【正文】 號。這一步是前四步的綜合訓練。對于一、二年級學生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。以上是我在教學過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛藝術 “”篇十：小學音樂課教學反思 小學音樂課教學反思小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質?？傊?，音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。首先教師應示范演唱唱二遍至三遍讓學生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。如：《蒲公英》這首歌曲，我以4小組為一個單位，有人表現(xiàn)蒲公英，有人表現(xiàn)風，有人表現(xiàn)小寶寶，通過情境表演的形式加深他們對歌曲的理解對于五、四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。小學音樂教師教學反思篇一音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養(yǎng)：根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學?，F(xiàn)有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍?！痹诒咎谜n的教學中，為了避免音樂課教學中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導引學生進行學習，讓學生的思維隨著“真善美”這根主線進行和發(fā)展，在學習過程中又充分采用激勵性學習方法，使教學環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個教學過程顯得較為科學合理，使學生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。總之，音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。一、指導學生熟讀歌詞。在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調，并鼓勵學生要經(jīng)常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。以上是我在教學過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛藝術。我在教學中一直認為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結合，相互促進的。音樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。同時根據(jù)歌詞的內容向學生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調號。這一步是前四步的綜合訓練。對于一、二年級學生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。以上是我在教學過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛?，F(xiàn)總結如下：一、提高認識，充分發(fā)揮職能效用學校開學工作會議上，校領導班子就把少先隊工作納入了議程。并把工作列到學校的工作計劃上。安全值勤組。分工明細，責任到位，并在全校范圍內形成核心，開展了一系列的活動。學校、少先隊更是借此機遇開展了，環(huán)保教育人與自然和諧相處中人的39?！傲弧逼陂g開展了慶?；顒印⒃u選表彰48名優(yōu)秀少先隊員、舉行了擴隊儀式、全校師生文藝節(jié)目表演等等，就本期的少先隊工作得以順利開展，其中得感謝學校領導的重視，及全體教師們的大力支持。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的機會，這樣學生才會更有興趣，有了興趣，才能迸發(fā)出超乎想象的東西來。有一天，他又幫媽媽去河里打水，可是一不細心把水桶掉到河里了，這下可急壞了小熊貓，因為他不會游泳。有的學生立刻反駁到：“如果樹枝不夠長怎樣辦呀?”另一個學生說：“能夠用竹子做一個小船，然后劃過去不就夠到了嘛!”我趕緊表揚他，夸他的想法真妙。這時，一個學生突然舉起手來說：“教師，我有個辦法，不僅僅能讓小熊貓夠到水桶，還能讓它不用走這么遠就能有用!”我立刻用驚奇的目光盯著他：“那你快說說吧!”他自得的說：“能夠順著小河挖一條水溝，讓水流到小熊貓家的門前不就行了嘛!”說實話，當時我真沒想到他會有這個想法，因為，畢竟才一年級。課堂教學中，師生每時每刻都在進行著心靈的接觸。有時我剛走近他們，有的孩子就會熱情主動地邀請我挨著他做。孩子們可高興了，都去找朋友。最終，我總結到：我們勾了手指頭就是好朋友了。在學習《開火車》一課時，教材的安排是，學會歌曲后，帶著學生做開火車的游戲。經(jīng)過這一個學期的實踐，使我感到新教材給教師的空間更大了。在學生愉悅的心理氛圍下學唱歌曲，學生學的既快又有興趣。音樂課不一樣于其他學科，能夠不必必須按著教材中的資料安排去進行。這下孩子們更高興了，都紛紛來到我的面前搶著和我勾指頭。在學習歌曲《拉勾勾》時，我和孩子們一齊演唱歌曲，一齊表演。所以，在課堂中，我會經(jīng)常注意主動走進學生，以此來拉近我與孩子們的距離。其次，是要還學生一個平等的地位，不能總以“權威”自居，不能總是居高臨下。我明白如果這樣下去，可能會打亂我最初的課堂設計和構想。可沒想到，卻激起了學生的極大興趣，他們七嘴八舌的地說開了，那場面十分的熱鬧。記得在欣賞《歡樂的小熊貓》一課時，我先用故事導入：在美麗的大森林里住著一只可愛的小熊貓，他愛學習、愛勞動。在了解了新教材的內涵和思路的同時，我也體會到，對于新課程的教師來說，更重要的就是怎樣在教學過程中體現(xiàn)新課程的思路和內涵，從而使教學效果更好。感謝大自然賦予我們的一切，寧靜、優(yōu)雅和諧的環(huán)境。在校園中形成了講文明懂禮貌，做到文明出口、文明舉手良好的輿論、行為氛圍。校園文化宣傳組。二、建立組織，明確工作責任在3月份新學期伊始就召開了少先大隊及各中隊干部會議，并成立了少先隊大隊委。由此明確少先隊職能，為學校日常工作的表現(xiàn)。少先隊工作得以順利的開展，在這一學期中我們在忙碌中充實著自己，少先隊員也在忙碌中成長著。利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。五、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調，并鼓勵學生要經(jīng)常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。我的具體做法是：一、指導學生熟讀歌詞。只要是學校分配的課程，都得無條件的完成任務。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。對于一、二年級學生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。這一步是前四步的綜合訓練。在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調號。同時根據(jù)歌詞的內容向學生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。所以，凡是小學階段所開設的課程，只有課程設置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。小學音樂教師教學反思篇二小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質。(一)、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學生興趣。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒，有利于其他課的學習。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。因此，我采用了師生合作法采用一唱眾合的形式去表現(xiàn)歌曲，去充分調動學生的學習積極性。此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學法，教學效果顯著。四、教唱歌詞。三、讀譜訓練。比如：《步步高》這首歌曲，他的節(jié)奏非常復雜，中間出現(xiàn)了許多大切分節(jié)奏型，和每小節(jié)中的空拍處，如果不先將節(jié)奏帶入歌詞去讀會，不然根本沒法將歌曲學會。小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。因為這年級的同學已基本具備識譜能力，如《什么結籽高又高》這課，如果機械的句句教唱會使同學覺得課堂枯燥無味，毫無生機可言，無法調動學習積極性。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調，并鼓勵學生要經(jīng)常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。比如《步步高》這首歌曲是廣東音樂，情緒熱烈歡快，表現(xiàn)的是歌曲過年時的歡快氣氛，在演唱時就要將歌曲的意境及廣東音樂的特點用歌聲表現(xiàn)出來。同時根據(jù)歌詞的內容向學生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。音樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。這些都需要錢。呼吁有關部門和專家學者盡快制定中小學音樂考試的量化標準。因此在評職、升級、選先進的過程中，便“另眼相看”，不能與其他教師“一視同仁”。在我所了解的鄉(xiāng)村學校，從解放到現(xiàn)在，都沒有這樣的音樂教師。努力尋找那些思想內容好、旋律優(yōu)美、難簡適中而學生又喜歡的歌曲教他們，并經(jīng)常性地開展他們喜聞樂見的音樂活動。在實踐中強化音樂教學，切勿擠占。雖說他們愛唱歌，可對嚴肅音樂興趣不大，只喜歡“跟風”、“趕時髦”，學唱那些所謂的流行歌曲。一排擠，音樂課就真的“若有若無”了。只知道體育能鍛煉身體，卻不知道音樂能鍛煉“靈魂”！受升學大潮的影響現(xiàn)在，學校的一切工作，無不受考試（初、中、高考及平時考試）指揮棒的指揮。一、重視不夠雖然有識之士歷來就強調音樂教育的重要性，呼吁要大力加強音樂教育，但在實際操作中，卻遠未被重視。〔小學音樂教師總結〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。克服困難學習計算機二級半，以適應當前教育的形式。要是條件允許的話，還可以讓適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。在教學中我首先讓整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。比如在新授歌曲時，本屆三年級靈性較好，音樂水平不錯，一首新歌用不了幾分鐘就能學會。藝術教育對于提高的全面素質有著其她教學不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術教育的范疇，是學校進行藝術教育的重要途徑之一。記得有一位老教師曾經(jīng)對我說過：“雖然你面對的是四、五十個孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。作為“音樂教師”首先是教師，然后才是音樂。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著，新的學年即將開始，我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。六、努力目標1 加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。如：參加市里的音樂教研活動；練習專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。在教學過程中，既要通過音樂達到教人的目的，又要通過教人來更好地學習音樂。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學交朋友，以形象的富有的語言來表達符號的用法，學起來就不會如食雞肋一般索然無味。每堂課安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問好及練習，這個非常喜歡。同時在讓動腦筋，編動作、節(jié)奏的過程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了們創(chuàng)新思維的火花。低年級由于年齡較小、好動，在備課時，我盡可能的設計出符合他們特點的。為此本學期來，我進一步貫徹落實新的課程改革標準，深入鉆研教育教學大綱，訂閱大量與自己教育教學相關的報刊雜志，認真細致地備好每一堂課。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標的首位。所以音樂是手段，育人才是目的。二 師德方面 在德育工作方面，我認為