12用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 文。教學(xué)參考：對(duì)課文重點(diǎn)句子的理解：①我找到了聽我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。蘇珊面對(duì)“我”一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問(wèn)題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。④但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。文章這樣寫，也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動(dòng)與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。采用學(xué)生互評(píng)與教師指導(dǎo)的方法。理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。]二、初讀課文，質(zhì)疑解疑1．請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。（找到聽“我”說(shuō)話的人，其實(shí)就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈身上。（蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。（心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。）④但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。4．用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你心中的蘇珊蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。]四、總結(jié)全文雖然蘇珊是問(wèn)訊臺(tái)里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。目前，我國(guó)有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺(tái)，這些聲訊臺(tái)良莠不齊。5．你是一個(gè)好的傾聽者嗎？在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？[評(píng)：“用心靈去傾聽”，是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒(méi)見過(guò)面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。這既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。3．說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？[評(píng)：把握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進(jìn)行交往的，有助于理解“我”對(duì)蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生，有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場(chǎng)、銀行的問(wèn)訊處，了解問(wèn)訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問(wèn)訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問(wèn)題與問(wèn)訊處工作人員交流。感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。六、小練筆你身邊發(fā)生過(guò)這類的故事嗎?把這樣的故事寫下來(lái)。教學(xué)提示：這兩個(gè)問(wèn)題其實(shí)是一個(gè)問(wèn)題，目的在于指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并從中體會(huì)文字所蘊(yùn)含的感情。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒(méi)見過(guò)面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事??！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。②小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。那天，“我”在玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒(méi)有人，哭也不會(huì)有誰(shuí)聽見”，“我”顯得多么的孤獨(dú)無(wú)助。主要讓學(xué)生自己來(lái)表達(dá)自己的見解，教師在學(xué)生理解困難或有誤的時(shí)候予以指導(dǎo)?！拔摇鄙钋械貞涯钏?。然后寫“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對(duì)她產(chǎn)生了好感。下面我們就緊緊圍繞課文題目來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)另一篇關(guān)于耐心聽別人說(shuō)話的課文，希望我們能夠從中更加深刻地理解“傾聽”的意義?！就卣古c延伸】課后思考并討論“一個(gè)人進(jìn)步的力量來(lái)自哪里？”這個(gè)問(wèn)題。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問(wèn)、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語(yǔ)。蘇珊真是一個(gè)善良的人，她作為問(wèn)詢處的一名普通的工作人員，不光盡心盡力地做好本職工作，對(duì)于文中這個(gè)可愛的孩子，蘇珊不僅用心靈去傾聽，更用心去和孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。她說(shuō)她沒(méi)有
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