【正文】 護樹木的快樂。喜歡參與游戲，體驗。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片。1幼兒自己選擇教師事先準(zhǔn)備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。四、小結(jié)：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們再來試。物質(zhì)準(zhǔn)備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統(tǒng)計表、小笑臉。(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙。(2)幼兒進行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。3．幼兒操作實驗，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。目的：在操作活動中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。實踐活動案例(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼兒的興趣。教師：現(xiàn)在，小青蛙想從池塘里跳到荷葉上去做游戲，可是小青蛙太小了，跳不上來，我們來幫幫它好嗎?幼兒：好。)(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙。教師：請小朋友讓吸管休息一下吧。(教師梳理第一次結(jié)果的同時，引出第二個材料：小毛巾。3．幼兒操作(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質(zhì)小青蛙。教師：小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。)教師：小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護它，可不能用力杵它，要讓吸管挨著小青蛙躺下，幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。教師：現(xiàn)在，我應(yīng)該把小笑臉貼在哪呢?幼兒：貼在對勾的下面。教師：小朋友，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?教師：你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?教師：你是怎么做的?我想請一個小朋友幫幫我。(教師通過提問和請幼兒操作演示，幫助幼兒梳理、提煉經(jīng)驗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片，總結(jié)實驗現(xiàn)象。”在小組研課時，老師們通過分析、研討后感覺，還是應(yīng)該取消筷子這個材料。對這些因素了解后，我對材料進行了調(diào)整與修改，盡量減少不必要的干擾因素，之后開展了此活動。不足在幼兒操作的環(huán)節(jié)中，有的幼兒用嘴吸吸管把紙青蛙吸起來，對于這種現(xiàn)象我在梳理總結(jié)和分享的環(huán)節(jié)沒有提及，錯失了幫助幼兒提升經(jīng)驗的契機；對于幼兒用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不夠。第三篇：幼兒園小班科學(xué)教案幼兒園小班科學(xué)教案：聲音叮叮當(dāng)一、活動目標(biāo)感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。每人一個小動物頭飾?！處煋u動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣?！獩]有耳朵會怎樣?——請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。延伸活動：鼓勵幼兒做自己力所能及的事，如搬椅子、收拾玩具、脫衣服、脫鞋等。②用力把球推出，球向前滾動時，幼兒快跑，追上后繼續(xù)滾。游戲：撓癢癢。建筑游戲。欣賞故事《六個朋友回家》，參見附錄。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進步”的目的。但鞋子的朝向是相反的活動準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來故事圖片活動過程：（一）奇怪的鞋子教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。（三）鞋子配對師：小朋友們今天懂得了這么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對不對（教師穿的鞋子不一樣）？（幼：不對，顏色不一樣，款式也不一樣??.）師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？ 幼兒分散 收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。活動反思：根據(jù)幼兒的需求生成教育。同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。（2）能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒平時玩過風(fēng)車。（1）觀察孩子探索單輪風(fēng)車的玩法，抓住個別典型的玩法。你們看老師的風(fēng)車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。（二）玩雙輪風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒比較兩種風(fēng)車的`不同玩法。（1）教師觀察幼兒玩雙輪風(fēng)車的玩法，抓住個別玩雙輪風(fēng)車典型的玩法。小朋友你們看這雙輪風(fēng)車寶寶會不會轉(zhuǎn)起來？（2）引導(dǎo)幼兒比較兩種風(fēng)車的不同玩法，教師：你是怎樣讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來的？這個雙輪風(fēng)車寶寶和剛才的單輪風(fēng)車寶寶有什么不一樣？它們玩的時候有什么不一樣？（3）小結(jié)：雙輪風(fēng)車寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉(zhuǎn)起來，還可以用在地上推讓雙輪風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。小結(jié)：小朋友想了這么多東西讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來，讓我們可以再來玩一玩。，感知蛋有大小、顏色的不同。三、活動過程：“蛋寶寶大聚會”的情景，激發(fā)幼兒參與活動的愿望。發(fā)現(xiàn)這些蛋的形狀是一樣的，都是橢圓形的。引導(dǎo)幼兒一起玩“蛋寶寶排隊”的游戲。它們形狀一樣，大小、顏色、花紋不同。提問：“這是什么蛋？他的媽媽是誰？”小結(jié)：原來不同的蛋是有不同的媽媽。請幼兒逐一將蛋打開。蛋清是透明色的，蛋黃都是黃色的?；顒臃此加變簩Ω鞣N動物的蛋非常感興趣。蛋是幼兒經(jīng)常吃到的食物，它是來源于生活的教材。并沒有直接告訴孩子們是什么蛋，而是讓孩子們自己說一說，增強了孩子們的自信心。小班幼兒對事物的認(rèn)識，具有局限性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作性的活動有感興趣。幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。教師：小朋友手中的蛋是什么蛋？是誰的寶寶呀？我們把她送到她們的媽媽身邊吧。請幼兒觀察并知道所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄，容易碎。幼兒園小班公開課科學(xué)教案 篇3小船漂呀漂【活動目標(biāo)】在游戲中感知、發(fā)現(xiàn)紙的不同性質(zhì)。難點：，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同?？埡?，不容易折。三、小船漂呀漂——各組進行實驗，將4種紙船放在水盆里漂呀漂?！槍ψ钕认鲁恋拇妥詈笙鲁恋拇M行探討：為什么這種船下沉快?為什么哪種船下沉慢?聯(lián)系紙的質(zhì)地不同，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。四、交流討論——展示各組記錄表，各組介紹本組的實驗情況與記錄表。二、猜一猜——出示水盆，引導(dǎo)幼兒猜測：這幾種紙船在水里漂，哪種紙船漂得時間長?鼓勵幼兒大膽猜想?！變河眉堈坌〈w驗各種紙的特性：電光紙脆容易破?！经h(huán)境創(chuàng)設(shè)】和幼兒一起收集各種紙：皺紋紙、電光紙、牛皮紙、卡紙。蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富。由表及里，我拿出雞蛋，請幼兒自己動手操作打開蛋。為幼兒準(zhǔn)備鵝媽媽、鴨媽媽、雞媽媽、鵪鶉媽媽的圖片。活動的目的是培養(yǎng)孩子動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。并且在活動中我請幼兒把蛋寶寶拿在手中摸一摸、看一看、比一比等。我設(shè)計了寶寶聚會的游戲情景?！洞蟠笮⌒〉牡啊返幕顒幽繕?biāo)是通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋。，知道蛋里面有豐富的營養(yǎng)，要每天吃一個雞蛋。提問：“蛋里面藏著什么？蛋清蛋黃分別是什么樣子的？”請幼兒說出打開后發(fā)現(xiàn)的秘密。通常，大的動物生的蛋也比較大，小的動物生的蛋，也比較小?！暗皩殞氄覌寢尅钡挠螒?。能按照從大到小的順序進行排列。提問：“仔細(xì)觀察你認(rèn)識的蛋。請幼兒看一看、摸摸。二、活動準(zhǔn)備：、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋實物若干及對應(yīng)的動物媽媽展板。收集扇子、玩具電動吹風(fēng)機等工具引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)探索風(fēng)車。教師激發(fā)幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個很大的本領(lǐng)，可以讓很多的風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來，你們相信嗎？我們一起來看看。講述發(fā)現(xiàn)（1）教師引導(dǎo)幼兒休息，教師：小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。（模仿風(fēng)車寶寶）小朋友門好，我是雙輪風(fēng)車寶寶，你們想跟玩嗎？你們跟我玩的時候看看我會不會轉(zhuǎn)，來跟我一起玩吧。小朋友和風(fēng)車寶寶玩的開心嗎？（2）教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法，教師：“你是怎樣玩風(fēng)車寶寶？”請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩單輪風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。教師出示五顏六色的單輪風(fēng)車，提問：小朋友你們認(rèn)識我嗎？看看我身上穿了什么顏色的衣服？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要仔細(xì)觀察，說一說你是怎么玩的？幼兒自由挑選插在米里的單輪風(fēng)車，選一個空的地方玩。二、活動準(zhǔn)備：多于孩子人數(shù)的雙、單輪風(fēng)車、盆子、米若干。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。提供合理的教育“平臺”。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活，促進幼兒的發(fā)展。3．依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。師“那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢？ 出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。（二）我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點，初步要求幼兒說完整話。2培養(yǎng)動手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。第四篇：幼兒園小班科學(xué)教案小班科學(xué)活動：鞋子對對碰設(shè)計意圖：小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。美術(shù)活動：美麗的泡泡。玩法：①幼兒自選一種物品在脖子、臉、手臂等部位輕輕拂過，說說自己的感覺。④幼兒推滾大球比賽。準(zhǔn)備各種大球1軟性材料制成，直徑為100厘米）。除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進行聽辨音源的游戲。——小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。——請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。二、活動準(zhǔn)備操作材料略多于幼兒人數(shù)(會發(fā)聲的樂器如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團）。幼兒在生活中也會碰到梳頭時頭發(fā)立起來、脫毛衣時啪啪響的情況?；顒又?，幼兒非常投入，并在老師的引導(dǎo)下能積極探索并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象；教師的指導(dǎo)語清晰、明確，指導(dǎo)時有針對性，引導(dǎo)幼兒把探索指向活動的目標(biāo)。所以改成現(xiàn)在的“初步感知并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。我在原有教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合我班幼兒的實際發(fā)展水平和近期目標(biāo)進行了修改。教師：小青蛙今天特別高興，謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上。(教師通過幾個關(guān)鍵提問幫助幼兒思考、回顧實驗的過程。)教師：你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?幼兒：跳到荷葉上了?？纯赐嫱瓴湟徊涞挠螒颍∥苣懿荒軒托∏嗤軓某靥晾锾胶扇~上。(這是第二個層次，在不提示毛巾與吸管關(guān)系的情況下，請幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。教師：覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。教師：現(xiàn)在又有一塊小毛巾也來幫它了。(教師運用提問，幫助幼兒明確第一次試驗的結(jié)果。(以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣，并第一次嘗試用吸管吸青蛙。教師：小青蛙平時生活在哪里呀?幼兒：池塘里。關(guān)鍵提問：小朋友們，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?教師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。關(guān)鍵語：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?(2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙。覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。2．幼兒進行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計表上。活動過程1．以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣。2．通過動手操作感受科學(xué)活動的有趣。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。如果你認(rèn)為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：在戶外活動中孩子已經(jīng)玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的?！?活動延伸請幼兒在假期和父母一起去郊外認(rèn)領(lǐng)小樹，這不僅能加深親子之間的感情，更能將保護環(huán)境發(fā)張成一件長久的樂事，讓幼兒體驗到其中的快樂。小樹苗，要長大，需要我們?nèi)圩o?！?活動重難點：重點：體驗植樹節(jié)的快樂。（4）讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)并根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題，集體解決 或驗證。出示多媒體課件，引導(dǎo)觀察并提問森林里的動物怎么不見了?你們看見了哪些動物，這些影子是哪些動物的?引導(dǎo)幼兒從外形特征上進行判斷，進一步感知動物外形特征● 重點：觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn) 識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。，上面有小動物的影子。激發(fā)幼兒對動物的