【正文】 說明，使說明更有條理性。摹狀貌：對(duì)事物的特征加以形象化的描摹，使說明更具體形象。引用說明：引用說明有以下幾種形式A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。）（五）（16分）根賦劉增山白楊樹，樹白楊，雨水泥土是親娘。心想：父親啊，這幾年家里日子過得富富有有，要蓋房，去集上買根粱就可以了，為啥偏要刨樹呢？您忘了嗎，父親？這白楊樹是您給兒子樹立的一塊如何生活的“人標(biāo)”啊!三十多年來，您兒子的青春、生命和事業(yè)，都和白楊樹緊緊地連在一起!每當(dāng)在工作中遇到艱難困苦時(shí)，我眼前便會(huì)出現(xiàn)白楊樹那挺拔威嚴(yán)的鋅錚硬骨，從而激起戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)轂和力量；每當(dāng)在生活中遇到歪風(fēng)邪氣搖撼的時(shí)候，我眼前便會(huì)浮現(xiàn)出白桶那偉岸、正直的身姿，從而立定腳跟決不東倒西傾；每當(dāng)在前進(jìn)的道路上遘到挫折的時(shí)候，我眼前便會(huì)閃現(xiàn)出白楊樹那刺破青天、蓬勃向上的莖尖，從而又會(huì)重振進(jìn)擊的銳氣；每當(dāng)在生活中遢到不幸的時(shí)候，我的耳邊便會(huì)響起白楊那嘩啦啦的歌唱，從而掀去心頭郁積的陰霾，笑迎命運(yùn)的各種挑戰(zhàn)……白楊啊，使我的生命茁壯!白楊啊，使我獻(xiàn)身的事業(yè)發(fā)展!如今父親要把我心中的樹刨掉，怎不令人翻腸倒肚？可轉(zhuǎn)念一想，父親又不是個(gè)沒有思想的魯人，若論對(duì)白楊的感情，他并不比我淺啊!幾十年里，父親作為白楊的“保護(hù)人”像愛護(hù)自己的兒子一樣，精心護(hù)理著這棵他親手撫育成材的樹。”寡言少語的父親遞給我一把鎬頭說，“一棵樹不光是露在地面上的。有的像一隊(duì)浩蕩進(jìn)攻的兵士，劍拔弩張，在地下那黑暗的巖層間拼搏、抗?fàn)帲_辟著進(jìn)軍的路；有的像一隊(duì)隊(duì)吃苦耐勞的礦工，在地下那巖石的縫隙中匍匐著身體向前掘進(jìn)，奮戰(zhàn)，爭(zhēng)取著生命的發(fā)展；有的則像一群群勤勞堅(jiān)韌的蚯蚓，拼命地在地下吮吸著乳汁，汲取著營(yíng)養(yǎng)，然后把它輸送給地上的樹干；有的盤曲的根則更像那拋在地心的錨，為了穩(wěn)固那地上的大樹，而緊緊地死抱著巖石……刨著，刨著，我不禁對(duì)根肅然起敬。22文以“根賦”為題，卻為什么寫樹身及父親對(duì)樹的呵護(hù)？23認(rèn)為結(jié)尾處作者從父親的問話中領(lǐng)悟到了怎樣的“生命哲理”？ 【答案】痛惜；肅然起敬；震驚【解析】（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。根據(jù)“全家人都為之痛惜，我心里更不是滋味。（3）本題考查賞析句子。（4）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。根據(jù)“白楊啊，我終于懂得了，你那高大的身軀為什么能風(fēng)打不動(dòng)、雨澆不倒呢？是這地下堅(jiān)定頑強(qiáng)的根支撐了你呢!白楊啊，為什么你能長(zhǎng)出翠玉般的綠葉，開出輕絮飄飛的花呢？是因?yàn)榈叵掠杏掠讷I(xiàn)身的根營(yíng)養(yǎng)了你呀!白楊啊，為什么你又能頂天立地的雄踞大地呢？是那不怕埋沒的根把榮耀全部饋贈(zèng)給了你呀！”一句可知作者從根的身上得到的啟示是一個(gè)人要堅(jiān)定頑強(qiáng)，默默奉獻(xiàn)，勇于獻(xiàn)身，不慕名利。生動(dòng)形象的表現(xiàn)了根的千姿百態(tài)和吃苦耐勞勤勞堅(jiān)韌。樹刨掉以后，父親讓我去看它的根，這讓我明白，一個(gè)人只有基礎(chǔ)扎實(shí)，不忘根本，才能有所成就。景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫…烘托了…。其實(shí)，一粒細(xì)胞、一個(gè)成語，一架公式、一次實(shí)驗(yàn)、一段歷史……不也曾經(jīng)成為你百思不得其解的秘密嗎？或許，至今你還在疑惑，小時(shí)候吃到的魚為什么沒有刺，現(xiàn)在即便下雨天為什么也沒有人來接你回家；媽媽為什么在你領(lǐng)到了獎(jiǎng)狀后反而泣不成聲；老師為什么在你做了錯(cuò)事后對(duì)你微笑；你一度誤解的同伴為什么成了情同手足的好友……可以說無數(shù)個(gè)秘密構(gòu)成了這個(gè)充滿神奇色彩的世界?；侍觳回?fù)有心人，那天，我終于找到了鑰匙，趁媽媽買菜的當(dāng)兒，我找出鑰匙，小心翼翼地打開小本子，密密麻麻的小字占據(jù)了我的視野，“x月x日，工作，要完成……．“”x月x日，放假，要換洗床單……“這是媽媽每天的任務(wù)嗎？工作、家務(wù)，我忽然感到媽媽肩負(fù)的職責(zé)之重，忽然感到他*的不易及種種艱辛，一種自責(zé)、一種愧疚涌上心頭……小心翼翼地放回鑰匙和小本子，那一瞬間，我仿佛長(zhǎng)大了……媽媽買完菜回家，我打開門，主動(dòng)提起媽媽手中的菜，呵，好重，但我還是堅(jiān)持提到了廚房，媽媽張了張嘴，驚訝填滿了她的臉，想說什么，卻又欲言不止，微微笑了笑，眉宇間洋溢著欣慰。隱藏了一年多的小秘密，終于借這只筆，傾吐了出來，至今仍未忘某一年某一月某一日那個(gè)小女孩的驚訝的臉與媽媽吃驚的表情。如今，早已隱去了童年的天真，頑皮，但還是少不了好奇，那一次“天不知，地不知“的舉動(dòng)，讓我解開了媽媽的秘密，也讓我收獲了成長(zhǎng)，雖已說出，但我還是會(huì)將它保留與心?！舅悸伏c(diǎn)撥】文首需開篇點(diǎn)題，以開門見山的方式點(diǎn)明主旨，為全文奠定感情基調(diào)，并激發(fā)讀者的閱讀興趣。第Ⅰ卷為選擇題，50分；第Ⅱ卷為非選擇題，50分；共100分。5．切記不要直接在試卷上答題。”造成這種重大影響的歷史事件是A．亞歷山大東征B．鄭和下西洋C．絲綢之路開通D．新航路的開辟20．“它的重要性是難以估量的，它被廣泛地應(yīng)用在工廠成為幾乎所有機(jī)器的動(dòng)力，改變了人們的工作生產(chǎn)方式，極大地推動(dòng)了技術(shù)進(jìn)步……”。26．（14分）一種制度（或政策）的創(chuàng)立、實(shí)施，都會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生一定的影響?！γ鲹P(yáng)《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》（1）科舉制創(chuàng)立于哪一朝代？（2分）依據(jù)材料一，指出科舉制的合理性。它負(fù)責(zé)處理境內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等各類事務(wù)。——摘編自《18世紀(jì)的中國(guó)與世界【古代市民文化生活】材料一隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷擴(kuò)大，市民文化生活也豐富起來?！私贪妗吨袊?guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)（1）依據(jù)材料一，概括宋代市民生活的特點(diǎn)并指出其出現(xiàn)的原因。毛皮大衣、羽絨服、西服、呢大衣等各種服裝充分展現(xiàn)穿著者的風(fēng)采與魅力。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。（4分）材料三一批接觸過西方現(xiàn)代化思想的中國(guó)知識(shí)分子清醒地認(rèn)識(shí)到，要從根本上改造中國(guó)，使中國(guó)走向現(xiàn)代化，首先必須使國(guó)民在思想文化上有一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。凱南：被誤讀的遏制政策之父》（1）材料一中“戰(zhàn)爭(zhēng)才剛剛開始”的寓意是什么？（2分）材料二（2）材料二圖示中的環(huán)狀結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了世界格局怎樣的發(fā)展趨勢(shì)？（2分）在新的世界格局形成過程中，越來越具有決定作用的因素是什么？（2分）材料三當(dāng)今的世界格局仍處于一個(gè)過渡期，在這個(gè)過程中出現(xiàn)了權(quán)力的轉(zhuǎn)移和擴(kuò)散。1．B2．C3．A4．C5．D6．A7．C8．C9．D10．B11．B12．D13．B14．A15．B16．C17．D18．A19．D20．B21．A22．C23．D24．B25．A二、非選擇題：26題14分，27題12分，28題12分，29題12分，共50分。（2分）（答出兩項(xiàng)即可）（3）閉關(guān)鎖國(guó)政策；（2分）影響：一方面，對(duì)西方殖民者的侵略活動(dòng)，起了一定的自衛(wèi)作。（2分）（答出兩項(xiàng)即可）（2）職能：管理行省內(nèi)的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等各類事務(wù)；聚集境內(nèi)財(cái)富，以供中央需要?！幾灾袊?guó)社會(huì)科學(xué)院2011年《國(guó)際形勢(shì)黃皮書》（3）依據(jù)材料三，指出在世界格局的“過渡期”，“權(quán)力”的轉(zhuǎn)移趨向。凱南發(fā)出了一段驚人的論調(diào)：“人們?cè)跉g呼跳躍……他們以為戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，而戰(zhàn)爭(zhēng)才剛剛開始?！嶜惼健端枷虢夥排c20世紀(jì)中國(guó)現(xiàn)代化》（3）中國(guó)知識(shí)分子為“發(fā)起革命性的攻擊”掀起了什么運(yùn)動(dòng)？（2分）聯(lián)系材料二，指出近代以來中國(guó)與西方思想宣傳的共同點(diǎn)?！獏怯阝邸R世榮《世界史——摘編自陳志華、朱華《中國(guó)服飾史》（3）依據(jù)材料三，歸納中國(guó)民眾的服飾發(fā)生了怎樣的變化？（2分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析導(dǎo)致這種變化的主要因素。那時(shí)期，穿一身“國(guó)防綠”、腰間系一條帆布大板帶、肩背軍挎包成為青年男女尤其是大中專學(xué)生追求的一種時(shí)尚。瓦子中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。（4分）27．（12分）人們生活和習(xí)俗的變化，從不同角度折射出社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)以及思想文化的演進(jìn)和變遷。（2）依據(jù)材料二，指出元朝的行省有哪些職能？（2分）它的確立有何意義？（2分）材料三英國(guó)馬嘎爾尼使團(tuán)以祝壽之名開始訪華之旅，向乾隆皇帝提出此行的真實(shí)目的：派使臣常駐北京；開放寧波、舟山群島、天津?yàn)橘Q(mào)易港口。它的確立是我國(guó)行政制度的一次重大變革。材料一科舉的創(chuàng)新之處就在不僅為社會(huì)底層的知識(shí)分子提供了持續(xù)流動(dòng)的可能，而且將其制度化。”該內(nèi)容出自二戰(zhàn)期間的A．《凡爾賽和約》B．《聯(lián)合國(guó)家宣言》C．《九國(guó)公約》D．慕尼黑協(xié)定25．一位當(dāng)代美國(guó)歷史學(xué)家說：“20世紀(jì)二三十年代最具創(chuàng)新風(fēng)格的就是爵士樂了。下列詩(shī)句所反映的重大事件，發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間的是A．紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑B．鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江C．秋收時(shí)節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動(dòng)D．一橋飛架南北，天塹變通途12．楊凱在《中國(guó)夢(mèng)的方位》中說：“洋務(wù)派、改良派、立憲派、國(guó)民黨、共產(chǎn)黨……一路走到1949年，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，中國(guó)人民站起來，中國(guó)夢(mèng)的基礎(chǔ)牢靠起來。3．第Ⅰ卷每題選出答案后，都必須用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)（ABCD）涂黑，如需改動(dòng)，必須先用橡皮擦干凈，再改涂其它答案。文末總結(jié)全文，以議論和抒情的表達(dá)方式升華主旨，并與文首呼應(yīng)，使全文形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。根據(jù)材料中的“真善美“水落石出”我們的情感不斷受到淚水的洗禮，我們的生命質(zhì)量不斷獲得新的提升，我們與這個(gè)世界的關(guān)系也越來越親密默契；每一個(gè)人也因而變得好奇、執(zhí)著、睿智、善良、謙遜、陽(yáng)光……“本文應(yīng)重在表現(xiàn)通過解開了某個(gè)秘密而讓自己的心靈獲得了成長(zhǎng)。都說母愛如水，但誰知母愛背后里深深的責(zé)任感，作為孩子的母親，她要照顧孩子，完成一系列家務(wù)；作為社會(huì)的成員，她要工作，要供給家的經(jīng)濟(jì)來源。每天早晨，我會(huì)乖乖地整理好被子，經(jīng)常地幫著拖地，然后看著媽媽驚訝的表情偷偷地笑。文體不限，不少于600字。日出月沒，春雷冬雪，雁陣行空，古蓮萌芽……沒有人說得清大自然到底隱藏著多少秘密。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味 表述形式：運(yùn)用了…的修辭手法，描寫了…，表達(dá)了…。（5）一個(gè)人要堅(jiān)定頑強(qiáng)，默默奉獻(xiàn)，勇于獻(xiàn)身，不慕名利。（2）痛惜；肅然起敬；震驚。（5）本題考查分析文章主旨。把根比作兵士，礦工，蚯蚓和錨，這是比喻的修辭，同時(shí)這幾個(gè)比喻句又構(gòu)成了排比。根據(jù)“我不禁對(duì)根肅然起敬”可知第二空的答案為“肅然起敬”。所以我說它是我心中的樹?！蔽也荒軓纳飳W(xué)的角度去回答父親提出的這些問題，但父親的提問卻使我獲得了一個(gè)新的生命哲理……19者為什么把這棵白楊稱之為“我心中的樹”？20章圍繞“刨樹”表現(xiàn)了“我”情感的變化過程，試作梳理概括。那深扎在沙石和巖壁之間的根，千條萬緒、縱橫盤纏，相互糾葛。想到這里，心里平靜了許多，我決心服從父親的裁決。這大概也是祖母對(duì)我的祈禱詞了。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。作詮釋：對(duì)事物的特征，事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。說明順序是邏輯順序?？偨Y(jié)上文，引出下文的說明內(nèi)容?！窘馕觥窟@是一篇說明文。（2）承上啟下。作答本題時(shí)，細(xì)讀文本，然后根據(jù)不同說明方法的特點(diǎn)從中找出說明方法，并結(jié)合具體語境分析其作用即可。（2）本題考查分析段落作用。17舉例說明本文運(yùn)用的一種說明方法及其作用。比如花的香氣可以吸引授粉者，果實(shí)的香氣可以吸引采摘者，這些都有利于種群的繁衍。就像中國(guó)長(zhǎng)城上的烽火臺(tái)，守衛(wèi)者們用點(diǎn)燃烽火的方式傳遞信號(hào)，警告其他守衛(wèi)塔有敵人來襲了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，接觸到袋中氣體的植株葉片自己也開始釋放同樣的氣體，且植株還會(huì)分泌花蜜。將兩株植物放在一起，但用塑料袋將被啃嚙過的葉片封閉24小時(shí)。那它為什么會(huì)釋放這些化學(xué)物質(zhì)呢？他從三棵利馬豆植株中選取了4張葉片做實(shí)驗(yàn)：從被啃嚙過的同一植株上選擇了2張葉片第1張被甲蟲啃嚙過，第2張沒有；第3張為臨近的、未被啃嚙過的健康植株；第4張為被隔離的、未被啃嚙過的健康植株。然而這些報(bào)道大多缺乏正確對(duì)照，或結(jié)果被夸大，往往受到其他科學(xué)家的駁斥。1983年，戴維?羅德斯發(fā)現(xiàn)，一棵柳樹被天幕毛毛蟲啃噬過，臨近柳樹的葉子變得不受毛毛蟲歡迎，是因?yàn)楹笳叩娜~子中含有不合毛毛蟲口味的酚類和單寧化合物，而那些較遠(yuǎn)的健康柳樹卻不含這些化合物。實(shí)驗(yàn)人員不論將番茄放于什么地方，菟絲子的藤始終朝著番茄方向生長(zhǎng)。選段通過對(duì)楊二嫂的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，生動(dòng)刻畫了一個(gè)言語尖酸、自私貪小的庸俗小市民形象。由此可見當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的變化，讓農(nóng)村生活日漸貧困。語段中描寫楊二嫂“一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”13試對(duì)選文中人物外貌描寫作簡(jiǎn)要賞析?！鞍⒀窖?，你放了道臺(tái)了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。哦，我記得了。（5）用作代詞。和尚聽了大驚說：“你也太魯莽了！惹她干什么！幸虧你先把我的名字告訴了她，不然，你的腿早就斷了！” “之”的用法：（1）相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“的”，放在定語和中心語之間。一會(huì)兒，李超飛起一腳向尼姑踢去；尼姑并攏五指，手掌像利刃一樣，往下輕削李超的小腿。于是，兩人重新打在了一起。尼姑拱手說：“憨和尚是你師傅嗎？既然這樣，我們不必較量了，我甘拜下風(fēng)！”李超再三要求和她比試，尼姑堅(jiān)決不肯。一時(shí)心盛，便下場(chǎng)了。見一個(gè)少年尼姑正在擺場(chǎng)練武，四周擠滿了圍觀的人。和尚拍手大笑說：“你并沒學(xué)到我的全部功夫?。　崩畛葢M愧，又沮喪，跪伏在地，請(qǐng)師傅指教。”李超欣然同意。李超便脫下外衣，往手上吐了口唾沫，飛拳踢腿地練了起來。和尚很感激，便說：“我是少林寺僧人，有點(diǎn)武藝在身，愿意教給你。即使一個(gè)人有上百只手，每只手有上百個(gè)指頭，也不能指出其中的任何一種聲音來；即使一個(gè)人有上百?gòu)堊?，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說出其中的一個(gè)地方來啊。兩個(gè)小孩子一齊哭了起來。譯文： 甲過了一會(huì)兒，丈夫打起了呼嚕聲，婦女拍孩子的聲音也漸漸消失。答案：（1）說出把住認(rèn)為……容易（2）都運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。乙文中除了對(duì)憨和尚的語言和動(dòng)作的正面描寫之外，還與了青年尼姑對(duì)他的評(píng)價(jià)，這是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。易，認(rèn)為……容易。以，把。作答本題，重點(diǎn)在于文言