【正文】 人具有獲收益的需求，給予一定量的工資激勵，可以引導工人更加努力工作。其中最為杰出的代表人物是美國人弗里德里克在他的《科學管理原理》中提出了“泰羅制”，即對工人工作的各個組成部分進行科學的分析，形成標準化的作業(yè)流程，挑選具備能力的工人從事該種工作，并對在標準作業(yè)時間完成的超額工作增加工資，對無法在標準作業(yè)時間完成額定工作則罰減工資。此理論只說明了需要與激勵之間存在關(guān)系, 并沒有提出相應(yīng)的激勵方法, 而且也忽略了工作與工作環(huán)境之間的關(guān)系。比如現(xiàn)代管理學就認為，包括基層工人在內(nèi)的企業(yè)所有員工都要進行決策，區(qū)別在于不同階層的企業(yè)員工決策的領(lǐng)域不同，即使是下層人員也要就日常生產(chǎn)計劃和每天的工作內(nèi)容、工作方法做出決策。從這個意義上看東方的思想有社會主義傾向的一面。西方企業(yè)追求利潤，以提高企業(yè)效率為本質(zhì)，講究實用性。東方管理學者在認識管理本質(zhì)的過程中，重視發(fā)揮人在管理中的能動作用，主要強調(diào)整體性，忽略個性發(fā)展，強調(diào)民本，忽視人的獨立人格。五、啟示（一）在競爭的指導思想上提倡雙贏。東西方管理理念相互滲透, 東方受西方競爭意識的影響, 西方受東方以和為貴、中庸之道的影響，雙方都在改變自身的習慣性的思維和理念。而中國的東方文化對道德的塑造有著特殊的功效。認為一個企業(yè)或一個組織如果職貴不分明，沒有明確的分工，就不能發(fā)揮其應(yīng)有的社會功能的。六、總結(jié)東西方兩種思想是互補且兼容的，人類不僅需要西方理性的思想，也同樣需要東方非理性的思想，理性思想把人類帶進了科學化，而非理性卻給人類增添了感情的色彩，更加富有人情味，只有把兩者相互結(jié)合起來，才能更有效的進行管理，更好的為企業(yè)帶來收益。旨在通過對這些差異的比較與分析，更好的促進雙方教育的發(fā)展與提高，推動東西方文化的交流與融合，而并非想要抬高宣傳或批評貶低某種教育方式，或是某個文化。美國的大學，美國的學術(shù)氛圍，美國優(yōu)越的獎學金體制，美國的一切吸引著越來越多的東方學子為之奮斗，為之努力。小學二年級的學生，大字不識一斗，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造，在他們手里，讓地球掉個頭，好象都易如反掌似的。學生或擠眉弄眼，或談天說地，或蹺著二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里搖來晃去。中國的學生喜歡早起，七點種之前，在中國的大街上見到的最多的是學生，并且他們喜歡邊走路邊用早點?？梢灶A(yù)測，再用20年的時間，中國在科技和文化方面，必將把美國遠遠地甩在后面?！断哺肥敲绹A裔女作家譚恩美的第一部長篇小說，也是她的成名作，連續(xù)八個月榮登《紐約時報》暢銷書，成為1989年美國四大暢銷書之一，多次獲獎并拍成電影。閱讀本書，我們不僅可以了解到美籍華人的心態(tài)和觀念，感受血濃于水的骨肉親情，還能對美國家庭教育，美國的文化有所了解。讓她們永遠對那段殘酷的歷史痛心不已。而她們的女兒，自小就生活在美國，雖然來自母親的東方思想對她們有所影響，可是比起自小就耳濡目染的美國文化，就相對少了不少。她們的女兒被這一份份沉甸甸的希望壓抑著，她們并未按照母親所設(shè)想的發(fā)展，成為音樂家，棋手或者什么，她們想做回自己，只做自己。這種母女間「命運遺傳」的關(guān)系，母女間的特殊情感，在電影中發(fā)揮的很耐人尋味。比如，中國人惜字如金，在面對矛盾時常常選擇沉默，一切盡在不言中，亦無言對有言，而對與土生土長在美國的女兒來說，心里有什么事就應(yīng)該說出來，表達出自己的想法別人才能理解你，這一點在母親女兒的交流中有所體現(xiàn)。美國學生為能從大學畢業(yè)，上了大學才開始認真學習。因此他們大多數(shù)喜歡異想天開，想象力無比豐富。中國學生都是數(shù)學天才，口算心算水平一流。對中國的9*9乘法表，多數(shù)美國學生更是“不能理解”。中國有著五千多年悠久的歷史，源遠流長的文明之河孕育出了泱泱大國，形成了聞名于世的華夏文化。中國和美國，在21世紀分別為最具代表東西文化的國度，在影響世界的發(fā)展道路上，有著太多的差異。美國的教育沒有過早、過重地強迫孩子們學習文化知識；學校沒有嚴格的管制手段，而是順應(yīng)孩子的天性發(fā)展；沒有扼殺孩子的天性?！八麄兊膶W習成績和世界上任何一個國家的同年級學生比較，都是最好的”，但相比之下，卻鮮有成就。一位含辛茹苦、望子成龍的父親，一只意外來到人間的垃圾外星狗，善良而富有愛心的女老師，恃強凌弱的霸王學生，面兇心善的老板……這些平凡卻傳神的小人物，組合成一幅人間善惡圖。這時，觀眾的眼圈開始發(fā)紅；當“7號”為了救人耗光能量，最后倒下時，觀眾的心都快碎了……這份外星狗與人類的感情，這份濃濃的父子之情，著實打動著每一個觀影者的心。這就是本片劇情的心理依據(jù)。這部電影雖說重在表達社會生活中小人物的悲悲喜喜，社會底層人們的生活境況，那些小人物在電影里，永遠是英雄。但是，就是在這小人物的身上，我們也可以清楚的看到中國教育文化的痕跡。在課堂教育中，影片中勢力的老師，讓我們看到了一些中過教育的弊病。在課堂上，美國的教育方式得到最淋漓盡致的體現(xiàn)。這不只是一種表面的活躍，比較教師照本宣科，一人言談要好得多，這種交流啟發(fā)式的教學方式，讓學生真正成為了課堂的主人，能夠主動地思考，從而辨明事理的多樣性。我想，如何在全球化的競爭中，針對自身的特點，發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)，同時用于發(fā)現(xiàn)、承認自己的不足，努力學習、借鑒他國的成功經(jīng)驗，改造和完善本國教育的體制和文化，真正把教育做成培養(yǎng)人才、培育創(chuàng)新意識、推動國家前進的強勁動力，這將是每一個中國人應(yīng)該直面的問題。教育文化的土壤關(guān)系到人才資源的強盛，關(guān)乎國家的興衰。除去對物質(zhì)文明的渴求，對優(yōu)越生活的向往，更多的是對一種文化精神的追求，其中包括自由、開放、充滿挑戰(zhàn)的、富有創(chuàng)新精神的教育文化的追求。美國學生從小習慣于在大庭廣眾下表達自己的觀點，越是公開場合，越是侃侃而談。這樣雖然給學生打下了系統(tǒng)扎實的基礎(chǔ)，但同時也帶來了課堂不活躍，老師講得多，學生思考得少的弊端，典型的以教師為主的教學模式，這是中國基礎(chǔ)教育課堂尤其是高中課堂的共性。好好學習，將來長大成人，做一個社會的棟梁之材。對幸福抱著打不死的希望。在我看來，故事的核心在這里。這種負罪感在孩童時代很常見，只是很多人長大后忘記了。影片中，相依為命的父子穿著撿來的鞋子，屋里爬滿了蟑螂小強，每天吃著爛蘋果，但我們?nèi)阅苈牭街苄邱Y扮演的父親反反復復地對兒子說：“我們雖然窮，但是我們不說謊話，不打架，不吹牛。”中國電影《長江七號》中對此也有所描述。而中國的教育則過度注重文化知識的學習，孩子們負擔過重，天性過早地受到約束。這在美國學生的眼里幾近是不可能的，美國人并非不關(guān)注品德的培養(yǎng)，而是她們最注重個人技能的培養(yǎng)，這在很大程度上也體現(xiàn)了他們以自我為中心的思想。學者李澤厚更是把“中國”一詞詮釋為一個文化的概念。請問，要經(jīng)過多少時間、時針和分針才能再次重合？”老師話音剛落，美國學生的反應(yīng)是不約而同地撥動腕上的手表，用這種其實很聰明的“笨方法”，看時針和分針什么時候能夠再次重合，而在場的中國學生肯定立即拿出筆和紙，埋頭列出一大堆公式并開始計算。他們不能相信，這么“難”的題目不用和計算器也能在如此短的時間中算出來。題海戰(zhàn)術(shù)他們不怕，怕就怕那種“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的問題，因為很多時候他們確實轉(zhuǎn)不過彎來。（這與美國的大學是“寬進嚴出”，中國的大學是“嚴進寬出”的政策相關(guān)。最后一個極富天賦的棋手就這樣沒有了昔日的自信與風采。最后當外國女兒激動的抱住她的中國姐姐們淚流滿面時，中美的教育文化差異得到最完美最和諧的融合。她們之間急需一種調(diào)節(jié)的物質(zhì)，中美文化的巨大差異在這幾對母親和女兒身上得到最淋漓盡致的發(fā)揮。對她們的中國媽媽，她們抱有很多的不解，她們不明白為什么媽媽們要到處炫耀她們的成果，她們不了解為什么媽媽們再想得到贊美時總是先要將自己的不足，她們不理解為什么媽媽們不喜歡她們的美國男友，對他們媽媽好像就是個迷，她們不理解，在做過嘗試要去理解卻失敗之后，她們也不想再去理解。在教育下一代上，她們更是傾注自已全部的希望與努力，雖然每個母親都被她成長中的社會視為鴨子、不值一提的被輕賤，但她們不甘于這被輕賤的命運，為自己的命運孤注一擲奮力一搏，終于給了她們女兒尊貴的身份與地位。我們再此不深究這部電影所要表達的女性意識問題，只想在家庭教育上對中美兩方做一對比。全書分別從母親和女兒兩個體系來安排，兩者呼應(yīng)得十分融洽，既可獨立成章，又可連成一體。兩家的預(yù)言都錯了！事實是檢驗真理的唯一標準。中國把考試分數(shù)最高的學生稱為學習最優(yōu)秀的學生，他們在學期結(jié)束時，會得到一張證書，其他人則沒有。隨后，美國也派了一個考察團來中國。無論是公立還是私立學校，音、體、美活動無不如火如荼，而數(shù)、理、化乏人問津?？墒敲绹咝Ｕ姹戎袊咝?yōu)越嗎？美國教育真比中國教育優(yōu)越嗎？東方教育文化比西方教育文化到底欠缺了什么呢？1979年6月，中國派出訪問團，去美國考察初級教育。教育實驗學