【正文】 閱讀，詞匯量是不是豐富，決定了后面這個(gè)孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。這個(gè)階段主要任務(wù)還是家長(zhǎng)，別指望學(xué)校的老師，雖然有的學(xué)校有這種科目。西方的孩子到了這個(gè)學(xué)齡就開(kāi)始做人生規(guī)劃。據(jù)現(xiàn)在調(diào)查研究，青春期的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足這個(gè)現(xiàn)象非常普遍，高中能達(dá)到85%以上。嬰兒養(yǎng)性和童蒙養(yǎng)正是基礎(chǔ)，少年立志這是關(guān)鍵?，F(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，不再單純的依賴(lài)學(xué)校，而是主動(dòng)的去配合學(xué)校。孩子是一個(gè)未知的領(lǐng)域，他所有的觀點(diǎn)、感受全部從父母那里獲得。我想，對(duì)于體罰，應(yīng)該正確的看待這個(gè)問(wèn)題。但是在英國(guó)，它就會(huì)主張適當(dāng)?shù)捏w罰。但是作為家長(zhǎng)或者老師的，千萬(wàn)別斷章取義，把這句話認(rèn)為是我主張?bào)w罰，這不是我的本意。歸根結(jié)底，我不主張?bào)w罰，但是因人而異吧。青春期的孩子從個(gè)人觀點(diǎn)上認(rèn)為，他長(zhǎng)大了，因?yàn)殚L(zhǎng)大了對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是個(gè)幸福的事情，因?yàn)榇笕丝梢灾髟鬃约?，他愿意長(zhǎng)大，所以男孩子會(huì)開(kāi)始模仿抽煙，或者女孩子開(kāi)始打扮自己。青春期最關(guān)鍵的變化就是心理的變化和生理的變化。通常這個(gè)階段，孩子會(huì)表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，厭學(xué)，離家出走，對(duì)抗，甚至是網(wǎng)癮、早戀等情況。作為父母如何在孩子的青春期正確的懂孩子，并且順勢(shì)把內(nèi)在的動(dòng)力轉(zhuǎn)變到對(duì)學(xué)習(xí)的需求方向上來(lái)，是個(gè)很重要的問(wèn)題。家長(zhǎng)不要把自己的主觀意識(shí)放在孩子身上。孩子是一個(gè)未知的領(lǐng)域，他所有的觀點(diǎn)、感受全部從父母那里獲得。我曾經(jīng)在家長(zhǎng)的課堂里面讓家長(zhǎng)去寫(xiě)孩子的一百個(gè)優(yōu)點(diǎn)。第三個(gè)部分叫避短，看看身上有哪些短板。并且這三點(diǎn)，不論是什么受教育程度的家長(zhǎng)都能去做，也能做到。而我們中國(guó)的家長(zhǎng)非常容易在這個(gè)關(guān)系中錯(cuò)位，就覺(jué)得你是我的孩子，你得聽(tīng)我的，經(jīng)常有家長(zhǎng)說(shuō)孩子不聽(tīng)話，其實(shí)這種說(shuō)法就暗示了一種帝王主義，我說(shuō)了算，你得聽(tīng)我的。動(dòng)機(jī)是好的，但是結(jié)果發(fā)現(xiàn)不行。也就是說(shuō)父母要都期待孩子出息，這個(gè)本身沒(méi)有錯(cuò)，但你說(shuō)喬木有出息還是灌木有出息？我覺(jué)得個(gè)人只能成為最好的自己。把上面我說(shuō)的方面和這個(gè)結(jié)合起來(lái)的話，我會(huì)覺(jué)得更好。家庭教育中，教育孩子沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)。孩子出生之后，家長(zhǎng)自動(dòng)的成為了父母，但你根本沒(méi)有上崗證。身體健康方面的東西父母都了解。順著孩子的性格發(fā)展規(guī)律，比如“看三歲看小，七歲看老”、“江山易改，秉性難移”等等。所以你也知道這個(gè)孩子性格中有哪些好的部分，有哪些需要提升的部分，而不是等到樹(shù)大自然直。孩子是一個(gè)未知的領(lǐng)域，他所有的觀點(diǎn)、感受全部從父母那里獲得。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn)點(diǎn)：：通通過(guò)突出重點(diǎn)過(guò)突破難點(diǎn)關(guān)鍵：下面，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊憾⒔虒W(xué)策略（說(shuō)教法）：如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生看書(shū)，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問(wèn)答式，課堂討論法。提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。（3）動(dòng)機(jī)和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：：（1）由引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過(guò)程。（4）能力訓(xùn)練。（6）變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。四．信息安全保障措施該網(wǎng)站的《信息安全保密制度》、《信息安全審核制度》及技術(shù)保障措施對(duì)信息安全保密作了詳細(xì)的規(guī)定與說(shuō)明，并有服務(wù)監(jiān)督電話及完善的服務(wù)保障措施。五．為用戶提供長(zhǎng)期服務(wù)的能力公司有雄厚的資金實(shí)力、技術(shù)實(shí)力、廣闊的市場(chǎng)發(fā)展前景，具備為用戶提供長(zhǎng)期服務(wù)的能力。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，教學(xué)程序：課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分第五篇：ICP申請(qǐng)書(shū),非常有用ＩＣＰ申請(qǐng)書(shū)一．公司基本情況公司名稱(chēng)：長(zhǎng)治市軒轅計(jì)算機(jī)有限公司 注冊(cè)時(shí)間：2005年6月24日注冊(cè)地址：長(zhǎng)治市太行西街省建巷華南2區(qū)9號(hào)樓2271房 企業(yè)類(lèi)型：有限責(zé)任公司（自然人投資或控股）營(yíng)業(yè)執(zhí)照注冊(cè)號(hào)：*** 法人代表：王延林身份證號(hào)碼：***612 注冊(cè)資金：壹佰萬(wàn)元整 出資人:王延林公司網(wǎng)站名稱(chēng)：長(zhǎng)治人才網(wǎng)公司網(wǎng)站地址：:// , 二．公司機(jī)構(gòu)及人員情況公司設(shè)有以下部門(mén)：技術(shù)部、信息部、客服部、財(cái)務(wù)部、行政部 現(xiàn)本公司員工數(shù)量是10人博士學(xué)歷 碩士學(xué)歷 本科學(xué)歷3人 專(zhuān)科學(xué)歷7人 中專(zhuān)學(xué)歷管理人員1人 技術(shù)人員 3人 他人占總數(shù)3/7 三．網(wǎng)絡(luò)規(guī)模及主要設(shè)備公司局域網(wǎng)由 1 臺(tái)服務(wù)器，14ＰＣ機(jī)和打印機(jī)組成，通過(guò) 10M 聯(lián)通寬帶連入互聯(lián)網(wǎng)。（5）總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2）由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)（3）講解例題。（1）學(xué)生特點(diǎn)分析：中學(xué)生心理學(xué)研究指出，高中階段是（查同中學(xué)生心發(fā)展情況）抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：應(yīng)著重采用的教學(xué)方法。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。家庭環(huán)境的創(chuàng)造，對(duì)孩子的正向人格發(fā)展，起到了決定性的作用。這就是順適教育的基本理念，讓家長(zhǎng)掌握住順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律，掌握好這套理論方法，以及正確的教育理念，在合適的時(shí)候給他正確的教育。性格心理學(xué)會(huì)知道這個(gè)孩子是個(gè)什么性格。對(duì)孩子的心理發(fā)展這個(gè)部分，很多家長(zhǎng)都不知道。順勢(shì)教育的概念、方法論以及指導(dǎo)思想是，第一，人的本能是健康向上的，在這個(gè)情況之下，家長(zhǎng)知道順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律來(lái)。從養(yǎng)花來(lái)看，養(yǎng)蘭花和荷花，肯定不一個(gè)養(yǎng)法。俗語(yǔ)說(shuō)“順?biāo)臅r(shí)而適寒暑”，就是說(shuō)人們要順應(yīng)四季的變化，這是一種生存智慧，也是一種生存規(guī)律。不要把孩子變成替父母完成某一個(gè)部分價(jià)值的榮耀的工具，這樣不利于孩子的健康發(fā)展，它是一個(gè)獨(dú)立的生命體，他只能成為最好的他。很多人讀大學(xué)，目的是為了找份工作，而不是為了成為一個(gè)完善的自己，讓自己過(guò)的有尊嚴(yán)、有體面，更多選擇的機(jī)會(huì)和空間、權(quán)力。以考大學(xué)為目的的人生規(guī)劃不是真正的規(guī)劃鳳凰網(wǎng)教育：比起我國(guó)的家庭教育，國(guó)外的家庭教育哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？ 趙偉志：我們?nèi)タ疵绹?guó)和加拿大的教育，它首先建立在一個(gè)平等自由和尊重的基礎(chǔ)上，他們的教育理念是把孩子培養(yǎng)成最好的他。家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系一定要建立在平等、自由和尊重的基礎(chǔ)上，因?yàn)檫@種關(guān)系會(huì)讓到孩子更加有動(dòng)力。當(dāng)他認(rèn)識(shí)到的時(shí)候，他會(huì)自我管理自己，也叫個(gè)人成長(zhǎng)。因?yàn)樗麑?lái)的人生一定是用他的優(yōu)點(diǎn)去創(chuàng)造的。家庭環(huán)境的創(chuàng)造，對(duì)孩子的正向人格發(fā)展，起到了決定性的作用。而應(yīng)該說(shuō)很好啊，你開(kāi)始為自己著想了，你可以怎么去設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)呢？到了青春期，家長(zhǎng)需要做的是陪伴著他，對(duì)他的將來(lái)進(jìn)行啟發(fā)性的描述，這是最重要的一個(gè)部分。趙偉志：孩子到了青春期家長(zhǎng)怎么做呢？比如說(shuō)吃了晚飯后在外面溜達(dá)，或者假期里面帶著去一些大城市或者人多的地方去，然后問(wèn)孩子這樣的問(wèn)題：你看社會(huì)上這么多人，有的是經(jīng)商的，有的做警察，有的是醫(yī)生，這社會(huì)里什么樣的人都有，對(duì)你來(lái)說(shuō)，你將來(lái)要過(guò)上一個(gè)什么樣子的生活呢？這個(gè)部分不著急有答案，這個(gè)部分叫喚醒他，喚醒他要對(duì)他的將來(lái)開(kāi)始進(jìn)行探索。去年國(guó)家教育部到全國(guó)各個(gè)地方做了關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)力的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)到了小學(xué)四年級(jí)以上，有30%到40%的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。因此我們把青春期這個(gè)階段，給它打了一個(gè)形象的比方，叫彎道超車(chē)。可是他有長(zhǎng)大的想法，但并沒(méi)有大人的心智模式，還不能像大人那樣考慮事情，掌握人際交往的準(zhǔn)則。所謂的叛逆是指孩子主觀上不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，在這個(gè)點(diǎn)上，我覺(jué)得是不公平的。尤其是我們?cè)诟深A(yù)一些學(xué)生的時(shí)候，你比如說(shuō)這