【正文】 都留下了他們奮斗的足跡，灑下了他們努力的汗水，我不斷努力讓學生對學校包括領(lǐng)導、老師及為他們提供服務(wù)的后勤人員懷有感恩和留戀之心。正如我班同學所說，他們喜歡這種感覺，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷進步。在班上嚴格控制遲到、早退等不良現(xiàn)象。不管生活、工作上遇到多少煩惱，在我站在講臺，或者面對學生之前，我一定要先調(diào)整好心情。巨大的升學壓力，沉重的課業(yè)負擔，加上現(xiàn)在的學生較為普遍的心理素質(zhì)較差，易出現(xiàn)思想上的波動，產(chǎn)生如浮躁、急功近利、容易產(chǎn)生挫折感等消極情緒。你不能太脆弱，太脆弱的人熬不過去。我還及時與家長溝通，了解學生在家中的表現(xiàn)，并就家長在學生備考階段應(yīng)起的作用、注意的問題進行一些必要的指導，同時增強學生努力學習，報答父母的決心和信心。根據(jù)我班邊緣生多的特點，要求學生在重視每一學科的同時，特別關(guān)注理基這門課的學習。良好的班科教師間的關(guān)系，是班級穩(wěn)定成功的保證。我盡職盡責、以身作則、以心育心、以德育德、以人格育人格、以智慧育智慧的人格力量感染著我的學生，也感染著學生家長。這個班的學生從一開始分班時，在籍生多，各種各樣的關(guān)系及特殊人物多，心理狀況不正常的學生多，單科成績差的多，總分在低分段的人數(shù)多。班級不思進取的學生占有一定比例，有一名學生早上不愿來，上課就睡覺，作業(yè)也不寫，甚至最后的高考也沒報名。2009——2010學是高中階段最重要的一年，父母的、老師的期望，學生自身的上大學的渴望無時無刻不在表現(xiàn)著。握一下手，摸一下頭、拍拍肩膀，彎一下腰，倒一杯水，一句關(guān)切的問候……讓學生被老師的真誠所包圍，為這份真情而感動，在日常的班級管理中，我不僅僅作他們的老師，傳道授業(yè)，而且我更樂意做他們的朋友，給他們多一點信任，與他們“共同成長與進步”。當他們犯下了“兒童式”的錯誤行為時，當他們遇到挫折失敗而一蹶不振時，當他們對前途信心不足，躊躇不前時，就需要教師用教育力量藝術(shù)地喚醒他們自信的天性，引導學生能正確地認識自我、對待自我、控制自我。有讓各科成績比較優(yōu)秀的學生結(jié)合自身實際總結(jié)學習方法和經(jīng)驗。等等。同時，面臨畢業(yè)、升學、就業(yè)等現(xiàn)實問題，加上班級的復雜的實際情況，隨著學習任務(wù)的沉重，有的學生感到迷惘，對前途失去信心。原先一些學生很反感有些科目的小考卷，現(xiàn)在兩天不考，就有不少學生問，甚至有的學生下課追著老師要卷?！边@也正切合學校倡導的“自主管理”。特別在高三學業(yè)很重的階段，若幾次考試成績不理想，那時心理的壓力是很重的。經(jīng)過努力，這幾名學生的成績有了很大提高，在高考中也正常發(fā)揮。為此，我讓他們分別做值日組長，加大表揚的力度，在籃球體育比賽中，我也親自到場，為他們加油、鼓勁，另外也借機談學習方法，手把手地教他們?nèi)绾巫龉P記，如何整理試卷上的錯題等等。每天早上，老師、同學之間互相打聲招呼——“你好”、“你早”，以積極的態(tài)度面對他人，換來的也必然是雙方的心靈的感動。除了基礎(chǔ)差，底子薄這一歷史性原因外，在這兩科學習中，從老師方面反饋出的情況表明，學生在學習中存在一些問題，比如：上課精神不集中，有時看上去在聽課，但思緒卻早已不知飛到何處了；基本的作業(yè)完成不了，不會做，有的學生為應(yīng)付老師檢查，抄答案書；英語早讀時不張嘴，不重“說”，而重“看”；單詞、短語、課文、定理、公式等不記；部分學生喪失信心，放棄學習；部分學生想走藝術(shù)途徑，降低學習數(shù)學與外語的標準等等。在學業(yè)上，我請我班的科任教師特別關(guān)注班上其他各科成績較好，而部分學科較差學生，為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡發(fā)展各科成績，為高考贏得希望。劉捷老師、李東老師每次開家長會時都到場，更是主動擔任部分差生的課外輔導，犧牲了大量的時間，不拿一分錢的報酬，不去報怨孩子們是多么笨，而是大加鼓勵，耐心指導。我還與家長共同探討高考即將來臨，新一屆高三學生又開始新一輪的高考大沖刺了，面對機遇與挑戰(zhàn)并存，喜悅與憂慮交織的局面，身為高三級學生家長的您該做些什么？在復習備考這出戲中，您該扮演什么角色？我認為家長要當好考生的“配角”，會同學校、老師一起，為他們解決后顧之憂：首先，作為家長要讓考生明白考試復習的意義。請家長不要過于看重分數(shù)，以后的路還很長，請給孩子多一份關(guān)心，多一份理解，鼓勵他們力爭下一次取得理想的成績……一次成功的家長會，更能增強學生的自信心，減輕學生的學習壓力，也讓他們體會來自不同方位的愛心和關(guān)懷，有助于我進一步做好班級管理工作。每一個學生都是一本打開的書。三年其實并不漫長，但是對于我——沒有班主任工作經(jīng)驗，沒有教過高三畢業(yè)班——來說，一切又都充滿了未知和變數(shù)。在這里重點對高三這一年班主任工作做一個回顧和檢視。大處著眼，細處著手班級管理最主要的一部分就是常規(guī)管理:學生的儀容儀表，到校離校，上課自習，課間午休，衛(wèi)生間操等方方面面，瑣碎但是跟學生的學習生活息息相關(guān)。工作細，這個應(yīng)該是女班主任的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)一個學生微小的情緒波動，注意到一件不經(jīng)意的好人好事，處理一個剛剛出現(xiàn)的苗頭，往往都能從細小處收獲大成果。一方面對嚴重違犯規(guī)章制度的學生，對嚴重擾亂學習環(huán)境和秩序的學生，嚴懲不怠，通過幫教學生和班干部對他們勤加督促防患于蔚然；另一方面我也深知，每個“問題學生”的問題形成都有更深層次的原因，而他們也有一顆積極上進的心。因此我針對不同時段，不同學生現(xiàn)狀，及時給學生學法指導、心理指導、應(yīng)試指導。扮演好“鼓動師”的角色高考不僅是成績的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。我試著讓每一個學生明確：一個人什么都可以沒有，但不能沒有夢想?？茖W鼓舞。其次，抓榜樣激勵。我深知班級的每一個學生只有擁有一個健康的、積極的、堅強的心態(tài)，才能順利迎接高三緊張有序的備考，才能有一個快樂充實的高三生活。因此我跟這些學生的談話相對更多，也一直不停地從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點。高考固然重要，但它既不是命運的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會升起；鼓勵學生積極參加各種體育和其它有益活動，既增強體質(zhì)又能有效愉悅心情，調(diào)節(jié)情緒。協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。三、也說說成績和遺憾而今，高三（十一）班的全體同學已經(jīng)順利畢業(yè)，即將跨入大學的校門。首先是我們有三名同學距離一本分數(shù)線的差距只在3分、2分、1分，另有一名學生原本文化課成績不錯，但是文化課因為藝術(shù)特長補習耽誤太多，最后文化課只有470多分，難以上一本。一是因為男女比例完全失調(diào)，女生多是非多；二是因為文科小班不僅學生和家長期望高，學校的領(lǐng)導、老師也都非常關(guān)注；三是因為文科小班的學生組成并不優(yōu)秀。除了埋頭苦干，我別無選擇。針對這些問題，我通過班會、個別談話幫助學生從更廣闊的角度認識人生、看待問題，讓學生志存高遠，不過份地關(guān)注眼前的榮辱得失，逐漸幫助學生樹立信心，坦然面對考試，在日常生活中，我鼓勵學生參與各種社會活動，鍛煉能力的同時也鍛煉心理素質(zhì)和承受能力，我們班級有校長助理，學生會主席、副主席、各個部的部長，他們在工作中找到了自信，也在工作交往中提升了綜合素質(zhì)，學習不但沒有受到影響，還起到了促進作用。在高二后半學期，我就經(jīng)常守在重點大學的網(wǎng)站上，搜集各種信息，及時提醒學生，在自主招生工作中，我在高二學期末就發(fā)動家長，在保證不干擾孩子的情況下，籌備自主招生，同時我也根據(jù)學生的特長，幫助學生確定適合自己的學校。這些活動幫助孩子和家長明確了各個階段的努力方向，避免學生走彎路，為學生盈造了一個相對和諧的家庭環(huán)境，也為家長吃了顆定心丸。為最后高考成功提供了保證。二、工作有提前量，早思考、早計劃，充分調(diào)動能調(diào)動的資源考慮到學生的實際情況，我在班級工作中從不打無準備之戰(zhàn)，工作盡量做到早思考、早計劃。為了更快地摸準學生的問題，我設(shè)計了許多活動和班會，平時一下課就扎在教室里，通過觀察學生的為人處事、一言一行，摸準學生的問題，然后有針對性地開展工作。想當初臨危受命，情非得以，頂著全年級優(yōu)秀學生都學了文的壓力，我接了這個燙手山芋。我很欣慰：我一直在享受著學校和家長的信任，學生的喜愛，同事的幫助，個人專業(yè)的成長。值得一提的是，我們班曾在高二時向小班輸送了一名優(yōu)秀學生，這是這屆文科班進入小班的唯一一人；我們班共有四名學生參加了藝術(shù)專業(yè)招生，全部進入吉大等一流一本全校，這四名同學高三有大半年的時間在校外進行專業(yè)補習，參加校內(nèi)文化課學習只有不到半年的時間，但是我們所有的科任針對每個學生制定了不同的備考方案，最終他們中的3人文化課都達到二本分數(shù)線；另外在文理分班時，我們班就后進生多，320多分的有兩人，而另外一個班1人，另一個班最低分也370多分，這還是在當次數(shù)學成績極低，我們班平均不到40分（也就是說正常最能拉開分數(shù)差距的科目完全沒有拉開分差，如果數(shù)學試卷正常，這兩人的分數(shù)會相對更低）的情況下，高考中這兩名同學一個考到了482分，另一人430分。班主任要加大和學生家長聯(lián)系的密度，既使自己對學生的情況有個全面的了解，也使家長全面了解自己的子女，使家長全方位地接納子女，使家庭成為考生迎考的溫暖港灣，家校合力，和衷共濟，確保學生正常發(fā)揮，奪取高考的全面豐收。協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系可以營造一種同舟共濟的氛圍，從而使教師教得盡心，學生學得高興。另外隨著高考的臨近，學生的心理壓力越來越大，驚悸、失眠、易怒、急躁等心理癥狀也有出現(xiàn)。我關(guān)注學生的情緒和心態(tài)，尤其是那些內(nèi)向、自卑、不善于跟他人溝通的學生。扮演好“心理醫(yī)生”的角色作為文科平行班，我們班女生多，借讀生多，復讀生也有，還有幾名上屆因為心理問題休學復學到我們班的同學?？记爸贫ê侠砟繕耍茖W運用目標激勵，可以給學生以強大的動力，促使學生取得一個又一個成功。我也讓每一個學生都確信：只有想到并做到，才能得到。適時鼓舞。我相信，把平時當考試，考試就成為平常。我很欣慰地看到，一部分原來的“問題學生”和“學困生”在這個學期有了驚人的改變，懂事了，不惹事了，知道學習了。因此我定期認真組織開好班干部會議，培養(yǎng)班干部，充分利用班干部，帶動班級搞好各方面工作。常規(guī)管理我主要在“緊”，“細”上下功夫。因此我一方面利用班會、晨會等陣地，把優(yōu)化學習環(huán)境的重要性，以及優(yōu)化學習環(huán)境對提高學習成績的作用講深講透，廣造輿論，對學生曉之以理，導之以行，同時抓住每次大型考試前和考試后及時進行心理調(diào)適，學法指導。回想起來，一切似乎都是那么的驚心動魄卻又是那么的自然而然。我更加熱愛教師這一行，因為它每天都在托起希望的太陽。讓班級的管理、學生在校的表現(xiàn)公開、透明。再則，家長要為考生營造一個安靜、祥和的復習備考氛圍。五、密切與家長的關(guān)系，贏得家長的理解與信任家長會和平時的電話聯(lián)系是學校與家長溝通，共同做學生思想工作的好時機，同時也是向家長宣傳附中良好的學習環(huán)境和高水平的教學質(zhì)量的好機會。比如：粗心的學生，要多練他的解題計算，不愛背的學生，要單獨布置背誦，要求同桌或前后同學或課代表與老師一起督促檢查，基礎(chǔ)差的，就上課多提問，單獨布置一些適合其基礎(chǔ)的作業(yè)，慢慢增加難度，與家長加強聯(lián)系，把老師的電話給學生，有問題隨時問，自習課上對個別生加大輔導力度，每天為他們抽出十分鐘、二十分鐘的時間，反復提問、熟練最基本的知識，從最基本的教材例題做起。為了做好學生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。四、密切與科任間的關(guān)系，贏得高考的希望我班的特點是數(shù)學、外語兩科中，其基礎(chǔ)比較差，低分段人數(shù)多。這樣的學生該如何管理呢？要想讓他們贏得自尊，贏得他人的尊重和朋友的友誼，就必須學會尊重他人，除了一一對這些特殊學生做工作外，在周一的間操后，在每天早晨的布置學習任務(wù)時多說幾句，甚至在講課時即興發(fā)揮，借古論今，做了種種嘗試。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理負擔，讓他們認識到自己的價值，同時，還創(chuàng)造條件和機會讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。班主任、科任、同學們做了大量工作，談話談到晚上8點是很正常的。結(jié)果，在學校的很多次活動上，他們都努力去做，為班級獲得了榮譽?！彼詫τ诮處煟龑W生正確地認識自己是尤為重要的。這一年里，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng)。俗話說，士氣可鼓不可泄。有從教師自身所學專業(yè)引導學生正確分析和看待將來的大學生活及就業(yè)狀態(tài)。二、鼓舞士氣，培養(yǎng)良好的學習氛圍和習慣 上了高三后，時間尤其緊張，但我決不放松任何一次主題班會的時機，雖然一節(jié)課在別人看來太浪費，還不如做一張卷，但我覺得如果不從思想上打開孩子的上了高三時的焦慮、無所適從、放任的心結(jié)，那么在課業(yè)負擔上再多做卷，都是沒有用的。古人云：“人貴有自知之明”，可見正確的認識自己并不是每個人都能做到的。所以，從上高三這一天起，作為班主任就要花更大的精力投入到班級的工作中去，大概說來有四大方面：一、樹立正確的教育觀念，用于指導自己的教育工作我相信：把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動，把一個行動播種下去，收獲的將是習慣，把一個習慣播種下去，收獲的將是一個性格，把一種性格播種下去，收獲的將是一個命運。有幾名學生，早晨上學總遲到，文科班男生雖然少，但早戀現(xiàn)象卻有好幾起。其中外語、數(shù)學兩科成績尤其差，比其他平等班在平均分上低5——8分，班里有外語、數(shù)學的最低分，低分段人數(shù)兩科合計20多人。當學生們學有所成時，收獲的喜悅同樣會使班主任倍感欣慰。在此，我非常感謝我們班上的所有的任課老師，沒有他們的真心幫助和全心的付出，我的工作就不會這樣的順利。這就決定了這門獨立而具有很大特點的學科的“可學性”，換句話說，就是時間、精力的投入與成績的所得一定是成正比的，只要你學，你思考，你認真對待，這門學科的成績會得到很充分的體現(xiàn)。講解如何備考，大到心理狀態(tài)的調(diào)整，小到考試用品的準備，力求讓每一位同學在考試中應(yīng)對自如，充滿信心。人生有時需要一點點風雨兼程的勇氣，為一個美好的未來去奮斗去拼搏。我不斷告誡我的學生：只有經(jīng)歷了高三的磨練，你才真正步入了成熟。結(jié)果課堂上他們一直都能積極思考踴躍發(fā)言，課后能高效率地認真地獨立學習。同時我深知積極向上，樂觀好學的班風對班上的每個學生的學習都會受益。所以我不會因為學生學習緊張而放松對班級的管理。于是，針對這種情況，我對班上的學生逐一設(shè)立了梯級目標，即一階段一個目標，并逐漸提升