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《新聞聯(lián)播》:加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)(文件)

2025-11-12 12:11 上一頁面

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【正文】 的不盡合理,缺乏對(duì)市場(chǎng)需求的調(diào)研。三是重理論教學(xué)輕視實(shí)踐教學(xué)。五是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理,“雙師”素質(zhì)的教師嚴(yán)重缺乏。可以這么說,大力發(fā)展高職教育,提高教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)務(wù)之急,國(guó)務(wù)院正式發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào))文件為高職教育教學(xué)指明了方向。最后、為辦學(xué)單位制定教育教學(xué)質(zhì)量政策措施予以保障要加強(qiáng)對(duì)高職教育教學(xué)工作者的思想意識(shí)教育,弘揚(yáng)銅仁職院精神,擬定全體學(xué)習(xí)方案,從思想的根源上使其有質(zhì)的飛躍,樹立“職院人”的質(zhì)量意識(shí)及職業(yè)道德。通過績(jī)效考核、項(xiàng)目、任務(wù)驅(qū)動(dòng),實(shí)現(xiàn)其自身素質(zhì)的提高。萬丈高樓平地起,細(xì)節(jié)決定成敗。只有高質(zhì)量的知識(shí)技能的輸出才能培養(yǎng)出高技能的符合社會(huì)、企業(yè)及崗位需要的人才。對(duì)人才培養(yǎng)的方法、高職教育的規(guī)程提出可操作性和科學(xué)性的措施,從工作細(xì)節(jié)上進(jìn)行了規(guī)范。六是教學(xué)質(zhì)量觀念沒有深入教職員工的心中。四是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入不足。脫離市場(chǎng)走學(xué)科體系之路,講求知識(shí)的體系性,與崗位能力對(duì)知識(shí)的要求脫節(jié)。幾年來高職教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展,辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,外延發(fā)展強(qiáng)勁。第五篇:關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育心得體會(huì)學(xué)習(xí)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》心得體會(huì)首先,以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持以立德樹人為根本,以服務(wù)發(fā)展為宗旨,以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向,適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需要,深化體制機(jī)制改革,統(tǒng)籌發(fā)揮好政府和市場(chǎng)的作用,加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),深化產(chǎn)教融合、校企合作,培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。重構(gòu)體制。具體的建議主要有以下幾點(diǎn):;;;;;。四、關(guān)于構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建議目前學(xué)術(shù)界關(guān)于構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建議,主要圍繞職業(yè)教育與普通教育的銜接、中高職銜接,職業(yè)教育教學(xué)體系改革等方面。(信息來源:教育部“十二五”重大教育政策及名詞解釋)三、關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育體系特征的研究范唯等對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系特性的歸納如下:現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有三個(gè)重要特性:一是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求,即外部適應(yīng)性是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的邏輯起點(diǎn),新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求這個(gè)體系必須是開放的,需要統(tǒng)籌,需要合作,需要通過教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與用人標(biāo)準(zhǔn)的融合,實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接;二是體現(xiàn)終身教育理念,即內(nèi)部適應(yīng)性是根本目的,要求現(xiàn)代職業(yè)教育體系應(yīng)該以育人為本,強(qiáng)調(diào)人的終身發(fā)展,既要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,也要強(qiáng)調(diào)面向人人,堅(jiān)持全日制教育與各類職業(yè)培訓(xùn)并舉并重;三是中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,即內(nèi)在系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性是重要的實(shí)現(xiàn)手段,要求系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才,突破培養(yǎng)層次的局限。二、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的概念《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的界定:“現(xiàn)代職業(yè)教育體系是指適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,滿足人民群眾接
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