《如何正確書寫化學(xué)方程式》說課稿(文件)
【正文】 的途徑，思考問題的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生一種成功感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。第三步：教師引導(dǎo)，探討寫法：因?yàn)閷W(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多化學(xué)反應(yīng)，了解了化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式和符號(hào)表達(dá)式，而化學(xué)方程式只不過是符號(hào)表達(dá)式的進(jìn)一步深化和完善。同時(shí)也使學(xué)生明白了完善化學(xué)方程式的重要性。為使學(xué)生及時(shí)鞏固該方法，我隨后安排了三個(gè)小題的練習(xí)，對(duì)新知進(jìn)行了及時(shí)鞏固。并且在后來的學(xué)習(xí)過程中此方法成為了許多學(xué)生的首選方法。這四句話進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的寫法及步驟的理解和掌握。六、【教后反思】本節(jié)課我采用教師引導(dǎo)與學(xué)生分組合作探究的方式，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用多媒體課件展示化學(xué)反應(yīng)中微觀粒子守衡等，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，有效地突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。第四篇：《如何正確書寫化學(xué)方程式》教案《如何正確書寫化學(xué)方程式》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：。自主學(xué)習(xí)：、比較一下文字表達(dá)式和化學(xué)方程式的優(yōu)缺點(diǎn)化學(xué)方程式的意義，想一想：c+o2co2的意義？①哪些物質(zhì)參加反應(yīng)？②在什么條件下反應(yīng)的？③反應(yīng)生成了哪些物質(zhì)？④參加反應(yīng)的各粒子的相對(duì)數(shù)量如何？⑤反應(yīng)前后質(zhì)量守恒嗎？化學(xué)方程式的書寫兩原則：（1）_____________________________________________________________________點(diǎn)燃、△、=、+、↑、↓各表示什么意義？分別寫在什么位置。掌握化學(xué)方程式的配平方法，能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，通過活動(dòng)與探究，激發(fā)學(xué)生探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例：書寫磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式步驟： 寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式并用短線或箭頭相連。,氣體生成物不需要注明↑。 把短線改為等號(hào)。）配平的方法：觀察法、最小公倍數(shù)法、奇偶法等 書寫化學(xué)方程式的原則，絕對(duì)不能憑空臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。2采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。化學(xué)方程式的書寫方法步驟：①寫式②配平③標(biāo)注④檢查配平時(shí)應(yīng)該注意三點(diǎn)：。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確書寫化學(xué)方程式學(xué)習(xí)難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平。通過后來的聯(lián)系發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式中的狀態(tài)符號(hào)的標(biāo)注存在一定的難度。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題的能力。是學(xué)生明白了“學(xué)有方法，學(xué)無定法”的道理。第五步：教師介紹，開闊視野：單一的“最小公倍數(shù)法”并不能解決所有的化學(xué)問題，為了增強(qiáng)學(xué)生解決化學(xué)問題的能力，我向?qū)W生介紹了另一種萬能方法——?dú)w一法。第四步：小組合作，探討方法： 化學(xué)方程式的配平是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)配平常見的化學(xué)方程式的方法是本節(jié)課的重中之重。在通過引導(dǎo)學(xué)生完善“電解水”的化學(xué)方程式的過程中，逐步滲透書寫步驟，歸納書寫步驟，同時(shí)滲透了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。然后通過兩個(gè)例子的分析，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)書寫化學(xué)方程式的兩個(gè)原則的理解。本節(jié)課我充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。本節(jié)課主要采用的方法是：以教師引導(dǎo)下的學(xué)生活動(dòng)探究為主線，通過教師設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的思考、討論、歸納，通過教師的講解、介紹與引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流討論，及結(jié)合多媒體輔助教學(xué)法。⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，探索化學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性，以及尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提和保證，更是解決化學(xué)問題的最重要的工具。通過后來的聯(lián)系發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式中的狀態(tài)符號(hào)的標(biāo)注存在一定的難度。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題的能力。是學(xué)生明白了“學(xué)有方法，學(xué)無定法”的道理。第五步：教師介紹，開闊視野：單一的“最小公倍數(shù)法”并不能解決所有的化學(xué)問題，為了增強(qiáng)學(xué)生解決化學(xué)問題的能力，我向?qū)W生介紹了另一種萬能方法——?dú)w一法。第四步：小組合作，探討方法：化學(xué)方程式的配平是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)配平常見的化學(xué)方程式的方法是本節(jié)課的重中之重。在通過引導(dǎo)學(xué)生完善“氯酸鉀制氧氣”的化學(xué)方程式的過程中，逐步滲透書寫步驟，歸納書寫步驟，同時(shí)滲透了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。然后通過兩個(gè)例子的分析，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)書寫化學(xué)方程式的兩個(gè)原則的理解。本節(jié)課我充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。本節(jié)課主要采用的方法是：以教師引導(dǎo)下的學(xué)生活動(dòng)探究為主線，通過教
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