【正文】 活動量，開展多種形式的體育鍛煉活動，保證學(xué)生每天有1個小時的集體體育鍛煉時間。小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平調(diào)查報告3一、調(diào)查方法采用整群分層抽樣原則，選擇我校二、五年級二個年級共191位學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康水平測試。收集整理測試資料，參考《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生體質(zhì)健康水平的評定標(biāo)準(zhǔn)對我校學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行分析，掌握我校學(xué)生體質(zhì)健康水平現(xiàn)狀。體重和全國平均水平相比也相應(yīng)的偏低。耐力素質(zhì)較好。不健康生活方式的影響生活不規(guī)律、飲食結(jié)構(gòu)不科學(xué)、長時間看電視、玩游戲等不良生活習(xí)慣，以及出門坐汽車，家務(wù)勞動電氣化等現(xiàn)代化的生活方式，都是嚴(yán)重制約健康的主要因素，而健康作為體質(zhì)的外在表現(xiàn)，健康水平的下降必然會導(dǎo)致體質(zhì)的39。四、提高我校學(xué)生體質(zhì)健康水平的對策深化體育課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，同時利用我校民族傳統(tǒng)體育的豐富資源，開發(fā)編寫符合我校實際的趣味性強(qiáng)、健身價值高的地方性教材。同時，堅持“普及與提高相結(jié)合”的原則，進(jìn)一步辦好學(xué)校體育傳統(tǒng)項目和學(xué)校高水平運(yùn)動隊，建立社會體育和競技運(yùn)動相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。測試的內(nèi)容根據(jù)《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容再結(jié)合學(xué)校實際情況而定。找出其差異，并對其造成的原因進(jìn)行分析，并找出存在的原因及解決的可行性對策。但肥胖的學(xué)生并不在少數(shù)。反映耐力素質(zhì)的400米跑(50 X 8往返)同全國平均水平相比偏高。鍛煉時間的缺乏學(xué)校雖然對學(xué)生體育逐漸重視，但是學(xué)校體育課由于時間的局限性，并不能達(dá)到理想的鍛煉效果。建立社會性體育鍛煉和競技運(yùn)動相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。同時全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生健康體檢制度，建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，將學(xué)生體質(zhì)健康狀況和體育考試成績作為綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。2018——2020年促使我校學(xué)生基本養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和科學(xué)文明的生活方式，健康素質(zhì)明顯提高，超重、肥胖、視力不良檢出率上升趨勢得到遏制，耐力、力量等身體素質(zhì)明顯提升。在實現(xiàn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的興趣愛好和潛能特長等方面的個性化需求。四、促進(jìn)行動舉措（一）學(xué)校體育和健康教育課程體系建設(shè)行動計劃。構(gòu)建體育與健康教育課程體系。舉辦多層次多形式的學(xué)生體育運(yùn)動會。結(jié)合體育課教學(xué)，讓每個學(xué)生至少掌握兩項體育技能，為其終生鍛煉打下基礎(chǔ)。切實加強(qiáng)對學(xué)校衛(wèi)生工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生近視眼防控。加強(qiáng)學(xué)校心理輔導(dǎo)室的規(guī)范化建設(shè)。建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測站，制訂學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度和公告制度。每年9 月至 10月，結(jié)合體育課考核與體育活動課開展隨時、多次、擇優(yōu)的常態(tài)化學(xué)生體質(zhì)健康測試，11月上報測試數(shù)據(jù)。（四）學(xué)校體育、衛(wèi)生師資隊伍建設(shè)行動計劃。制定體育教師任職條件和崗位專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，保證體育教師整體水平。搭建平臺，開展學(xué)校體育衛(wèi)生研究。成立由學(xué)校校長為組長，相關(guān)處室負(fù)責(zé)人以及體育健康教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。為推進(jìn)促進(jìn)學(xué)生身體健康工程，設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)，用于課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、資源優(yōu)化、成果宣傳與推介，支持學(xué)校特色發(fā)展。同時，引導(dǎo)廣大教師運(yùn)用科學(xué)的教育方法，研究學(xué)生的成長規(guī)律，不 斷改進(jìn)自身教育行為。營造學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參與的良好氛圍。通過典型引導(dǎo)，帶動促進(jìn)學(xué)生身體健康成長工程的全面展開。1學(xué)校體育的困境毛澤東在1917發(fā)表的《體育之研究》一文中指出:體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德、智也。體育被推到“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬境地。全國有67%%的農(nóng)村小學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時間超過了國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。2001年教育部頒發(fā)的新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定:小學(xué)一、二年級體育課每周4學(xué)時。許多學(xué)校受“升學(xué)第一”的影響，不僅人為減少學(xué)生的體育課的課次，還常常“擠占挪用”體育課。調(diào)查結(jié)果表明多數(shù)學(xué)校沒有按照國家的要求開足開齊體育課，體育課嚴(yán)重“縮水”。3場地器材的匾乏，體育經(jīng)費(fèi)缺失2005年山西省沁源縣二中90名師生在公路上跑操時，一輛疾馳而來的載重卡車碾壓過來，有21人死于非命。長期以來，我國的教育投入嚴(yán)重不足，而學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)投入更是少得可憐，就連中國統(tǒng)計的資料也沒有學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)方面的數(shù)據(jù)，只有各級教育行政管理部門的模糊指標(biāo):學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)要從教育經(jīng)費(fèi)中統(tǒng)籌安排解決。這樣的教學(xué)環(huán)境，我們?nèi)绾文鼙ＷC學(xué)校體育正常發(fā)揮它的育人功能?4師資力量的短缺，繼續(xù)教育的滯后百年大計，教育為本。造成中小學(xué)尤其是農(nóng)村師資隊伍面臨著優(yōu)秀人才“留不住也進(jìn)不來”的困局，在數(shù)量和質(zhì)量上“雙重短缺”的嚴(yán)峻形勢，難以適應(yīng)當(dāng)前學(xué)校體育的發(fā)展要求。300。而村教學(xué)點的情況更為嚴(yán)重，以我國目前的體育師資隊伍狀況，如何能順應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康成長?5體育課程改革中的“誤區(qū)”2001年，教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，同時頒發(fā)了小學(xué)和初中各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,2003年，頒布了《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。對學(xué)生成績從體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神5個方面進(jìn)行評價，突出了課程教學(xué)的靈活性和自主性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與程度，不再硬性規(guī)定學(xué)生運(yùn)動量。教學(xué)內(nèi)容脫離體育運(yùn)動技能和體育運(yùn)動文化，缺乏對學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、刻苦鍛煉等意志品質(zhì)的培養(yǎng)。結(jié)束語：青少年是民族的未來，是民族的希望，青少年的體質(zhì)與健康狀況關(guān)系到我們中華民族未來的興衰，學(xué)校體育肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)之重任，因此，學(xué)校需要認(rèn)真落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，明確體育在學(xué)校教育中的地位，把體育作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和切入點，充分保證體育課和課外體育活動的開展，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善體育場地、設(shè)施條件，加強(qiáng)體育師資隊伍的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校體育的功效。首先，對課程目標(biāo)的認(rèn)識誤區(qū):在體育教學(xué)中遺忘了體育與健康課程本質(zhì)功能是促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展，過于淡化運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，一味地追求其他目標(biāo)的實現(xiàn)。體育課的價值觀由單純的“生物健康觀”向“三維健康觀”轉(zhuǎn)化，確定了5個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，在注重增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時，特別重視學(xué)生心理健康發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高。其中最為嚴(yán)重的是山西省村級小學(xué)專職體育教師與學(xué)生比為1。原國家教育委員會(86)教體字002文《關(guān)于加強(qiáng)中、小學(xué)體育師資隊伍建設(shè)的意見》規(guī)定:小學(xué)每七至八個教學(xué)班、中學(xué)每六個教學(xué)班配備一名專職體育教師，專職體育教師人數(shù)與學(xué)生人數(shù)的比例小學(xué)為1。體育教師是學(xué)校體育工作的主要執(zhí)行者和組織者，是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的指導(dǎo)者和體育科學(xué)知識與科學(xué)鍛煉方法的傳授者。再加上教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的吸引，學(xué)生都涌向升學(xué)率高的學(xué)校，致使學(xué)校場地器材與學(xué)生人數(shù)比重嚴(yán)重失調(diào)，更加無法演足現(xiàn)有學(xué)生每人每天一小時體育活動的空間和器材需要。從地區(qū)來看，中西部特別是西部地區(qū)尤為嚴(yán)重。并且，學(xué)生在參加體育鍛煉和選擇運(yùn)動項目時避“重”就“輕”，越來越少的人選擇耐力性、力量性、對抗性、冒險性強(qiáng)的體育項目。部分中學(xué)7一9年級每周3節(jié)體育課的時間根本就不能夠保證。高中每周2學(xué)時。我國7成中小學(xué)生睡眠時間不夠。事實上，我國在《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》第5條和《關(guān)于全面貫徹教育方針減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》中對學(xué)生的學(xué)習(xí)和睡眠時間、課業(yè)負(fù)擔(dān)都有明確規(guī)定。1999年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確提出在學(xué)校教育中要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步確定了學(xué)校體育在教育中的地位。2006年9月18日，國家體育總局和教育部聯(lián)合公布了《第二次國民體質(zhì)監(jiān)測報告》，本次監(jiān)測結(jié)果顯示:學(xué)生的耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)呈下降趨勢，超肥胖學(xué)生的比例迅速增加，城市中超重與肥胖的男生已接近了四分之一，中學(xué)生的視力不良率已經(jīng)超過了三分之二，大學(xué)生的視力不良率高達(dá)83%。（五）加強(qiáng)督導(dǎo)評估。圍繞總體目標(biāo)，加大宣傳力度，樹立典型，突出重點。（三）深入調(diào)查研究。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在體育組，負(fù)責(zé)日常工作的協(xié)調(diào)和開展。同時，通過課題研究形式，對制約本校體育衛(wèi)生和學(xué)生健康發(fā)展的瓶頸問題、關(guān)鍵環(huán)節(jié)開展攻關(guān)，為體制機(jī)制創(chuàng)新和政策制定提供依據(jù)。加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育教師隊伍建設(shè)。根據(jù)“中小學(xué)生每天一小時校園體育活動”的要求，科學(xué)核定體育教師工作量，將體育活動課、課間操（早操）、體育競賽、課外體育活動組織、運(yùn)動隊訓(xùn)練和管理折算成課時，計入體育教師工作量。在全面開展《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康情況進(jìn)行抽測，并將結(jié)果與評優(yōu)評先掛鉤，實行一票否決。建立常態(tài)化的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測制度。規(guī)范指導(dǎo)小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)和轉(zhuǎn)介工作，完善心理咨詢熱線運(yùn)動機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作。建設(shè)“一生一檔”系統(tǒng)。建立醫(yī)生進(jìn)校園機(jī)制。每學(xué)年舉辦一次綜合性田徑運(yùn)動會，組織兩次以上全校性特色項目體育比賽，并因地制宜、經(jīng)常性地開展以班級為單位的學(xué)生體育活動和競賽，做到人人有體育項目、班班有體育活動、校校有體育特色。建立體育和健康教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。開足開齊體育課，每天早上安排20分鐘的早操，每天上午安排一次25分鐘的大課間體育活動，每天下午統(tǒng)一安排30分鐘的課外體育活動。以循序漸進(jìn)作為重要策略。尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和健康成長需要，開展學(xué)生喜聞樂見的體藝活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與有利于身體健康的活動，為學(xué)生主動適應(yīng)社會、終身發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)，培養(yǎng)合格公民和建設(shè)人才。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，牢固樹立學(xué)校教育“健康第一”的指導(dǎo)思想，把增進(jìn)學(xué)生健康素質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，通過實施學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)工程，深入推進(jìn)學(xué)校體育衛(wèi)生工作，讓健康成為學(xué)生的終身財富，為社會培養(yǎng)身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅強(qiáng)、充滿活力的合格人才。同時，堅持“普及與提高相結(jié)合”的原則，進(jìn)一步辦好學(xué)校體育傳統(tǒng)項目和學(xué)校高水平運(yùn)動隊，建立社會體育和競技運(yùn)動相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。四、提高我校學(xué)生體質(zhì)健康水平的對策深化體育課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，同時利用我校民族傳統(tǒng)體育的豐富資源，開發(fā)編寫符合我校實際的趣味性強(qiáng)、健身價值高的地方性教材。三、學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因?qū)W校體育場地設(shè)施不足由于我學(xué)校體育場地設(shè)施和條件不足，學(xué)生體育課和體育活動難以保證。反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠(yuǎn)指標(biāo)同全國平均水平相比偏低，在反映速度的50米跑指標(biāo)也相對偏低。與全國同齡學(xué)生平均體重相比，我校學(xué)校身高偏低。五年級測試項目為：身高體重、肺活量體重指數(shù)、50米跑、400米跑(50 X 8往返)、立定跳遠(yuǎn)。同時全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生