【正文】 耳”上橫短，下橫長；“頭”的第五筆是“長點(diǎn)”。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，還可以用圖畫來展示。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩。3．朗讀、背誦這首古詩。（2）本課十個(gè)生字中，“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。如，光—光明、月光、燈光；舉—舉手、舉重；還可用“大轉(zhuǎn)盤”以游戲的形式復(fù)習(xí)生字。“目、耳”要注意提示橫與橫之間的距離；“頭、米”要提示這兩個(gè)字的最后一筆筆畫不同，“頭”的最后一筆是“點(diǎn)”，“米”的最后一筆是“捺”。3．學(xué)生自由讀，說說在讀這首詩時(shí)，你仿佛看到了什么。在學(xué)完這首詩后，布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。（四）實(shí)踐活動(dòng)古詩朗誦會(huì)：每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一首自己最喜歡的古詩，進(jìn)行一次古詩朗誦比賽。2．自由讀古詩，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。2．配樂朗讀《靜夜思》，想象詩歌畫面。2．小組合作，認(rèn)記生字。（六）書寫指導(dǎo)1．觀察范字，指導(dǎo)書寫。（七）實(shí)踐活動(dòng)觀察夜晚的天空，說說自己看到了什么。他的詩是盛唐時(shí)期的典型代表，充滿浪漫主義色彩。名詩欣賞古朗月行李白小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句所描寫的意境。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀和背誦古詩。(交流自己知道的古詩，背誦展示)二、初讀感知，了解詩意。帶著思念的感受讀題。三、朗讀指導(dǎo)，熟讀成誦?！岸鄙蠙M短，下橫長。以小組為單位進(jìn)行識(shí)字競賽，并評(píng)出優(yōu)勝者。讀通、讀順全詩。解題：(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)(2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義(3)串詞義。學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“。[此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]學(xué)習(xí)第一行(1)讀整行詩?！八?老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。(明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜)(4)朗讀，引導(dǎo)。學(xué)習(xí)第三行(1)讀整行詩。(2)說說詩句的意思。以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩詩意，并朗誦全詩一遍。四、和樂唱詩，感染熏陶美。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。并在朗讀過程中體會(huì)古詩的意思。，把不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)。：找朋友。；；。七、指導(dǎo)有感情地朗讀古詩：，強(qiáng)調(diào)古詩朗讀速度要稍慢，要抑揚(yáng)頓挫。，注意讀出感情，大家評(píng)。：唱健康歌?！邦^、是、鄉(xiāng)”三個(gè)字的書寫過程。并用大屏幕展示書寫好的。本詩是一首五言詩，共四句，描述了詩人在一個(gè)深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情，表達(dá)了詩人李白身在異鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)、思念親人的感情。在教學(xué)的過程中，我把課文分成四個(gè)環(huán)節(jié)去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。朗讀古詩，背誦古詩，并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。）二、初讀古詩，感知課文借助拼音，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。）三、細(xì)讀感悟，理解詩意指名讀第一句，說說你讀懂了哪些詞語？（請(qǐng)生分析）李白看到的月亮是什么樣子的？（圓圓的）這讓他想起了什么？（家鄉(xiāng)的親人）“霜”說明了什么？（月亮的潔白明亮，也暗示了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情）指導(dǎo)朗讀“床前明月光，疑是地上霜”這個(gè)句子（速度稍慢，要抑揚(yáng)頓挫）。⑶、李白有思念家鄉(xiāng)的親人嗎？找出這個(gè)句子讀一讀。指導(dǎo)朗讀，熟讀至背誦，體會(huì)詩人熱愛家鄉(xiāng)，想念親人的情感。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美、節(jié)奏美。從而完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，讀中感悟，感悟中去讀?？陬^組詞。然后通過與“生字寶寶”交朋友的游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性，將生字與音節(jié)打亂，“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)們都非常喜歡。首先，在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對(duì)生字的記憶。還利用課件的演示，指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫要求書寫的生字，把寫得好的作業(yè)展示出來，大家評(píng)議，共同參與，一起進(jìn)步。這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)以前已倒背如流。初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時(shí)能做到正確，有感情。教學(xué)過程（一）猜謎導(dǎo)入，揭示課題猜謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。］板書課題，學(xué)習(xí)生字“靜、夜”（1）指名試讀課題。（這一環(huán)節(jié)中，用學(xué)生自組的三個(gè)詞串聯(lián)整首詩的意思，學(xué)生易于接受。指名讀，評(píng)議。b、自讀“床，光，望，鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn)。介紹新偏旁“攵”?！盿、做“摘星星”的游戲。［設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律來選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩歌已耳熟能詳。（3）配樂朗讀，深入意境。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。［設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生曾說過，“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”，我們的語文教學(xué)就應(yīng)給學(xué)生搭建有利的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在更廣闊的知識(shí)背景下探索，獲取新知。其次是朗讀教學(xué)。2．感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。2．了解詩意，感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。（板書課題，齊讀課題）介紹背景讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，釋題意。（3）能通過對(duì)生字詞的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果。我會(huì)給喜歡的字找朋友。（小組內(nèi)互相交流、幫、質(zhì)疑問難；教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）要求：別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。我會(huì)用動(dòng)作表示“舉頭”和“低頭”的意思?！芭e” 和“抬”有什么區(qū)別？四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）展示自主收集的資料。我想給我喜歡的詞語說一句話。）我知道詩句中“明月”這個(gè)詞寫出“夜”。我會(huì)朗讀古詩、背誦古詩。我會(huì)記字形。理解詩句。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）認(rèn)讀10個(gè)生字,學(xué)習(xí)1個(gè)新偏旁“攵”。猜一自然景物（月亮）。、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。所以我安排了一系列的讀，學(xué)生讀得瑯瑯上口，勁頭十足。在這個(gè)過程中，我把要求識(shí)記的字分成四類：第一類是剛剛在課題中認(rèn)識(shí)過的兩個(gè)字“靜”、“夜”；第二類是韻母都是“ang”的字“床、光、望、鄉(xiāng)”；第三類是做動(dòng)作識(shí)記的兩個(gè)字“舉、低”；第四類是需要介紹新偏旁的字“故”。自由練讀，指名讀，齊讀。[設(shè)計(jì)意圖：古詩詞往往用字凝煉，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解，對(duì)于一年級(jí)小朋友來說，學(xué)習(xí)古詩詞，重在讀，不在“懂”，對(duì)詩意理解可以淡化。］（三）朗讀詩句，感悟詩韻（課件出示課文插圖）在柔和的古箏聲中師插入：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團(tuán)圓，而詩人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外，此時(shí)此刻，他的心情會(huì)怎么樣呢？（難過，傷心……）讀全詩，感悟詩韻（1）教師范讀，再現(xiàn)意境。（指導(dǎo)兩點(diǎn)的位置是一上一下）c、把字寶寶送回家。師：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。）c、用做動(dòng)作的方式識(shí)記“舉、低”。（1）集中出示生字：靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。聽錄音讀詩，要求學(xué)生邊聽邊點(diǎn)。（3）這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？能給它們找找伙伴嗎？（相機(jī)板書：安靜夜晚思念）（4）揭題：這首詩是我國古代唐朝詩人李白的經(jīng)典佳作。揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)一首跟月亮有關(guān)的古詩《靜夜思》。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩。所以教學(xué)本詩，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。在新的課堂環(huán)境中，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性得到明顯的增強(qiáng)。讓認(rèn)字有困難的同學(xué)自己去選擇小老師。在認(rèn)讀的過程中，我還注重字音的糾正，如：“床”、“光”、“望”、“鄉(xiāng)”都是后鼻音，學(xué)生不容易讀標(biāo)準(zhǔn)，我采取的方法是：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的就向同桌請(qǐng)教，再不行的話就跟著老師認(rèn)讀，直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。（識(shí)字是朗讀的前提基礎(chǔ)，只有把生字學(xué)好，才能把課文朗讀好，一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn)。（多種形式認(rèn)讀）（二）指導(dǎo)書寫出示“頭、鄉(xiāng)、是”3個(gè)字，認(rèn)讀。為了加深學(xué)生對(duì)課文的印象，我還利用多媒體的平臺(tái)，把古詩的意境展現(xiàn)出來，讓他們?cè)谛蕾p的同時(shí)更加愿意去吟誦古詩。在新課標(biāo)中也有明確的規(guī)定：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（，學(xué)生模仿朗讀；。學(xué)習(xí)第二句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。”揭示課題后，我讓學(xué)生們自由找搭檔進(jìn)行自學(xué)古詩，要求學(xué)生們自讀課文，找出詩中出現(xiàn)的生字，認(rèn)讀，和搭檔一起解決識(shí)字任務(wù)，并把古詩讀通順。要想學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“樂之者”，就應(yīng)使學(xué)生從心理上想學(xué)﹑愛學(xué)﹑樂學(xué)，這就要求教師積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生如臨其境，如聞其聲。教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩；在誦讀過程在體會(huì)古詩的意思。下面來說說《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。如霜的月光就好像一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。比比誰會(huì)背的古詩多，評(píng)出“小詩人”。書空、描紅、仿寫?！笆恰弊窒旅娴摹榜狻辈灰僖粰M。八、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩：、指名背、齊背。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。（播放《找朋友》歌曲），問學(xué)生黑板上的字你都記住了哪些？你是怎么記住的？五、熟讀古詩。，齊讀生字。想一想詩人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？四、初讀古詩，考查識(shí)字情況，進(jìn)行識(shí)字：。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩。，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：“思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”8個(gè)生字，會(huì)寫“頭、鄉(xiāng)、是”3個(gè)字。(二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。指名有感情地朗讀。生用自己的話說說全詩的意思。問：詩人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢?(會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人)反復(fù)誦讀。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。)(3)說說這兩行詩的意思。多媒體創(chuàng)設(shè)情景：()學(xué)習(xí)第二行(1)讀整行詩。生提出不懂的詞，師用“。小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：(1)讀。指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。，讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。形成寫字口訣：拼“耳”字：ěr ěr寫“耳”字：橫 豎 豎 橫 橫 橫數(shù)“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書空。，練習(xí)背誦。，帶讀生字的字音?！鹅o夜思》配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。媒體運(yùn)用：ppt預(yù)設(shè)過程(應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測等)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。2. 朗讀、背誦這首古詩。謎語有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀?，F(xiàn)存詩歌近千首，有“詩仙”的美名。五、資料袋李白（ 701—762），字太白，號(hào)青蓮居士。2．描紅、臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確。3．全班交流認(rèn)記生字的方法。2．朗讀反饋，練習(xí)背誦。4．小組合作學(xué)習(xí)，交流記字方法，說說怎樣朗讀古詩比較好。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣請(qǐng)學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過的古詩，讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。注意保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性，及時(shí)糾正發(fā)言時(shí)的一些語病。播放柔和的音樂，創(chuàng)設(shè)一種意境，讓學(xué)生配上簡單的動(dòng)作邊做邊讀，熟讀成誦。（二）朗讀感悟1．播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。2．寫字。在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對(duì)生字的39。（1）自學(xué)古詩，說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。而且利用了卡片和錄音機(jī)為教學(xué)服務(wù)。展示學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生評(píng)議。指導(dǎo)寫字。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。學(xué)生自由朗讀，體會(huì)詩人的情感。學(xué)生自由讀古詩，小組討論，交流讀后的感受。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字。學(xué)生以自己喜歡的方式讀古詩。師，同學(xué)們真聰明，一下子就猜對(duì)了，是月亮。朗讀、背誦這首古詩。但學(xué)生不一定真正理解詩句的意思領(lǐng)會(huì)詩句所表達(dá)的感情。師：同學(xué)們的創(chuàng)編能力真得很強(qiáng)，我想唐代的那些詩人一定不會(huì)想到我們?yōu)樗麄兊脑姼枧渖狭四敲磧?yōu)美的旋律。師：不知道同學(xué)們是否有興趣把自己熟悉的歌曲或喜歡的、學(xué)過的歌曲與古詩利用起來，創(chuàng)編成自己的古詩新唱呢?生：愿意!（討論、思考）師：老師先帶個(gè)頭，我為我喜歡的一首孟浩然的《春曉》進(jìn)行一下古詩新唱。）五、拓展師：看到同學(xué)們的情緒這么高漲，老師突發(fā)奇想，想借助這小小的教室作為我們的舞臺(tái)，來開一個(gè)“古詩詞朗誦音樂會(huì)”，也就是古詩新唱，同學(xué)們是否有興趣?生：有!師：那么老師就選用依靠首《讀唐詩》的片段來作為演唱會(huì)的開場曲。（自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn)）四、鞏固歌曲再次聆聽，反復(fù)演唱，體驗(yàn)音樂。3．讓學(xué)生演唱曲譜，可以是簡譜或者是固定調(diào)唱法。師：帶著這樣的情緒我們來學(xué)唱這首歌曲。生：帶動(dòng)作地有感情地朗誦詩歌。大家想，我們也許會(huì)相隔很遠(yuǎn)，但我們看到的都是同一輪明月，月亮?xí)覀冎g的距離。那么除了蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》，你們還知道哪些以月亮為題材的優(yōu)秀詩篇呢?生：有《靜夜思》……師：好的，同學(xué)們知道得可真不少，今天我們就來學(xué)唱一首以李白的《靜夜思》為詞而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。同學(xué)們的知識(shí)很淵博?，F(xiàn)在就由老師親自展示謎面。2．歡呼音樂課的開始，使學(xué)生積極主動(dòng)地拉開音樂課的帷幕。教學(xué)重點(diǎn)：本課中學(xué)習(xí)歌曲的旋律，學(xué)會(huì)四拍子的指揮是一方面，更要能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入源遠(yuǎn)流長的唐代文學(xué)―