【正文】 大眼睛”吧！（學生練讀課文的第25自然段，讀出感動，讀出渴望。（）同齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻文具圖書?！渴前?，這千千萬萬筆捐款，一座座拔地而起的希望小學，凝聚的是一片片愛心，播撒的是未來的希望，圓了多少孩子讀書的夢想！讓我們再次走進希望小學看看這些孩子。正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實現了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來?！苛⒄n外延伸你們想為希望工程的孩子們做些什么？學生自由發(fā)言。九、板書設計渴望讀書的“大眼睛”明 亮、專 注、憂 郁、渴望讀書六、教學反思《渴望讀書的“大眼睛”》是一篇夾敘夾議的說明文，語言平實中蘊涵著豐富的情感。努力創(chuàng)設情境，為學生搭建情感交流的平臺，讓學生身臨其境，感同身受，從而與文本進行豐富、深入的對話。為較好體會大眼睛小女孩專心學習和強烈的求知渴望。喚起學生的情感體驗，達到入情入境的境界。通過有聲有色地讀文，使學生更多、更直接地理解文章內涵，使課堂教學回歸了語文教學的本色。第五篇：渴望讀書的大眼睛教學設計《渴望讀書的“大眼睛”》教學設計楊坊寄宿制小學 魏國堂教學目標：（一）知識和技能學會生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）情感態(tài)度價值觀目標感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，激起學生的愛心，鼓勵學生參與有意義的實踐活動。教學時間：一課時教學準備：“大眼睛”圖片，多媒體課件教學過程：一、導入新課，介紹背景：：同學們，我們一起來看看這張圖片，（出示圖片）照片中給你留下印象最深的是什么？（清澈、明亮、水汪汪、憂郁大眼睛）大家想不想了解這張照片背后的故事呢？這節(jié)課就讓我們一起走進渴望讀書的大眼睛這篇課文。（師巡視指導）：同學們讀書都讀的特別認真，有大聲朗讀的，有同桌互讀的，這些方式都比較好，現在我們一起來認讀課文中的一些詞語。蜿蜒：彎彎曲曲的延伸“其中一段還在一座大水庫上面”水庫比通常的河、湖要深，在水庫旁邊走，失足滑倒十分的危險。生2：很珍惜這學習機會。：說說這樣的學習機會在課文中指的是怎樣的學習機會？ 生：指的是教室的光線并不明亮，上學前連梳頭洗臉的時間也沒有。生2：老師，他們的教室太破舊了。：生活再困難，條件再艱辛，但都不能阻擋孩子們對讀書的渴望，對學習的熱愛。： 你們有這么多的聯(lián)想，蘇明娟就可能有這么多的擔心，她的眼神告訴了我們這一切憂郁，是因為她是多么——渴望讀書。正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實現了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來。此時此刻，當你再次面對這些孩子，面對著這樣的“大眼睛”，你想說點什么，你能做點什么呢？ 六．總結升華師：同學們，當我們背著書包高高興興上學時，你可曾想到因交不起學費而輟學的同齡人，他們是多么困苦；當我們在父母懷里撒嬌時，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強自立的孩子們，他們多么令人愛憐！贈人玫瑰手留余香，讓我們每個人都獻出自己一份愛心，讓這些失學的兒童早日回到學校，讓我們這個世界永遠充滿愛的陽光吧！讓我們伴隨著這首歌曲結束我們今天的課堂。直到今天，那雙渴望讀書的大眼睛眼睛還在注視著人們，召喚著更多的人投入到“希望工程”當中，激勵著千百萬孩子更加努力學習。：同學們現在我們再來看一看圖片下方的這個女孩，你還認識她嗎？（蘇明娟）課件出示 師：現在的她給你什么樣的感覺？ 生：照片上原來那個眼里充滿了憂郁和對讀書的渴望的小女孩如今眼里流露的是幸福，臉上露出了陽光的微笑。生2：她可能還擔心會遲到，因為課文中說到她每天都要跋涉30里路去上學。生4：他們的學習條件太艱苦了。（課件播放有關西部孩子求學的圖片）師：看完這些圖片你有什么感受，請談一談。：是啊，可見她是多么渴望讀書啊！誰來讀這些句子，讀出她的生怕，讀出她的渴望。請同學們快速瀏覽課文25自然段，找出最能概括眼睛特點的詞語。如果遇到刮風下雨的天氣，路就更難走了。二、初讀課文，整體感知。教學重點：感受貧困地區(qū)孩子對學習的渴望，對知識的渴望。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解作者由此聯(lián)想到的內容。在教授本篇課文時，我也存在很多不足之處，比如沒有根據課堂隨時讓學生把自己的感受寫在本子上來進行朗讀；在剛開始讓學生帶著問題自己讀課文時語速太快，我沒有給予及時的糾正，在以后的工作中我要積極思考，不斷探索，不斷改正自己在教學中的缺點和不足。針對不同段落的特點，我采用不同形式的讀，從字里行間品味對“渴望讀書”的“感動”。在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵學生融情想象：他還生怕什么？這樣的設計，不但重視了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊，使情感噴涌而起，一瀉千里。這是適當的引進多媒體，畫面鮮活，直觀的形象，給學生以強烈的視覺沖擊，幫助學生走進課文，從而達到情感的共鳴。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。愿意為希望工程的孩子們做些力所能及的事情】七、教師總結正像我們那首歌中說的那樣：只要我們人人都獻出一點愛，世界會變成美好的人間！所以我們要把自己的感觸和體會化作生活中的具體行動，從每一件有意義的小事做起，用自己的愛心去對待生活和學習。此時此刻，當你再次面對這些孩子，面對著這樣的“大眼睛”，你想說點什么，你能做點什么呢？（學生自由談話，升華情感?！按笱劬Α苯眨核钦l？還認識她嗎？依舊是那雙閃亮、烏黑的大眼睛，她現在還憂郁嗎？是啊，她現在已不在憂郁，而是充滿幸福和快樂。（）因失學的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了（）] 【設計意圖：讓孩子們通過這一組組震撼人心的數字感受照片發(fā)表后在社會上產生的巨大的作用】？（學生說）【設計意圖：在這里，通過前面的體會和理解，學生很容易的理解了這些數據的含義?，F在讓我們來看一看“希望工程”開展十幾年來所取得的成就吧！四、感受大眼睛的魅力，畫出文中的數字。（1）這雙大眼睛是成千上萬瀕臨失學的兒童的縮影，它向世人喊出了我要讀書的心聲。指導學生正確把握朗讀語調、語速、語氣、重音等?！繋煟含F在請你們再來說一說，這是一雙怎樣的大眼睛？ 生：專心的大眼睛、明亮的大眼睛。（課件出示：1．默讀課文的2—5自然段；2．你從哪些句子看出孩子們對讀書的渴望，用“____”畫下來，并在旁邊簡單寫寫批注）（一）感悟“渴望”。）這就是這課書要送給我們的一把金鑰匙。】二、解說背景，導入新課課件出示“大眼睛”照片師：除了這些照片，還有一張照片在當時引起了全社會的關注，她激發(fā)了人們的援助之手紛紛投向山區(qū)。四、教學準備教師準備多媒體課件：貧困山區(qū)孩子照片，班得瑞鋼琴曲《初雪》，經典老歌《愛的奉獻》。邊理解、邊朗讀、喚起學生的情感體驗，達到入情入境的境界。：感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，激發(fā)學生的愛心，激勵學生參與有意義的實踐活動，引導學生反思自我，激勵學生們更加努力的學習。對于本課上“大眼睛”蘇明娟的了解，以及這張照片的來歷了解的人就更少了。全文圍繞著一張曾經引起全社會關注的照片展開，介紹了拍攝當時的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學習條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。邊理解、邊朗讀，喚起學生的情感體驗，達到入情入境的境界。全文展示了貧困地區(qū)兒童在學習條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。板書設計：專注講述渴望讀書識渴望讀書的“大眼睛”渴望激勵憂郁喚起渴望求知第四篇：《渴望讀書的大眼睛》教學設計《渴望讀書的“大眼睛”》教學設計一、設計思路 [指導思想] 《語文課程標準》中指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，提高學生的語文素養(yǎng)。希望同學們能夠努力學習，為希望工程做出應有的貢獻。出示蘇明娟近照。3．深刻挖掘深情地引讀：凝視這雙大眼睛,我們仿佛聽到她在訴說什么，我又仿佛聽到了她內心深處一聲聲的呼喚,她在真切的呼喚著“我要讀書！”透過這雙大眼睛,我們仿佛聽到千千萬萬瀕臨失學的孩子都在呼喚著“我要讀書！”同學們，讓我們一起再來呼喚吧：“我要讀書！”六、總結，升華主題：“知識改變命運,愛心構