讀《一只小鳥》有感(文件)
【正文】 到答案嗎？你從哪看出來孩子們非常的喜愛這只小鳥呢？用直線畫出來。（1）比較句子的不同之處。那么剛才還活蹦亂跳的小鳥呢？他怎么樣了？你覺得這只小鳥怎么樣？（太可憐了）我們看了心也會碎的！你能試著讀讀這一句嗎？這是一幅怎樣的畫面??？一對悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子，孩子正痛苦的流著血……。搜集與小鳥有關(guān)的古詩背一背。七、拓展延伸、情感升華故事講到這里你明白了什么？你想到了什么？那只小鳥最后怎么樣/？板書設(shè)計：一只小鳥快樂、可愛唱歌 跌下來流血 歌聲永遠(yuǎn)消失......堂清練習(xí)：在括號里填合適的詞語。哪一位父母不愛自己的孩子，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害？此時的他們心急如焚、此時的他們肝腸寸斷。出示句子比較，品析；斜刺里兩只老鳥飛來，接住它，銜上巢去。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。是啊，鳥兒的叫聲多么清脆，多么好聽，如果這世界上真的再也聽不到鳥兒的叫聲，再也看不到鳥兒在林間歡快飛翔的身影，那該是件多么遺憾的事情啊！可是，這樣的事卻真的發(fā)生了！這節(jié)語文課，老師就和同學(xué)們一起來讀讀發(fā)生在一只小鳥身上的故事，好嗎？（板書：一只小鳥；點課件）二、明確目標(biāo)三、自讀導(dǎo)航，摸清脈絡(luò)。老師巡視；交流感受。簡介冰心，激趣揭題。懂得保護(hù)鳥類。三． 布置作業(yè)：續(xù)寫這個故事。（指名讀字組詞，適當(dāng)點評）在上節(jié)課，我們認(rèn)識了一個新朋友，它是誰呢？我們首先來聽聽它的聲音吧！（課件播放）那么大家一起來告訴我，這節(jié)課的課題是什么？（課件出示）三． 新授：（一）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能告訴老師，在這只小鳥身上發(fā)生了什么故事？你們覺得這是一只怎樣的小鳥？板書：快樂 可憐（二）學(xué)習(xí)一、二自然段讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪些自然段寫出了這只小鳥的快樂？指名說一說讓學(xué)生默讀這兩段，畫出表現(xiàn)小鳥快樂的語句，誰能按順序告訴大家，你從哪些語句體會出小鳥的快樂？（課件出示）“啁啾”是什么意思？它會和兩只老鳥說些什么呢？讓學(xué)生發(fā)揮想象說一說，總結(jié)：多么幸福了一家人??！我們接著往下看第二自然段，在這段中，你又從哪些地方可以看出小鳥的快樂？（課件出示劃線語句）①“景致”在這里可以換成什么詞？風(fēng)景、景色②那么同學(xué)們，當(dāng)你們早上醒來，推開窗子，又會看見什么樣的景致呢？你能向大家描繪一下那幅畫面嗎？③這只小鳥看到這么美的景致，它怎么做了呢？（課件出示）這里有個詞（指出“好像”）誰能用好像來造個句子？呀！能讓“自然”也含笑著傾聽，那會是多么動聽的歌聲呀？同學(xué)們想聽嗎，那么，咱們派個代表來吧這部分讀讀，讀的又流利又有感情，我們就來聽聽它的歌聲，好不好？④多么美妙的歌聲呀，這么美妙的歌聲后來怎么樣了呢？我
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