。（齊讀：頂點(diǎn)、角的頂點(diǎn)）角還有兩條直直的線，這直直的線我們把它叫做邊，（齊讀：邊）這一條直直的線我們也把它叫做邊。請看大屏幕，小剪刀、三角形、小鬧鐘都跑出來了，它們都說自己身上藏著角，巢老師就是找不出來，你能幫巢老師找到它們身上的角嗎？學(xué)生口答或是直接指出角，課件逐一顯示物體面上的角（剪刀開口處有角、三角形有三個(gè)角、在鐘面上，時(shí)針和分針組成了角）師：老師把它們身上的角畫下來了，就是這樣的。師：對的，這是直直的，師：現(xiàn)在請小朋友把紙片輕輕夾到書中?！毕嘈抛约耗茏龅絾幔慷?、講授新課圓片出角師：我們先來活動活動手指，做個(gè)小手工吧！（出示圓片）老師這兒有個(gè)大圓片，看，老師將要干什么呢？師：（圓片對折兩次）你能像老師這樣折一折嗎？試試看。因?yàn)楫?dāng)裁判員就應(yīng)該知道有哪些比賽項(xiàng)目，分別有多少選手參加，這樣才能更好的組織比賽。]廚師小豬和裁判長小鹿也來了解情況，要求你們向它們推薦最合適的統(tǒng)計(jì)表（小組討論）交流：生1：我向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動物種類的那張，因?yàn)樾∝i是個(gè)廚師，它應(yīng)該要了解各類小動物分別有幾只，才能決定買什么菜，什么多買些，什