【正文】 。”這兩句歷來有兩種翻譯的版本，誰來試著給大家翻譯一下？ 第一種：人濺淚驚心。感時恨別，花也濺淚，鳥也驚心。（品析詞語賞析法落實點，指定式）濺：含悲帶憤，感情濃烈。感情則由隱而顯，由弱而強，步步推進。遙憐小兒女，未解憶長安。本詩背景：天寶十五載（756）六月，安史叛軍攻進潼關(guān)，杜甫帶著妻小逃到鄜州（今陜西富縣），寄居羌村。問1：“家書抵萬金”表達了作者怎樣的心情？ 憂慮，焦急。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！洞和分械脑娙耍捍勾估弦樱劣舯?。詩的最后兩句給我們勾勒了一位愁緒滿懷的白發(fā)老人的形象。很自然地引導(dǎo)讀者進入詩的意境，產(chǎn)生共鳴。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。——顧炎武詩人的天賦就是愛，愛他的祖國，愛他的人民?！凹覈煜隆钡谋澈螅懈呱械那楦?，更有精神的智慧。問2：作者的情感是通過什么方式來抒發(fā)的？ 借景抒情，移情于景，情景交融。背景：知人論世部分?！兜窃狸枠恰?68年戰(zhàn)血流依舊，軍聲動至今。結(jié)課語：十三年后杜甫在成都失去依靠，不得不繼續(xù)漂泊，59歲那年，他在一葉小舟中悄然離世。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟作者通過外在的客觀物象所表達出來的內(nèi)在的思想情感，欣賞他們?yōu)閯?chuàng)設(shè)美好意境、抒發(fā)內(nèi)心哀樂所運用的高度凝煉的語言，把握詩的用韻、節(jié)拍、停頓，聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強弱，語流的疾徐曲折，從而濡染心靈，陶冶性情，培養(yǎng)文學(xué)趣味。二、學(xué)習(xí)目標(biāo) ⑴深入理解詩句，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。⑵自主合作、討論探究法：讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自主合作，全身心地參與教學(xué)活動的全過程，讓學(xué)生相互討論，主動質(zhì)疑，以學(xué)促教。四、課時安排 1課時五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入走進唐詩，就是走進一個神奇迷人的王國。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。三、如何學(xué)習(xí)詩歌？第一招：多讀——讀出詩韻讀準(zhǔn)字音2讀出重音和節(jié)奏 3讀出疑問第二招：多思——感悟詩意、品味詩情四、合作探究詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。還有一種通行的解釋是：這是擬人寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時事而落淚，鳥也因世間的離別而驚心。請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。六、與《聞官軍收河南河北》比較：本詩寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情？ 答：驚喜萬分，歸心似箭。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用品味詞語、借景抒情、再造想象的方法來欣賞詩歌。教學(xué)難點：頷聯(lián)的理解和玩味。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。賞析首聯(lián) 問1：本詩的題目是“春望”，那么在首聯(lián)中作者都望到了什么？ 國（破）、山河（在）、城（春）、草木（深）。（詞典詞條）開篇即是春望所見，先用“國”點明了此城即國都長安，以“破”交代了歷史背景，以“春”標(biāo)明了節(jié)令。問3：宋代魏慶之編的《詩人玉屑》中說：“古人為詩，貴于意在言外，使人思而得之。（略）春：春回大地，應(yīng)生機勃勃，草長鶯飛。一個“深”字，草木深深，意味深長?！?杜甫《麗人行》)今日長安城： 破小結(jié)：此聯(lián)對仗工巧，“國破”對“城春”，兩意相反，“國破”的頹垣殘壁同富有生意的“城春”對舉，“國破”之下繼以“山河在”，意思相反；“城春”原當(dāng)為明媚之景，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，對照強烈，出人意料。”這兩句歷來有兩種翻譯的版本，誰來試著給大家翻譯一下？第一種：人濺淚驚心。感時恨別，花也濺淚，鳥也驚心。（品析詞語賞析法落實點，指定式）濺：含悲帶憤，感情濃烈。感情則由隱而顯，由弱而強，步步推進。遙憐小兒女，未解憶長安。本詩背景：天寶十五載（756）六月，安史叛軍攻進潼關(guān)，杜甫帶著妻小逃到鄜州（今陜西富縣），寄居羌村。問1：“家書抵萬金”表達了作者怎樣的心情？ 憂慮，焦急。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！洞和分械脑娙耍捍勾估弦?，沉郁悲痛。詩的最后兩句給我們勾勒了一位愁緒滿懷的白發(fā)老人的形象。很自然地引導(dǎo)讀者進入詩的意境，產(chǎn)生共鳴。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。——顧炎武詩人的天賦就是愛，愛他的祖國，愛他的人民?！凹覈煜隆钡谋澈?，有高尚的情感，更有精神的智慧。問2：作者的情感是通過什么方式來抒發(fā)的？ 借景抒情，移情于景，情景交融。背景：知人論世部分?！兜窃狸枠恰?68年戰(zhàn)血流依舊，軍聲動至今。結(jié)課語：十三年后杜甫在成都失去依靠，不得不繼續(xù)漂泊，59歲那年，他在一葉小舟中悄然離世。京兆杜陵（今陜西西安西南）人，祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣的瑤灣。十五歲“出游翰墨場”（《壯游》）時，他的詩文已經(jīng)引起洛陽名士的重視。而《自京赴奉先縣詠懷五百字》尤為著名，標(biāo)志著他對朝廷政治、社會現(xiàn)實的認識達到了新的高度。“三吏”：為《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》；“三別”：為《新婚別》、《無家別》、《垂老別》?！贝髿v五年（770）冬，已半身偏枯的詩人貧病交困，漂零在長沙與岳陽之間湘江的一葉扁舟上，寫下《風(fēng)疾舟中伏枕書懷》這首三十六韻的長詩，詩中有句“戰(zhàn)血流依舊，軍聲動至今”，仍以國家為念。他空有“致君堯舜上”的遠大抱負，卻始終未得到重用，戰(zhàn)亂的時局把他卷入顛沛流離中，因此，能更深刻地體察到當(dāng)時的種種矛盾和弊端，體驗到下層百姓生活的艱辛和困苦，并用詩歌把這一切反映出來。杜甫用他的詩，描寫了安史之亂前后的許多重要事件，描寫了百姓在戰(zhàn)爭中承受的苦難，以深廣生動、血肉飽滿的形象，展現(xiàn)了戰(zhàn)火中整個社會生活的廣闊畫面。杜甫死后，靈柩停厝在岳陽，四十三年后，即憲宗元和八年（813），才由他的孫子杜嗣業(yè)移葬于河南首陽山下。這時期，其作品有《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《蜀相》、《聞官軍收河南河北》、《登高》、《秋興》等大量名作。他面對混亂的長安，聽到官軍一再敗退的消息，寫成《月夜》、《春望》、《哀江頭》、《悲陳陶》等詩。過著“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵，殘杯與冷炙，到處潛悲辛”的生活，最后才得到右衛(wèi)率府胄曹參軍的小官。杜甫早慧，七歲便開始學(xué)詩，他自己回憶說：“七齡思即壯，開口詠鳳凰”（《壯游》）。他的厚重與偉大，不是我們這個年齡能完全理解的，因為杜甫是一首要用一生來解讀的詩，杜甫是一曲要用靈魂來傾聽的歌！板書： 主板書：春望——沉郁的家國凝望 己——家——國 老——離——破副板書1：感時、恨別副板書2：抒情方法：借景抒情；借助煉字；借助形象?！鸥槭裁次业难劾锍：瑴I水，因為我對這片土地愛得深沉?！蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》755年 國破山河在，城春草木深。借助自身形象描寫。整體賞析問1：用幾個詞語來概括這首詩的感情基調(diào)。以愛家之心愛國，以憂國之心憂家，心系國家，胸懷天下。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。從背景上看：從開元盛世到安史之亂；從年齡上看：從裘馬輕狂、意氣風(fēng)發(fā)的少年到歷盡滄桑、日漸衰頹的“老年”； 從情感上看：由壯志凌云的豪情到對國家命運前途憂慮的悲情，從胸懷上看：都是廣大的胸懷，《望岳》更凌厲自信，《春望》更深沉蘊藉。盡管詩人這時才四十五歲，但因終日愁情熬煎，頻頻搔發(fā)，頭發(fā)愈來愈少，簡直連簪子也插不上了。是“國與家”共同的打擊所致。青年杜甫以這首詩熱情贊美了泰山的雄偉氣象，同時表現(xiàn)了自己的凌云壯志。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。杜甫便于八月間離家北上延州（今延安），企圖趕到靈武，為平叛效力。何時倚虛幌，雙照淚痕干。賞析頸聯(lián)和尾聯(lián)介紹背景：杜甫是前年八月為叛軍所俘的，被困于長安一冬春，一直思念寄居在州的妻子兒女，因此說“家書抵萬金”。小結(jié)：詩的這前四句，都統(tǒng)在“望”字中。兩說雖有別，其精神卻能相通，前者觸景生情，后者移情于物，都含蓄地表達了內(nèi)心的沉郁之情。（借景抒情賞析法落實點）問2：那么你認為哪一種好呢？第一種，花鳥本為娛人之物，詩人們往往用春天的繁花似錦，百鳥齊鳴來襯托心情的愉悅和歡暢，可是在這里，詩人卻因感時恨別見之而泣，聞之而恐，以樂景寫哀，一倍增其哀樂?！保ā稖毓m(xù)詩話》）為全詩渲染了悲愴的氣氛。背景對比：昔日長安城：三月三日天氣新，長安水邊多麗人，態(tài)濃意遠淑且真，肌理細膩骨肉勻。重點賞析“深”：春天來了，城里到處都是“草木深”，這深就是《黍離》中的彼黍離離，就是《揚州慢》中的廢池喬木、橋邊紅藥，就是《烏衣巷》中的朱雀橋邊野草花??人煙稀少才讓草木叢生，貴胄名門的郊游喧鬧不見了，市井黎民百姓的勞作平淡不見了，再沒有那摩肩接踵、冠蓋如云的盛況，再沒有那商鋪林立、行旅如織的富盛，只見枝繁草盛滿眼綠意，墻倒城壞千門閉鎖?！痹谶@兩句詩中，哪個字用的最好？為什么？（品析詞語賞析法落實點，自選式）試析：破：著一破字一字統(tǒng)全貌，未言一處破敗之象，但是滿目瘡痍之態(tài)已赫然紙上，實是觸目驚心。這一聯(lián)作者用反襯的手法，寫出目前的長安，惟有山河仍在，但是國已政權(quán)陷落。析：“國”是指都城，即長安。這首詩是我們兒時就已經(jīng)能瑯瑯背誦的，今天讓我們再一次走近它，用更細膩的視角，更深厚的感情來觸摸詩歌所表達的精神世界。教學(xué)過程： 導(dǎo)入：同學(xué)們，這是我們非常熟悉的詩人——杜甫。教學(xué)重點：首聯(lián)和頷聯(lián)的賞析。是什么樣的思想感情呢？ 答：憂國憂民，眷念親人。老人昔日長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。體會一下作者的感情，說說你的理解?！皣笔侵付汲?，即長安是政治、經(jīng)濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機勃勃，但這只能增加詩人的痛苦和傷感。我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來，一襲古裝，長發(fā)飄飄，風(fēng)姿萬千??用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀。三、學(xué)習(xí)重難點教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。⑴朗讀法：俗話說，書讀百遍，其義自見，特別是古詩詞。那種善于傾注強烈感情的誦讀既能讓我們體會“無地－沙鷗”的凄涼落魄；又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈?? 初二學(xué)生具有一定的形象思維的能力，他們的知識儲備，生活閱歷都較以前大大改變。他的厚重與偉大，不是我們這個年齡能完全理解的，因為杜甫是一首要用一生來解讀的詩，杜甫是一曲要用靈魂來傾聽的歌！板書：主板書：春望——沉郁的家國凝望 己——家——國 老——離——破副板書1：感時、恨別副板書2：抒情方法：借景抒情；借助煉字；借助形象?！鸥槭裁次业难劾锍：瑴I水，因為我對這片土地愛得深沉?！蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》755年 國破山河在，城春草木深。借助自身形象描寫。整體賞析問1：用幾個詞語來概括這首詩的感情基調(diào)。以愛家之心愛國，以憂國之心憂家，心系國家，胸懷天下。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。從背景上看：從開元盛世到安史之亂；從年齡上看：從裘馬輕狂、意氣風(fēng)發(fā)的少年到歷盡滄桑、日漸衰頹的“老年”； 從情感上看：由壯志凌云的豪情到對國家命運前途憂慮的悲情，從胸懷上看：都是廣大的胸懷，《望岳》更凌厲自信，《春望》更深沉蘊藉。盡管詩人這時才四十五歲，但因終日愁情熬煎，頻頻搔發(fā)，頭發(fā)愈來愈少，簡直連簪子也插不上了。是“國與家”共同的打擊所致。青年杜甫以這首詩熱情贊美了泰山的雄偉氣象，同時表現(xiàn)了自己的凌云壯志。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。杜甫便于八月間離家北上延州（今延安），企圖趕到靈武，為平叛效力。何時倚虛幌，雙照淚痕干。賞析頸聯(lián)和尾聯(lián)介紹背景：杜甫是前年八月為叛軍所俘的，被困于長安一冬春，一直思念寄居在州的妻子兒女，因此說“家書抵萬金”。小結(jié)：詩的這前四句，都統(tǒng)在“望”字中。兩說雖有別，其精神卻能相通，前者觸景生情，后者移情于物，都含蓄地表達了內(nèi)心的沉郁之情。（借景抒情賞析法落實點）問2：那么你認為哪一種好呢？第一種，花鳥本為娛人之物，詩人們往往用春天的繁花似錦，百鳥齊鳴來襯托心情的愉悅和歡暢，可是在這里，詩人卻因感時恨別見之而泣，聞之而恐，以樂景寫哀，一倍增其哀樂?！保ā稖毓m(xù)詩話》）為全詩渲染了悲愴的氣氛。背景對比：昔日長安城：三月三日天氣新，長安水邊多麗人，態(tài)濃意遠淑且真，肌理細膩骨肉勻。重點賞析“深”：春天來了，城里到處都是“草木深”，這深就是《黍離》中的彼黍離離，就是《揚州慢》中的廢池喬木、橋邊紅藥，就是《烏衣巷》中的朱雀橋邊野草花……人煙稀少才讓草木叢生，貴胄名門的郊游喧鬧不見了，市井黎民百姓的勞作平淡不見了，再沒有那摩肩接踵、冠蓋如云的盛況，再沒有那商鋪林立、行旅如織的富盛，只見枝繁草盛滿眼綠意，墻倒城壞千門閉鎖。”在這兩句詩中，哪個字用的最好？為什么？（品析詞語賞析法落實點，自選式）破：著一破字一字統(tǒng)全貌，未言一處破敗之象，但是滿目瘡痍之態(tài)已赫然紙上，實是觸目驚心。這一聯(lián)作者用反襯的手法，寫出目前的長安，惟有山河仍在，但是國已政權(quán)陷落?！皣笔侵付汲牵撮L安。第二年（757年）三月詩人在都城長安寫下了一首不朽的五律——《春望》。完成課后練習(xí)題。六、總結(jié)《春望》集國優(yōu)、家愁、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集。名句品評?！昂迍e鳥驚心”——傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。詩人盼望得到一封家書，然而終歸是失望