游戲化教學(xué)淺析5篇(文件)
【正文】 圍還是比較廣的。擁有多年IT培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的資深培訓(xùn)師。雖然傳統(tǒng)教學(xué)有著明顯的弊端，但卻依舊被廣泛應(yīng)用，而多次的改革也始終沒有動(dòng)搖傳統(tǒng)教學(xué)在我國的主流地位。在不斷的重復(fù)中要想讓孩子們能永遠(yuǎn)保持興趣有動(dòng)力學(xué)習(xí)成為老師們不斷追求的方向。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，很多老師為了培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常會(huì)利用游戲，因?yàn)橛螒蚴艿叫W(xué)生的喜愛。因此每次上課我會(huì)根據(jù)這個(gè)課的類型，選擇一到倆個(gè)環(huán)節(jié)插入游戲，讓孩子們不至于產(chǎn)生疲勞或厭煩。而對于復(fù)習(xí)課，我一般會(huì)在練習(xí)中穿插一到兩個(gè)游戲，因?yàn)閺?fù)習(xí)課一般情況下要把整個(gè)單元甚至好幾個(gè)單元知識(shí)整合，知識(shí)量大，點(diǎn)多，這樣孩子們很快會(huì)產(chǎn)生疲勞感，甚至有的知識(shí)根本無法記住重組，這時(shí)游戲就成為調(diào)節(jié)課程的有效手段。但教師在使用游戲時(shí)也要注意：游戲雖然有趣，但也不要在一節(jié)課堂上過多地使用，而且作為語言教師，在課堂上使用游戲的理由只有一個(gè)—幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言。孩子在學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)時(shí)我們一般只注重他們的結(jié)果，只要孩子最終學(xué)會(huì)了這首歌、這個(gè)舞蹈就行了。二、幼兒游戲化音樂中的游戲如何來創(chuàng)編如何來創(chuàng)編幼兒音樂游戲，這一直是我們工作中的困惑，我們以前在游戲創(chuàng)編上存在諸多問題。創(chuàng)編游戲時(shí)，孩子參與創(chuàng)編的機(jī)會(huì)太少，使孩子的自主表現(xiàn)能力及豐富的想象力發(fā)揮不夠，例如在玩音樂游戲《老鷹捉小雞》時(shí)，老師對幼兒示范好老鷹、小雞動(dòng)作，講解游戲方法，幼兒照做就行了，如果我們讓孩子來模仿老鷹和小雞的動(dòng)作，進(jìn)行創(chuàng)編，我想孩子會(huì)更有興趣。這就是老師的魅力，一種超越自我的魅力。其次，運(yùn)用的時(shí)間和空間存在一定的差別，在條件允許的情況下，教育游戲的玩家可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是游戲教學(xué)主要應(yīng)用于課堂教學(xué)，它屬于課堂教學(xué)的一部分，它的應(yīng)用具有一定的局限性。教學(xué)過程中要注意引發(fā)學(xué)生思考，增加師生的互動(dòng)性，游戲化教學(xué)符合新課標(biāo)的要求，并且越來越受到專家與學(xué)者們的關(guān)注，本研究對教育游戲及小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)做了詳細(xì)分析，對兩者之間的有效結(jié)合做了相關(guān)的論證，并對如何將游戲很好的引入并應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探究。將游戲引入到教學(xué)過程中，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到有效提高教學(xué)效果的目的。本文試圖通過對游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，爭取為今后轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式提供一定的參考和借鑒作用。而游戲教學(xué)一般是由教師來策劃并加以應(yīng)用，游戲化教學(xué)的最終目的是實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)。游戲化教學(xué)起源于娛教理念，是將游戲引入到課堂教學(xué)中為課堂教學(xué)所服務(wù)的，教師根據(jù)學(xué)習(xí)者的心理特征，游戲的情境性、趣味性、競爭性等將教育游戲融入到教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)并選擇合適的學(xué)習(xí)工具、運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略以及評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行教學(xué)的一種新型教學(xué)模式。許教授是一位年過半百的老人，她對工作的熱情，對音樂的感受，在游戲中那種自我陶醉、自我大膽表現(xiàn)，那種忘我的精神感染著在場的每位教師，使大家積極參與游戲，享受游戲的快樂?？傁牒⒆討?yīng)該運(yùn)用兒歌音樂較好，其實(shí)，節(jié)奏感較強(qiáng)，幽默風(fēng)趣的流行音樂仍是孩子們最感興趣的。這就要求我們教師的教學(xué)應(yīng)與幼兒的游戲結(jié)合起來。報(bào)告分兩大塊——現(xiàn)場教學(xué)活動(dòng)和各大幼兒園精彩講座，為期共三天，聽完這三天的活動(dòng)和講座以后，使我深受啟發(fā)，受益頗深。當(dāng)然還有其他一些游戲比如Bingo游戲，搶凳子等也是我在復(fù)習(xí)中經(jīng)常用到的游戲。比如在講動(dòng)物這課時(shí)，我就事先準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱里面放入今天要講的動(dòng)物的毛絨玩具或者是其他玩具，讓孩子們伸手進(jìn)去猜出名字引出新授動(dòng)物單詞。但時(shí)間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣漸漸地不復(fù)存在，他們會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù)而顯得無精打采。游戲的變化性彌補(bǔ)了重復(fù)知識(shí)的枯燥，游戲的趣味性讓孩子們始終保持興趣。那么，浸入式教學(xué)這種新型的教學(xué)模式在實(shí)際的教學(xué)中能
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