【正文】 一個說：“教主，作禱告的時候能抽煙嗎？”教主嚴厲地說：“不行，這是對真主的極大不敬！”他只好忍住煙癮而作禱告。我們教師與家長溝通，也要講究語言的藝術(shù)。班主任應(yīng)重視與學(xué)生家長的溝通，更要講究語言的藝術(shù)。要為學(xué)生成長而憂，為學(xué)生進步而急，與家長談話時坦誠相見，推心置腹，給人可近、可親的感覺，這樣家長才會敞開心扉，才能贏得家長和學(xué)生的尊敬和信賴，才能“親其師，信其道”。班主任要反思自己工作中的不足和失誤，切不可當(dāng)著家長的面，數(shù)落學(xué)生的過失，更不能不調(diào)查實情，而“添油加醋”，將“恨鐵不成鋼”的怨氣轉(zhuǎn)嫁給家長，達到體罰的目的。再加上經(jīng)濟生活的提高，不把老師看得很重。要有自知之明，不要炫耀自己。這樣班主任的形象會大打折扣，過頭話同樣會損壞班主任的形象。不要胸中無數(shù)，隨意發(fā)揮，一會兒說學(xué)生某方面好，一會兒又說不夠好，模棱兩可，使家長捉摸不透。再好的學(xué)生也有不足之處，再差的學(xué)生也有閃光點。要留有余地，不要把話說死孩子們正在成長，可塑性很強，對他們的評價要留有余地，不能把話說死。二、與家長溝通方式的藝術(shù)在與家長溝通的實踐過程中，我認為班主任需要根據(jù)不同的情況不同類型的家長采取靈活多樣的溝通方式，這樣才能達到共識。在一個周日的下午，天氣比較炎熱，我氣沖沖地到了他的店里，說明了來意，那個服務(wù)員一聽，馬上讓我坐下，并倒了一杯水給我，當(dāng)她的一杯茶放到我手里時，本來是憤怒的心一下子被緩解了，經(jīng)過她的開導(dǎo)，最后我又試用了她的另外的產(chǎn)品?！闭f話的語氣非常強硬。平常我們聽到最多的是：“哪個孩子不聽話了，打個電話給家長說一下?！蹦膫€家長不喜歡聽到自己孩子進步的消息，如果你把喜訊帶給家長，下次他就希望你多跟他聯(lián)系，而且在孩子面前表揚你、表揚孩子，你也高興、學(xué)生高興、家長高興，何樂而不為呢？我原來帶的一個班，有個叫許斯琪的學(xué)生，人比較調(diào)皮，可干事情很積極，我經(jīng)常對他鼓勵，成績也有一定進步，他的爸爸做生意比較忙很少來學(xué)校。前年我班有一位叫魏元文的學(xué)生在上廁所的時候不小心滑倒，后腦勺劃破了一道口子?！彼麐寢屄犃?，連忙感激地說：“謝謝你啊，老師！”總之，教師與家長的溝通是一種藝術(shù)，也是一種超越知識的智慧。多年的班主任工作讓我懂得，要與家長進行有效溝通，必須做到以下幾點：班主任要絕對信任家長，孩子的家長掌管著孩子健康成長的生殺大權(quán)。自己多承擔(dān)責(zé)任，這是對家長的尊重。3，學(xué)會傾聽。學(xué)會傾聽，也會使家長覺得班主任可親可信，從而誠心誠意地支持和配合班級的工作，維護班主任的威信。我認為老師要有主動意識、服務(wù)意識，要轉(zhuǎn)變觀念，要認為現(xiàn)在教育是一種產(chǎn)業(yè)，學(xué)生應(yīng)為該產(chǎn)業(yè)的主體，為他們提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，只有這樣才能贏得聲譽，爭取高質(zhì)量的生源。我們作為學(xué)生班主任從成人的角度和家長多交流，替他們分擔(dān)一些心理上的負擔(dān)，有利于促進與家長之間的溝通。千萬不要認為家長跟你過不去，你是來聽意見建議的，不是聽歌功頌德的，有那精力還是多看看自己在教學(xué)中，管理中的不足。隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得班主任學(xué)習(xí)和借鑒。注意不要抱著推責(zé)任的說法或心理去做這件事情。跟家長交流把自己放的低一點，不要高高在上、顧客是上帝，教師絕對不是上帝，這對教師來說只有好處沒有壞處。第五篇：班主任與家長溝通的藝術(shù)班主任與家長溝通的藝術(shù)河北省泊頭市富鎮(zhèn)中學(xué)劉巧艷家長與班主任都是學(xué)生的教育者，共同影響著學(xué)生的成長。到了他家，只聽他媽媽說：“誰把你撞的？怎么會這樣？”他媽媽那種疼愛之情流露無遺。當(dāng)學(xué)生發(fā)生意想不到的事情的時候，我們應(yīng)站在家長的角度去考慮?！遍L此以往家長只要一聽到是老師的電話，直接反映就是我的孩子在校不聽話了。事情解決起來就主動了。而且效果很好。當(dāng)家長怒氣沖沖而來時，請你為他送上一杯降火的茶。要用發(fā)展的眼光看問題，學(xué)會講“只要……，你的孩子就會……”，要用熱情感人的語言，促使家長滿懷信心地進一步配合班主任教育好孩子。把自己喜歡的學(xué)生說成一朵花，沒有一點瑕疵，會使家長過分寵愛孩子，放松必要的管教；（班主任）把某方面較差的學(xué)生說得渾身毛病，毫無可愛之處，會使家長對孩子喪失信心，放任自流或?qū)е鹿靼艚逃?，增加孩子的逆反心理和敵視情緒。使家長覺得班主任太懶，無主見，工作責(zé)任心差。對教學(xué)能力強、知名度高的老師要著意宣傳他們的教學(xué)成果，對經(jīng)驗不足的新教師，著重介紹他們的工作熱情和上進心，使家長充滿信心和希望，不要說某門功課不好就是科任教師的責(zé)任，發(fā)生某件不愉快的事，又是某老師的錯等等，轉(zhuǎn)嫁責(zé)任會使家長認為教師之間不團結(jié)，師資力量差，甚至想把想孩子轉(zhuǎn)走。不要炫耀自己，什么“你的孩子連校長都不怕，就怕我這個班主任”啊，什么“他想什么壞主意，我一看就知道”啊等等。即便如此，與表現(xiàn)差有不良行為的學(xué)生家長交談，要坦然大方，開誠布公地指出學(xué)生的缺點，不要說話吞吞吐吐，含糊其辭，生怕不給家長面子，好象班主任對學(xué)生無可奈何，有求于家長，只有請家長“幫幫忙”才能管住他似的。要坦然大方。其實，適得其反，已給了家長主觀武斷，心理素質(zhì)不佳的印象。所以說話態(tài)度要謙和，語言要禮貌。學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、教養(yǎng)不同，難免會遇到一些“護短”的粗魯?shù)募议L，那就必須講究語言的藝術(shù)。同樣一件事情，由于表達的方式不一樣，其效果截然不同。那么，怎樣才能融洽地與家長溝通