【正文】 6周完成畢業(yè)論文的撰寫，第813周完成畢業(yè)論文的評閱，答辯、評審工作。原則上一名教師指導(dǎo)的學生人數(shù)不應(yīng)超過10個。指導(dǎo)教師要和學生討論選題的目的、意義、解決的問題等。導(dǎo)師就論文的結(jié)構(gòu)、各部分的內(nèi)容、寫作的思路、文獻查閱等進行指導(dǎo)。第四次：學生交論文初稿，討論、修改論文的初稿，教師提出具體的修改、完善意見。學生不能按文新學院規(guī)定的時間完成論文的寫作，應(yīng)當扣減該生論文成績。論文材料雜亂，大量主要材料嚴重失實；或?qū)懽鲬B(tài)度極不認真、文章加工極差；或論文無中心、層次不清、邏輯混亂、句子不通；或理論上有明顯錯誤，經(jīng)指導(dǎo)教師指出后仍然不改者，其論文成績不及格。由我院學科學術(shù)帶頭人或教授擔任主任委員，委員會下可分成若干小組，分別負責每一組學生的論文答辯。答辯中答辯小組成員質(zhì)詢至少應(yīng)當考慮以下幾個方面的問題：1．論文題目的思考、確定。八、評語和成績：答辯過程中，各答辯小組應(yīng)指定專人填寫答辯記錄。第七學期第14周，完成開題報告、論文提綱的撰寫。各專業(yè)學生提交畢業(yè)論文時，檔案袋里應(yīng)裝有：開題報告、論文提綱、論文初稿、各種版本的論文未定稿、定稿打印件、論文登記表及磁盤、查閱資料的讀書卡片、指導(dǎo)教師意見稿及其他相關(guān)資料。 問卷分析(1)桂林航專05商英/旅英絕大部分學生與大學英語A/B班學生一樣從初中開始學英語。 結(jié)論在總共23項英語語音基本知識及英語語音基本技能測試項目中,桂林航專2005級商英/旅英學生有12項的平均正確率低于2005級大學英語A/B班的學生。顯然,傳統(tǒng)的英語語音教學方法很難實現(xiàn)這一目的,唯一辦法只能是在教學的方式方法上進行改革。所謂“基礎(chǔ)”或“基本功”,說的是學英語得從音素、音標、字母開始,接著是強記單詞、詞組,然后是按語法規(guī)則造句,最后是靠單詞表或詞典的釋義來理解和翻譯短文、篇章。這樣學習的結(jié)果使學生先前的英語學習熱情頓失,枯燥的“糾音”越糾越枯燥,糾音糾到最后,學生不愿意開口說話,英語語音訓練是越練越提不起興趣,從而形成一種英語學習過程的“惡性循環(huán)”。同時采取“另類”訓練法進行英語語音教學:打破英語語音教學中的因循守舊,按部就班的給學生“打基礎(chǔ)”的傳統(tǒng)教學模式,不是先教英語的48個音素、音標,后教單詞、句子、段落,再到語段、篇章的教學,而是在精聽旋律悠美的經(jīng)典英美名歌名曲,模仿歌曲語音語調(diào)的基礎(chǔ)上,把提高學生的聽力和聽寫技能結(jié)合起來,教學生用不完整的語句表達出交際的意圖,鼓勵學生運用有限的英語能力來讓交際對象領(lǐng)會自己的意思,最終使學生的英語語音的實際運用能力得以提高。此過程是艱苦的,它即練聽,又練讀,是否聽懂取決于是否能模仿出來。教師通過課堂內(nèi)精聽旋律悠美的經(jīng)典英美名歌名曲,通過模仿歌曲的語音語調(diào)去激發(fā)學生強烈的學習愿望。它使學生好像置身于現(xiàn)實的自然情景和言語交際的環(huán)境中,讓學生在視聽理解及有意識地模仿、操練的同時,將語音的韻律成分在特定的言語環(huán)境中自然消化吸收。職稱論文發(fā)表與寫作指導(dǎo)中心： :765769776參考文獻[1] [J].外語界,2004(6): 23.[2] [M].南寧:廣西教育出版社,1996: 72100.[3] [J].中國輕工教育,2005(3): 79.[4] [J].烏魯木齊成人教育學院學報,2005(8): 62.[5] [J].廣西教育,2005(11):39.[6] [J].齊齊哈爾醫(yī)學院學報,1998(1)。筆者通過對桂林航專2005級商務(wù)英語2班進行為期一個學期的英語語音課堂逆向教學試驗后發(fā)現(xiàn):在總共50個測試項目的期末檢測分析中,試點班2005級商務(wù)英語2班與2005級商英/旅英非試點班相比,其答題正確率有35項高于非試點班(9項持平/略低于非試點班),而且試點班學生在英語語音基本知識的掌握、英語聽力能力方面比非試點班有較大提高。 靈活進行課堂設(shè)計,突出重點由于進入大學的多數(shù)同學已經(jīng)形成了自己的語音模式,因而自我辨音的能力較差,這就需要老師有目的地不斷糾正和提醒,必要時配以詳細的語音發(fā)音器官圖指導(dǎo)學生,要求學生課后多聽、多模仿來校正自己的語音錯誤,從而提高自己的語音能力。英語語音課堂逆向教學應(yīng)注意的幾點 以學生為主體,培養(yǎng)和保護學生的學習興趣教師要以學生的“學”為主體,教會學生如何學好英語。英語語音的課堂教學以聽懂為基礎(chǔ),以模仿為過程。在語音教學過程中要求學生課堂內(nèi)外精聽旋律悠美的經(jīng)典英美名歌名曲,模仿歌曲的語音語調(diào)。教師課堂教學的絕大部分時間是用來糾正學生在中學遺留下來的語音問題。英語語音課堂逆向教學顧名思義,逆向教學是與傳統(tǒng)的英語教學相對而言的。作為英語專業(yè)的學生,在他們一開始進入大學進行英語學習時就“先天不足”。(3)桂林航專05商英/%所在學校高考前沒有沒有為報考英語專業(yè)的同學開設(shè)英語專業(yè)基礎(chǔ)訓練,大學英語A/%所在學校高考前沒有為報考英語專業(yè)的同學開設(shè)英語專業(yè)基礎(chǔ)訓練。關(guān)鍵詞 英語語音 逆向教學 英語學習筆者于2005年10月在桂林航專2005級新生正式上課前對2005級商務(wù)英語專業(yè)3個班、旅游英語專業(yè)2個班、2005級大學英語2個A級班(其中一個文科A級班、一個理科A級班)及1個B級班進行英語語音課堂問卷調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容涉及中學英語學習的基本情況、英語語音基本知識及英語語音基本技能。漢語言文學、對外漢語專業(yè)于第八期開學第16周完成畢業(yè)論文的撰寫，第813周完成畢業(yè)論文的評閱，答辯、評審工作。九、院畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定全部畢業(yè)論文，給出論文成績，總結(jié)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。4．論文的中心與結(jié)構(gòu)。各答辯小組的論文答辯會由答辯小組組長主持。優(yōu)秀論文從嚴掌握，一般不超過學生人數(shù)的15%。論文字數(shù)應(yīng)不少于5000字。五、論文寫作要求與成績評定：學生必須在教師的指導(dǎo)下獨立、按時完成論文的寫作，不得抄襲他人成果。第三次：學生交論文提綱，討論、修改論文提綱。第二次：學生交開題報告，開題報告需經(jīng)指導(dǎo)老師和院畢業(yè)論文指導(dǎo)小組審查同意后方可開題。平均每次指導(dǎo)時間應(yīng)不少于1課時，每次當面指導(dǎo)的內(nèi)容大致提出以下建議：第一次：在學生閱讀和積累資料的基礎(chǔ)上，確定論文題目。學生選擇非我院的本校教師為指導(dǎo)教師，由領(lǐng)導(dǎo)小組批準，以文新學院的名義聘任；學生選擇非我校人員為指導(dǎo)教師，應(yīng)報經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審查資格，合格者以文新學院的名義聘任。組長：吉仕梅副組長：任志萍、熊澤文成員：熊文、楊澤勇、各教研室主任二、時間安排：論文選題在第六期1617周完成，開題報告、論文提綱應(yīng)在第七期14周內(nèi)完成。我校本科人才培養(yǎng)計劃規(guī)定，本科生必須撰寫畢業(yè)論文，論文合格方能獲得學士學位。再如“six of one and half a dozen of the other ”譯成“半斤八兩”，“a bolt from the blue”譯成“晴天霹靂”，在使用套譯法翻譯時，一定要注意成語濃厚的民族地方色彩。（一）直譯法由于一國語言中的習語最能直接反映該國民族文化，傳統(tǒng)習俗等各種特色，直譯就有它的特殊重要性，這種譯法能再現(xiàn)原文的風貌和文化，傳達出原文的形式，意義和精神，向讀者展示原語文化內(nèi)涵，英語中的“armed to the teeth”，“a rolling stone gathers no moss”等分別直譯為“武裝到牙齒”，“滾石不生苔”等，而漢語中的“丟面子”“紙老虎”則分別直譯為“l(fā)ose face”，“paper tiger”。(三)宗教信仰的差異宗教是一種文化現(xiàn)象，在個民族的歷史發(fā)展中有著重大的影響。(一)地理環(huán)境的差異由于生活空間，生活方式和環(huán)境等各方面的差異，不同的民族對同一事物的看法各有不同，英國是一個島國，畜牧業(yè)，航海，漁業(yè)都十分發(fā)達，而漢族則在亞洲大陸生活繁衍，人們生活在土地上。不同民族的語言，因物質(zhì)環(huán)境和所處地域不同，社會文化的哲學淵源不同，也必然存在各自獨特的民族個性，因此人類文化因差異的存在而就有了交流的必要。ii第二篇：英語專業(yè)畢業(yè)論文contentsAbstract in English.....................1Key words in English........................1Abstract in Chinese....................1Key words in Chinese.......................1......................2 definition of idiom in both languages.................2 pattern of idiom in both languages.............3 and English idioms related to “l(fā)ucky”and”taboo” numbers..........4 Chinese idioms related to “l(fā)ucky”and”taboo” numbers........4 numbers(3，6，8，10)...............4 numbers(4，5，7)...............6 idioms related to “l(fā)ucky”and”taboo” numbers..........7 numbers(3，7，8，9).................7 numbers(13，6，周五).....................8 of differences between Chinese and English numerical idioms........9 Factor of Geography.....................9 Religious Differences..................10 Factor of History...................10 Fables and mythology..................11......................12Bibliography.........................13第三篇：英語專業(yè)畢業(yè)論文從英漢文化的差異簡析英語習語翻譯摘要：習語是語言的精華，具有其獨特的文化特色。ix 參見李小鈞《促進譯學觀念轉(zhuǎn)變 推動譯學建設(shè)――200