【正文】 我們一身的。更多是因?yàn)檫@些現(xiàn)象就在我們身邊，也可能我們會(huì)有過(guò)某些不誠(chéng)信的想法。借用三國(guó)馬謖一句話(huà)作為比喻：攻城為下，攻心為上。所以在了解這個(gè)階段的特殊性的前提下，更好“對(duì)癥下藥”。對(duì)于考試作弊的現(xiàn)象在嚴(yán)厲的處罰條例下，在做好考前的督促和提醒同時(shí)，還要加強(qiáng)平時(shí)課堂的提醒和督促。對(duì)于作弊的個(gè)人還應(yīng)多了解他們，對(duì)于特殊情況的查看前提下，既要注重公平性又要不是人性化，才會(huì)做更好的預(yù)防效果。左娟2010年6月29日第四篇：高校誠(chéng)信教育規(guī)章制度考試是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是檢驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。為進(jìn)一步嚴(yán)格考試紀(jì)律，確?？荚囐|(zhì)量，加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)根本好轉(zhuǎn)，根據(jù)《大學(xué)考試管理規(guī)定》、《大學(xué)學(xué)生考試違紀(jì)、作弊處理?xiàng)l例》、《大學(xué)教學(xué)及教學(xué)管理事故認(rèn)定、處理辦法》等相關(guān)文件精神，特作以下規(guī)定。教務(wù)處、學(xué)生工作部、監(jiān)察處、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)等負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)院考試組織的過(guò)程監(jiān)控、目標(biāo)考核和評(píng)估。學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)考試過(guò)程管理，及時(shí)掌握考場(chǎng)情況，處理考試期間發(fā)生的重大問(wèn)題，對(duì)監(jiān)考教師在考場(chǎng)上是否正確履行其職責(zé)進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)不能有效履行相關(guān)職責(zé)的監(jiān)考教師要及時(shí)調(diào)換并給予相應(yīng)處理。教師應(yīng)本著公平、公正的原則嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待閱卷、評(píng)分工作，對(duì)任何人的不合理要求及不正當(dāng)行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決拒絕。學(xué)校巡考人員在巡考期間發(fā)現(xiàn)學(xué)生考試違紀(jì)、作弊而監(jiān)考人員未發(fā)現(xiàn)的，根據(jù)監(jiān)考教師履行職責(zé)的情況確定該考場(chǎng)的監(jiān)考人員是否按教學(xué)事故處理。對(duì)于屢次出現(xiàn)作弊的班級(jí)和學(xué)院，學(xué)校要追究輔導(dǎo)員和所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)相應(yīng)的責(zé)任。、作弊學(xué)生后,應(yīng)當(dāng)場(chǎng)收繳并保存有關(guān)證據(jù),立即終止該生考試, 填寫(xiě)違紀(jì)、作弊情況記錄表,及時(shí)向?qū)W院負(fù)責(zé)人匯報(bào)。如經(jīng)查實(shí)，根據(jù)學(xué)校相關(guān)管理規(guī)定嚴(yán)肅處理。第五篇：誠(chéng)信演講稿——大學(xué)生誠(chéng)信教育初探誠(chéng)信演講稿——大學(xué)生誠(chéng)信教育初探黨的十六大報(bào)告明確指出,“依法治國(guó)與以德治國(guó)相輔相成”，要“切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)”，“要建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德體系”。中華民族乃禮儀之邦，從來(lái)都是重信守諾，是最講“誠(chéng)信”的民族?？鬃影呀逃哪繕?biāo)定位于培養(yǎng)“士”，亦即君子，且以畢生精力致力于此。誠(chéng)信是對(duì)他人和社會(huì)的一種承諾、一種保證，誠(chéng)信就是一諾千金。反之，一個(gè)處處背離信用的人，如果經(jīng)常食言，久而久之他定會(huì)失去周?chē)说闹С趾托湃?，最終會(huì)抑郁、不得志，其人生必將黯淡無(wú)光。一個(gè)民族如果是一個(gè)不講信用的民族，那么這個(gè)民族只能是一個(gè)可憐的生物群落。大學(xué)生——誠(chéng)信的實(shí)踐者和傳播者人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不穩(wěn)。為了幫助經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，健康成長(zhǎng)成才，國(guó)家推行政府貼息的助學(xué)貸款政策。殊不知，誠(chéng)信是當(dāng)今時(shí)代個(gè)人立足社會(huì)的基本要求，是做人、處事之本。據(jù)悉，高校圖書(shū)的流失量平均在借書(shū)總數(shù)的10%左右。造成這種現(xiàn)象的主要原因，是有些學(xué)生沒(méi)有足夠重視“按時(shí)按量還書(shū)”。大學(xué)是人才薈萃的學(xué)府，大學(xué)生們來(lái)自四面八方，有著不同的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。牢牢把握住自己誠(chéng)信選擇的方向，結(jié)合具體的事例進(jìn)行誠(chéng)信教育，提高大學(xué)生的理論素養(yǎng)，體現(xiàn)“兩課”教學(xué)的堅(jiān)定性和徹底性、時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，提高誠(chéng)信教學(xué)效果。（四）廣泛開(kāi)展誠(chéng)信評(píng)價(jià)，營(yíng)造誠(chéng)信教育氛圍針對(duì)部分大學(xué)生在誠(chéng)信問(wèn)題上是非不分、標(biāo)準(zhǔn)不明的現(xiàn)象，我們應(yīng)該合理有效的組織大學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)上的敏感話(huà)題、國(guó)內(nèi)國(guó)際局勢(shì)展開(kāi)討論與評(píng)價(jià)，對(duì)各種社會(huì)要求和行為規(guī)范進(jìn)行道德評(píng)價(jià)，提高大學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力和水平，從而使當(dāng)代大學(xué)生明確誠(chéng)信教育的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，明確什么是真善美，什么是假丑惡，明確應(yīng)該提倡什么、反對(duì)什么，肯定什么、否定什么，切實(shí)營(yíng)造良好的誠(chéng)信教育氛圍。學(xué)無(wú)信不才，人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不強(qiáng)。（三）將誠(chéng)信教育與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的時(shí)候，要切實(shí)堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，關(guān)注大學(xué)生的思想，關(guān)注大學(xué)生的日常生活，將解決思想問(wèn)題，開(kāi)展誠(chéng)信教育，滲透到處理大學(xué)生生活實(shí)際問(wèn)題中去。進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜而又艱苦細(xì)致的工作，我們必須立足現(xiàn)實(shí)，根據(jù)大學(xué)生誠(chéng)信狀況的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，真正將大學(xué)生誠(chéng)信教育落到實(shí)處。說(shuō)到底，還是因?yàn)榇髮W(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成講誠(chéng)守信的做事準(zhǔn)則。如：部分學(xué)校建立樣本書(shū)柜，用于收藏孤本；針對(duì)畢業(yè)生離校前不還書(shū)的現(xiàn)象，學(xué)校將賠償金額翻了幾倍，或規(guī)定更細(xì)的賠償制度，但這樣的賠償制度實(shí)際并不十分奏效。如今助學(xué)貸款已成為大學(xué)生跨入社會(huì)的第一份信用記錄，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該明確：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，人格信譽(yù)是自身最寶貴的無(wú)形資產(chǎn)，是每個(gè)人的立身之本。但也有部分大學(xué)生卻不按時(shí)還款，甚至逃避還款，造成不利影響。同時(shí)，我們也必須清醒地看到，大學(xué)生的誠(chéng)信教育在某些方面仍不成熟、不完善，部分大學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)仍不理想，存在一些問(wèn)題和弊端，亟待探討解決?！痹谑髨?bào)告中著重提出“認(rèn)真貫徹公民道德建設(shè)實(shí)施綱要，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，特別是加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)，引導(dǎo)人們?cè)谧袷鼗拘袨闇?zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)”。否則，在社會(huì)上將難有立足之地，更談不上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，信用指的是一個(gè)人的資信記錄，是指一個(gè)人的負(fù)責(zé)任的能力，不是簡(jiǎn)單的道德人品問(wèn)題。行必先人，言必后人。誠(chéng)信是公民道德規(guī)范的基本要求。誠(chéng)信——當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的基本品質(zhì)和成才的必備素質(zhì)誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。，對(duì)有關(guān)考試環(huán)節(jié)的來(lái)信來(lái)訪(fǎng)、舉報(bào)電話(huà)要認(rèn)真做好記錄，及時(shí)做好對(duì)違紀(jì)舉報(bào)的調(diào)查、處理工作。、學(xué)生工作部接到學(xué)院上報(bào)之后1小時(shí)內(nèi)，須根據(jù)有關(guān)處分條例，審核定性并做出處理意見(jiàn)，上報(bào)相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)入違紀(jì)、作弊處理程序，負(fù)責(zé)處分文件的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要完成核稿簽字，半個(gè)工作日內(nèi)及時(shí)張榜公布處分決定。、作弊學(xué)生的處理結(jié)果納入學(xué)生誠(chéng)信檔案，“雙選”時(shí)提供給用人單位，并將處理結(jié)果告知學(xué)生家長(zhǎng)；因?yàn)榭荚囘`紀(jì)、作弊受記過(guò)及以上處分者，取消其學(xué)位授位資格。發(fā)生學(xué)生考試違紀(jì)作弊、教師和有關(guān)工作人員在考試過(guò)程中失職，監(jiān)考人員或?qū)W院隱匿不報(bào)或拖延上報(bào)的，要追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，并按《大學(xué)教學(xué)及教學(xué)管理事故認(rèn)定與處理辦法》處理。情節(jié)嚴(yán)重的，按《大學(xué)教學(xué)及教學(xué)管理事故認(rèn)定、處理辦法》處理。一經(jīng)查實(shí)，按照學(xué)校相關(guān)管理規(guī)定嚴(yán)肅處理。學(xué)院要把教師是否每學(xué)期承擔(dān)一定場(chǎng)次（由學(xué)院確定）的監(jiān)考工作作為教師崗位考核的重要內(nèi)容。學(xué)院要按照“分級(jí)管理、責(zé)任到人”的原則，明確職責(zé)，使考試管理工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)有制度、有落實(shí)、有檢查，切實(shí)把每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，確?？荚嚬ぷ黜樌麑?shí)施。（部、中心）（簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)院，下同）是考試組織和考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的主體，學(xué)院書(shū)記、院長(zhǎng)是考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的第一責(zé)任人、分管學(xué)生工作的副書(shū)記和分管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)是考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的直接責(zé)任人?？硷L(fēng)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，關(guān)系到能否培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。高校誠(chéng)信教育同樣也是，這是從個(gè)人到學(xué)校到社會(huì)再到整個(gè)國(guó)家及人類(lèi)的問(wèn)題。誠(chéng)信不僅僅在大學(xué)四年，還要使更多大學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是伴隨一生的。例如開(kāi)展“我身邊的誠(chéng)信典型”，讓大學(xué)生關(guān)注身邊誠(chéng)信人與事。常懷敬畏之心，對(duì)誠(chéng)信也讓一個(gè)人有敬畏之心，或許會(huì)得到更好效果。所以高校誠(chéng)信教育顯得尤為重要。每次考試前老師總會(huì)“善意”提醒不要作弊，考后我們還會(huì)時(shí)而看到一些作弊被抓的典型。誠(chéng)信的重要性亙古不變，而這一帶點(diǎn)追更溯源即是誠(chéng)信教育。古語(yǔ)云：人無(wú)信，無(wú)以立。誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)平時(shí)學(xué)習(xí)不用心，期末考試到處找人幫忙在考場(chǎng)上予以幫助，更有甚者在校園張貼，中高價(jià)尋求“槍手”。但仍有少部分人沒(méi)有認(rèn)真看待誠(chéng)實(shí)守信，甚至覺(jué)得它不適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。社會(huì)行為對(duì)大學(xué)生影響巨大，良好的社會(huì)誠(chéng)信體系，是培植大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的優(yōu)良土壤，而大學(xué)生誠(chéng)信建設(shè)的成果將直接影響社會(huì)誠(chéng)信體系的發(fā)展和完善。在對(duì)大學(xué)