【正文】 節(jié)，我校組織了雙語才藝文藝匯演，舞臺上，同學們沉浸在詩情畫意中，或淺吟低誦，或慷慨高歌、或慷慨激昂，或委婉低訴，或手舞足蹈。古詩文、英文的誦讀讓學校成為一座書香校園，豐富了學生的知識儲備，提升了辦學品位，獲得各界人士的稱頌，本課題將于明年開學初結(jié)題，目前正在整理資料、收集成果，做各項準備工作。四、本學期，我們根據(jù)上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。五、本學期，我校鄒先菊、劉立瓊、崔霞老師分別為本鎮(zhèn)教師展示了語文課、綜合實踐活動課、音樂課的教學，各級領(lǐng)導和同行們給予了高度評價。本組教師都能在新課程理念的指導下，把備課作為自己個性化創(chuàng)造過程的真實記錄，變備課為備人，變備形為備神；體現(xiàn)出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內(nèi)容的實際性、課外活動的開放性。課堂教學要求教師遵循以學生為本，能力為中心，實踐為重點；課堂結(jié)構(gòu)要趨于開放、靈活；組織形式上要趨于寬松民主；評價上要趨于多元化。另外，要求教師切實轉(zhuǎn)變思想，積極開展實踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學法。一年級崔霞、徐小紅、朱紅三位教師根據(jù)學生年齡特點，精心設計教學環(huán)節(jié)，通過律動、游戲、圖片等多種形式吸引學生的注意力，有效地利用課文插圖，將識字與說話有機地結(jié)合起來，既學習了基礎(chǔ)知識，又培養(yǎng)了觀察與說話能力，課堂上充滿了童趣，不時傳出孩子們歡樂的笑聲。我始終認為：能領(lǐng)導人的是思想，不是權(quán)力。二、按上級要求，組織教師參加新課程培訓。即：堅持“以人為本”的培訓理念，樹立以教師終身學習和發(fā)展為指向的培訓思想，開設以教師適應新課改，教好新課程為目的的培訓課程，建構(gòu)以校本培訓為主體的開放式的培訓模式。四、加強校本教研，規(guī)范過程管理為了使培訓工作量化，細化，我校設計了教師專用的校本教研記錄本，包括教學計劃，教育論壇，教學總結(jié)、反思，教學點滴，教學設計，聽課在線，和自學計劃、自學筆記等，它清楚地、真實地映現(xiàn)了教師在課改中成長的足跡。課題組負責檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，每天的古詩文、英文誦讀與名曲欣賞是相互映襯、相得益彰，形成我校獨有的朝讀課程特色，也形成一道獨特的校園文化景觀。那一首首旋律優(yōu)美的英文歌曲，將我們帶入一個個美麗的童話世界，讓我們不得不驚嘆小學生的語言天賦。10月份，組織教師撰寫了教育敘事和教學設計、案例等十多篇，參加該課題的研究。多篇論文、教學設計等在省、市、縣級范圍內(nèi)獲獎，獲獎人次超過30。語文教研組方面把教學過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處，扎實進行教學常規(guī)管理。做到按課時備課，每單元有計劃，每課都有教學目標，重點、難點、教學過程、作業(yè)布置、教后反思等。課堂結(jié)構(gòu)要趨于開放、靈活。要求教師認識到學習是一種文化，是學生了解社會的重要窗口，讓學生在語文學習活動中接受“語文文化”的熏陶。鄧烈貴老師在古詩文《泊船瓜洲》的教學中，對教材進行資源挖掘，讓學生討論“春風又綠江南岸”中“綠”字的妙處，設計讓學生猜想作者曾用過哪些其它的字，開拓了學生的思路，進一步體會“綠”字在詩句中畫龍點睛的作用。三、認真輔導，做好提優(yōu)補差工作。⑵學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態(tài)度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用愛去感化他。十月份，我組教師的課堂教學達標活動開展得非常成功。大家都能做到“抓兩頭，帶中間”，切切實實落實個別輔導計劃，能做到潛心備教材、備學生，為提高教學成績打下了扎實的基礎(chǔ)。/r/n一、增強兩個意識/r/n責任意識——在其位，謀其政。一是從學校的實際出發(fā)，思考篩選新的課題，把學校課程改革分為若干個小的課題來研究，以全面推動課堂教學的改革。做熱愛學習的表率，就是要學習新的教育思想，學習教育科研的理論文章，學習現(xiàn)代教育技術(shù)，既是為了提高自己的個人素養(yǎng)，也是為了能在教師中發(fā)揮引領(lǐng)作用。/r/n提高研究的能力/r/n因為要具體負責學校的教育科研，如果自己沒有較強的研究能力是很難開展好這項工作的。/r/n提高管理的能力/r/n中層干部是學校方針、制度的執(zhí)行者，所以，提高自己的管理水平是非常重要的。有些意見是我們贊成的，有些意見是我們不同意的，也許我們站的角度不同，也許是沒有站到全局的高度，但我們堅持個人服從集體的原則，不在教師中散布不利于團結(jié)的議論，以免給學校工作造成被動。所以，在需要老師配合開展工作時，我盡量避免用生硬的、命令式的口吻布置任務，而是向老師講清要求，爭取他們的支持，讓他們能愉快地參與到工作中。有時候真是疲于應付，甚至覺得力不從心。堅持工作就是生活，工作質(zhì)量就是生活質(zhì)量的信條，力求在工作中實現(xiàn)自我提高，在工作中服務他人，在工作中完善自我。具體總結(jié)如下。但我都能夠用于承擔，并且比較好的完成教學任務。教研活動的好壞，在很大程度上影響教學質(zhì)量，也影響科研水平。教研活動中比較大的一次，室我們在05年邀請濟南校區(qū)學生處和各教學部從事學生工作的相關(guān)人員進行的一次教研活動，內(nèi)容是大學生的思想現(xiàn)狀與德育課的教學，我們也請吳高波書記進行了指導。由于課程性質(zhì)的關(guān)系，德育課和大學語文課在部分教師和學生看來總不如某些課程重要，學生學習的主動性普遍不高。雖然我們的改革沒有過分張揚，但教學改革的小高是明顯的。/r/n課程建設方面，由于教研室的兩門課程均未列入重點課程建設課程。出來充分利用資料室有教學資料外，我們主要集中在影像資料的收集上。教研室和賀老師都作了大量辛勤的工作，特別是賀老師更是付出了非常多的精力和汗水。近四年中，在公共課部促進科研工作的各項措施的推動下，德育教研室配合公共課部工作，積極鼓勵和推動老師們申請科研項目。我們教研室根據(jù)學校和公共課部的要求和安排，認真、不打折扣的完成了與教研室翔安的各項工作任務。雖然辛苦點，但我還是積極承擔了下來。/r/n教研室主任，不是什么領(lǐng)導，更不是什么干部，只是一個為大家服務的差事。做好教研室主任，要上對得起系部領(lǐng)導，下對得起普通教師，說實話，還真有點不容易，有時候也覺得挺累。教研室主任的工作處理教學科研等教學管理工作以外，還有其他一些相關(guān)的工作。這樣有關(guān)評估方面的工作主要壓在了我的肩上。/r/n在本科教學評估工作中，認真負責，恪盡職守，各項任務圓滿完成。/r/n在科研工作方面，四年來教研室的科研項目有了很大的發(fā)展，取得了可喜的成績。/r/n積極組織好青年教師講課比賽工作。盡管如此，我們還是從實際出發(fā)進行了一些課程建設的工作。這是一個非常好的變化，從教學情況的世紀反映看，我們德育教研室教學效果還是得到學生認可的。教研室的全體教師在提高自身素質(zhì)和能力的前提下，大家都有教學改革的積極性。上學期，我們?nèi)讨M織了有關(guān)中外合作辦學思想的大討論，收到很好的效果，我也代表德育教研室在公共課部進行了交流。有的老師也不止一次談到，說我們教研室搞得教研活動比其他教研室都多。這樣雖然自己辛苦點，但大家都能完成教學任務，對我來講也是件高興的事情。/r/n在教學任務的安排上，為確保教學質(zhì)量，調(diào)動教師的教學積極性，采用民主方法安排教學任務。/r/n從2004年至2007年四年中，我擔任德育教研室主任，負責德育教研室的教學管理等工作。所以，調(diào)整好自己的心態(tài)，用一種更積極的心理投入到工作中，是十分必要的。/r/n一年的工作，還讓我有一個很深的感受，那就是“苦”。我雖然具體負責教育科研，但校長辦、教導處、政教處的工作也總是積極參與，都是當作分內(nèi)事來做。在管理中淡化所謂的領(lǐng)導形象，強化參與的形象，把管理和被管理這對矛盾統(tǒng)一到相互理解、相互支持和共同進步中。為了掌握研究的方法，我既注重書本知識的學習，還注意向教育科研方面的專家咨詢，向?qū)W校和阜陽教育界的內(nèi)行請教。根據(jù)工作的需要，我堅持自學了《創(chuàng)新教育模塊化路徑》，《中小學教研與科研》，從中獲得教育科研的一些專業(yè)知識。我要求自己努力做勤奮工作的表率，做熱愛學習的表率，做研究探索的表率。根據(jù)學校過去在教育科研方面的成功經(jīng)驗，我在去年十月份就完成了學校教育科研的近期規(guī)劃，對學校最近幾年的教育科研工作進行了比較細致的思考。后段工作思路：加強學習，走科研興校之路，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，打造一支學習型、反思型、科研型的教師隊伍。全組教師人人參與聽課，真誠交流，相互學習，共同探討，加快了青年教師的成長過程。⑷學習能力差且學習態(tài)度也差的學生，主動關(guān)心他們，認真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。一年級崔霞、徐小紅、朱紅三位教師根據(jù)學生年齡特點，精心設計教學環(huán)節(jié)，通過律動、游戲、圖片等多種形式吸引學生的注意力，有效地利用課文插圖，將識字與說話有機地結(jié)合起來，既學習了基礎(chǔ)知識，又培養(yǎng)了觀察與說話能力，課堂上充滿了童趣，不時傳出孩子們歡樂的笑聲。另外，要求教師切實轉(zhuǎn)變思想，積極開展實踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學法。評價上要趨于多元化。二、認真上課。本組教師都能在新課程理念的指導下，把“備課”作為自己個性化創(chuàng)造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”。五、本學期，我校鄒先菊、劉立瓊、崔霞老師分別為本鎮(zhèn)教師展示了語文課、綜合實踐活動課、音樂課的教學，各級領(lǐng)導和同行們給予了高度評價。四、本學期，我們根據(jù)上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。古詩文、英文的誦讀讓學校成為一座“書香校園”，豐富了學生的知識儲備，提升了辦學品位，獲得各界人士的稱頌，本課題將于明年開學初結(jié)題，目前正在整理資料、收集成果，做各項準備工作。期中我們課題實驗組對全體學生的古詩文誦讀實行了“一對一”的檢查，評選出了七個優(yōu)勝班級和88個“古詩文誦讀大王”，元旦節(jié)，我校組織了“雙語才藝”文藝匯演，舞臺上，同學們沉浸在詩情畫意中，或淺吟低誦，或慷慨高歌、或慷慨激昂，或委婉低訴，或手舞足蹈。將古詩文、英文誦讀正式納入朝讀課程，朗朗的古詩文、英文誦讀已成為我校早讀的一個新亮點。教師依據(jù)學校的發(fā)展和新課程的要求，制定自己的學習計劃，在實踐中自我學習，自我研究，自我提高，適應不斷變化的教育新觀念,從思想上武裝自己。三、立足本校，著眼發(fā)展，確立具有自身發(fā)展特點的校本培訓思路 學校教育要適應素質(zhì)教育的要求，形成辦學特色，關(guān)鍵是要建立一支具有本校特質(zhì)的教師隊伍，形成學校教師培訓和可持續(xù)發(fā)展的運行機制。在學校黨政領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導下，我積極配合學校開展各項工作，在工作中始終堅持飽滿的工作熱情，積極的工作態(tài)度，身先士卒，保證各項工作順利進行。第四篇：最新教研室主任工作總結(jié)今年9月份，學校成立教科室，旨在進一步提高學校教育教學質(zhì)量，濃厚學校的教研氛圍。鄧烈貴老師在古詩文《泊船瓜洲》的教學中，對教材進行資源挖掘，讓學生討論春風又綠江南岸中綠字的妙處，設計讓學生猜想作者曾用過哪些其它的字，開拓了學生的思路，進一步體會綠字在詩句中畫龍點睛的作用。要求教師認識到學習是一種文化，是學生了解社會的重要窗口，讓學生在語文學習活動中接受語文文化的熏陶。我組羅安香、江傳秀等老師嚴格按要求備課，認真鉆研課標、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調(diào)動學生學習語文的興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。語文教研組方面把教學過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處，扎實進行教學常規(guī)管理。多篇論文、教學設計等在省、市、縣級范圍內(nèi)獲獎，獲獎人次超過30。10月份，組織教師撰寫了教育敘事和教學設計、案例等十多篇，參加該課題的研究。那一首首旋律優(yōu)美的英文歌曲，將我們帶入一個個美麗的童話世界，讓我們不得不驚嘆小學生的語言天賦。課題組負責檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，每天的古詩文、英文誦讀與名曲欣賞是相互映襯、相得益彰，形成我校獨有的朝讀課程特色，也形成一道獨特的校園文化景觀。四、加強校本教研，規(guī)范過程管理為了使培訓工作量化，細化，我校設計了教師專用的校本教研記錄本，包括教學計劃，教育論壇，教學總結(jié)、反思，教學點滴，教學設計，聽課在線，和自學計劃、自學筆記等，它清楚地、真實地映現(xiàn)了教師在課改中成長的足跡。即：堅持以人為本的培訓理念，樹立以教師終身學習和發(fā)展為指向的培訓思想，開設以教師適應新課改，教好新課程為目的的培訓課程，建構(gòu)以校本培訓為主體的開放式的培訓模式。二、按上級要求，組織教師參加新課程培訓。作為教科室主任，我嚴格履行了管理者的職責。積極參加中國教育學會