【正文】 ，既實(shí)行了校長負(fù)責(zé)制，又體現(xiàn)了集體領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)學(xué)校是精神文明建設(shè)的搖籃，作為教師更要用高于社會一般的道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。采用看(看師德錄像)、聽(聽師德報告)、講(講師德規(guī)范)、做(落實(shí)行動)多種方式。使師德建設(shè)工作從個體創(chuàng)優(yōu)走向群體創(chuàng)優(yōu)，提高了教師的整體素質(zhì)，逐步樹立“學(xué)生歡迎，家長滿意，社會尊重，同行佩服”的教師形象。同時，組織教師認(rèn)真、反復(fù)學(xué)習(xí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《關(guān)于積極推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》、《走進(jìn)新課程》等教育政策法規(guī)和理論，深入地討論“二十一世紀(jì)人才的標(biāo)準(zhǔn)”等問題，使全體教師明確學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)任務(wù)和育人目標(biāo)，理解為什么要實(shí)施素質(zhì)教育，懂得素質(zhì)教育的涵義和要求。建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡(luò)，通過警校共建、家長學(xué)校、家長會等形式同學(xué)生家長建立聯(lián)系，普及家庭教育知識，提高家長素質(zhì)，協(xié)調(diào)開展德育工作。召開主題班會，讓學(xué)生做到“三個學(xué)會”，即“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)”，重點(diǎn)抓好“十種習(xí)慣”的養(yǎng)成，即“舉止文明的習(xí)慣、尊重他人的習(xí)慣、誠實(shí)守信的習(xí)慣、認(rèn)真聽課的習(xí)慣、規(guī)范讀寫的習(xí)慣、懂得感恩的習(xí)慣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣、惜時守時的習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣、講究衛(wèi)生的習(xí)慣”。第三，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)在各自兼課的同時，進(jìn)行跟班蹲點(diǎn)，每學(xué)期聽課20節(jié)以上，并及時向相關(guān)教師提出指導(dǎo)性意見和建議。在廣泛宣傳的同時，我們把創(chuàng)建工作的任務(wù)具體分解，層層落實(shí)，分頭實(shí)行，使整個創(chuàng)建工作朝著既定的目標(biāo)，規(guī)范、有序地推進(jìn)。學(xué)校高度重視安全工作，將安全工作放在首位?？傊?，學(xué)校取得的成績是與各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助分不開的。一、整合資源力量，建立完善的綜治組織網(wǎng)絡(luò)鎮(zhèn)成立黨委書記負(fù)責(zé)的綜治委、平安建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和維穩(wěn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)領(lǐng)全鎮(zhèn)綜治維穩(wěn)和平安建設(shè)工作。各行政村、社區(qū)設(shè)立“一站二委三組五員”，建好綜治組織網(wǎng)絡(luò)。二、規(guī)范工作運(yùn)行，推行高效的整合聯(lián)動機(jī)制綜治工作中心落實(shí)各項(xiàng)工作制度，建立健全協(xié)作聯(lián)動機(jī)制，確保綜治工作高效運(yùn)行。由綜治辦牽頭，不定期召開相關(guān)部門參與的案件處理協(xié)調(diào)會，及時調(diào)處化解各類矛盾糾紛。矛盾聯(lián)調(diào)：實(shí)行矛盾糾紛統(tǒng)一受理、統(tǒng)一分流、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一督辦、統(tǒng)一歸檔；治安聯(lián)防：鎮(zhèn)、村分別建立巡防隊(duì)伍，每日開展聯(lián)合巡防；事件聯(lián)勤：綜治辦牽頭協(xié)調(diào)，落實(shí)值班備勤和統(tǒng)一調(diào)配力量處置突發(fā)性群體事件；問題聯(lián)治：根據(jù)社會治安形勢和上級要求，協(xié)同相關(guān)部門開展禁毒、禁賭等專項(xiàng)整治；平安聯(lián)創(chuàng)：職能部門、綜治中心、基層單位有機(jī)對接、協(xié)作，整體實(shí)施平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建工作。村建立綜治網(wǎng)格，按村民代表數(shù)把村劃分為相應(yīng)數(shù)量的網(wǎng)格區(qū)域，分層實(shí)施兩委干部聯(lián)系村民代表、村民代表聯(lián)系農(nóng)戶制度，網(wǎng)格責(zé)任人擔(dān)當(dāng)起矛盾糾紛信息員和“和事佬”角色，第一時間做好調(diào)解工作。二是社區(qū)警務(wù)網(wǎng)格化。三是社會人管理網(wǎng)格化。近五年，全鎮(zhèn)共受理矛盾糾紛1449件，調(diào)處率100%，%；刑事、治安案件逐年下降，較好地實(shí)現(xiàn)了“小事不出村、大事不出鎮(zhèn)、矛盾不上交”的目標(biāo)。創(chuàng)新實(shí)施社區(qū)矯正“5+1”監(jiān)管模式，確定司法助理員、社區(qū)民警、駐村干部、村幫教人員和矯正對象家屬，聯(lián)合對矯正對象實(shí)行五對一的監(jiān)督管理，落實(shí)交友、談心、找工、矯錯“四步曲”，實(shí)現(xiàn)幫矯與幫扶相結(jié)合，促進(jìn)了社會和諧穩(wěn)定。社區(qū)民警兼任各村副書記，做到警力下沉，警務(wù)前移。下級不能調(diào)處和直接在中心受理的矛盾糾紛，實(shí)行“一站式”受理，形成登記、分流、調(diào)處、督辦、反饋、歸檔等工作流程，由中心主任實(shí)行簽單式分流歸口辦理。一是糾紛調(diào)處網(wǎng)格化。信息報送集合，一般信息每月定期報送，重要信息即時報送；工作力量整合，中心主任統(tǒng)一調(diào)配、指派相關(guān)部門和責(zé)任人參與有關(guān)案件處置；職能優(yōu)勢融合，中心各部門既分又合，重大問題處置做到政策口徑統(tǒng)一、組織指揮統(tǒng)一、措施方法統(tǒng)一，保證了工作的順暢協(xié)調(diào)和周密落實(shí)。一是開好“兩會”。規(guī)模企業(yè)也建立綜治工作站。綜治辦主任由鎮(zhèn)黨委副書記擔(dān)任，綜治辦在綜治工作中心起牽頭協(xié)調(diào)作用。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們： 我們諸暨市楓橋鎮(zhèn)于20**年10月，探索建立鎮(zhèn)綜治工作中心。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行“校務(wù)公開”，建立健全校務(wù)公開監(jiān)督機(jī)制。倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖書室，引導(dǎo)學(xué)生讀好書、看好電影、聽好歌，鼓勵學(xué)生積極參加興趣小組活動，學(xué)生在各類活動中得到了熏陶，形成了崇尚科學(xué)、熱愛生活的風(fēng)尚。第五，努力構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量優(yōu)化的教師隊(duì)伍，積極培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，進(jìn)一步搞活用人機(jī)制，使師資隊(duì)伍建設(shè)適應(yīng)新的教學(xué)發(fā)展的需要。加強(qiáng)常規(guī)管理，扎實(shí)推進(jìn)課程改革堅(jiān)持將抓好教學(xué)質(zhì)量作為立足之本，不斷加大教育改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理：第一，教務(wù)處加大對“學(xué)科計劃、教案、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、課堂教學(xué)反思等環(huán)節(jié)的檢查力度，每學(xué)期不定期檢查三次。通過元旦文藝聯(lián)歡晚會、田徑運(yùn)動會、歌詠比賽、軍訓(xùn)、籃球賽、拔河比賽、越野賽等活動來豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康，提升學(xué)生品德修養(yǎng)。加強(qiáng)德育工作，規(guī)范學(xué)生言行舉止學(xué)校專門成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，有計劃地開展德育工作，做到愛國主義教育常抓不懈，行為規(guī)范教育狠抓不放，校紀(jì)校規(guī)緊抓不松。在具體的工作中，我們尊重教師的人格，尊重教師的個性，給教師一個適當(dāng)?shù)摹白杂啥取?，盡量為他們營造一個寬松的工作環(huán)境。全體教師逐步樹立起正確的教育觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。我們圍繞教師文明行為“十要”、“十不要”，組織教師深入學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)