【正文】 這一原則的認識。俗話說：“身教重于言教。試想，如果一個班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進心，整天無精打采，穿著打扮邋遢隨便，這時你無論用多么動聽的語言來教育學生，要求他們干凈整潔，要有上進心，要高標準嚴要求，學生會聽嗎？不但不會聽，甚至會引起學生的反感。這其實反映了班主任和學生之間的一種不平等關系，班主任并沒有尊重學生的人格尊嚴，并沒有把學生當作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。學生自覺自愿地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。”事實上，一個越是勇于接受別人批評的老師，學生越會尊重他。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，就好比在一個家里，有幾個孩子，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。尤其是當好學生和差生出現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁。這樣更能贏得學生的信賴，尤其是差生的信賴。要想在這一門藝術中得心應手，取得成果，你應該本著“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個學生。我覺得幫助別人自己也會覺得高興的!我是一個班干部，在班上我管的紀律井井有條。我還在重慶的藝校去考了舞蹈XX級的證書。”這句話一點都不假，隨著互聯(lián)網的展，它為21世紀插上了騰飛的翅膀。擴展資料：學生自我介紹學生自我介紹篇一：學生自我介紹我叫***，是***中學初一（1）班的學生。我活潑開朗，樂觀自信，有著許多興趣愛好。在家里，我是個懂禮貌的乖孩子，尊老愛幼，主動學習并承擔力所能及的家務。看到汶川與我同齡的學生因災難失去了家園，失去了自己熱愛的校園，甚至失去了寶貴的生命。從那以后我沒隨便亂花過一分錢，我知道應該把它留在更有用的地方。比如：班里的板報由我負責完成，還有檢查同學們的考勤。在學校值周時，我客觀公正，遇到好朋友求情，要我給她們班打高分時，我會毫不猶豫拒絕。平時多讀一些課外書，從中吸取知識不斷充實自己，開闊眼界。四、用興趣豐富心靈和素養(yǎng)我性格開朗，興趣廣泛。在參加北京市藝術節(jié)比賽上，我和古箏班的學員合奏的樂曲，獲得了團體二等獎。在北京市舉辦的“麥當勞杯”消防繪畫比賽中我還獲得了三等獎。在博睿智劍橋英語學校學習期間，每學期都被評為“三項全能”學生。廣泛的興趣愛好開闊了我的視野和心胸，豐富了我的心靈和素養(yǎng)，給了我一雙能夠辨別、體驗和欣賞美與健康的眼睛。我個子中等，1m66，再班里排第十個，長臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說，只要一說起來，說上一個小時也沒問題，個子不高不矮，身體不胖不瘦。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。我想大家一定還不太熟悉我吧！那我就做個自我介紹吧！我最喜歡的顏色是紫色。剛到那位阿姨家，我便見到一位小妹妹躲阿姨家，好像很怕生。因為我的口才，我的人緣特別的好，上課發(fā)言也總有我的份。一天，我在學校處的很不愉快，百般無厭地回到家。我的心情仿佛又好了許多，回憶起剛才對父母親的不不對，真實慚愧不已呀！這就是我，一個普普通通的小男（女）孩。這時，心情落到了最地層，我躲在房間，無意中翻開一本逗你笑一笑的笑話書，書里又浮縣出我百看不厭的的笑話。但最讓我喜愛的還是看書。我坐到了那位小妹妹身邊，伸出手，說道：“來，我們交個朋友吧！”她也伸出手，和我握了握。說到這里，我不由地想到我的性格，我的確是個有個性、敢作敢為、敢說話的人。所以，老師叫我后，我還滿有信心的站起來，百分之八十都是對的，害的老師又氣又笑。我在北京市**中上學，我們的校服不好看，全是蘭色，所以特別好認，一看就是中學生。在初中一年級第一學期我榮幸的被當選為學校初一（1）班十佳少年，我十分激動和高興。在學習中不僅學到了知識還鍛煉了自己。這些成績的取得使我感受到只有付出努力才會有收獲。希望有一天能把美妙動聽音樂再展示給大家聽。它能在我煩惱時排解我的憂愁，給我?guī)砜鞓?。但我從不沉醉其中，而是腳踏實地、奮發(fā)向上、勇攀高峰。我平時要求自己要做到課前預習，課后復習；上課專心聽講，積極主動回答老師提問，充分利用課上時間理解掌握知識；課后認真主動完成老師的作業(yè)。作為一名少先隊員，誠實守信是我做人的準則。在班里，作為一名班長，我就像老師的小助手，同學們的服務員，用自己稚嫩的肩膀承擔起一份責任。我拿出媽媽平時給我的積攢了好長時間的零花錢，毫不猶豫的捐了出去。在幫助別人的過程中，我不僅有付出，還不斷收獲著愛心和感動。下面，我想從以下幾個方面和大家分享我的成長歷程：一、用奉獻收獲愛心和感動媽媽常跟我講：一個人只有知道愛別人、尊重別人，別人也才會尊重你。學習上，我有目標，有決心，有收獲，在知識的海洋中采擷無盡的寶藏?！笆昴サZ鋒利出，寶劍只待君來識”。來到大學學習的事實和我的理想有很大的出入，難免有些郁悶，但在一段時間后，我認清了事實，很看互聯(lián)網專業(yè)。我還把本班的少先隊員的工作做得有聲有色呢!我的特長是彈琴、跳舞、書法。我是一個活潑開朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽到我愉快的笑聲。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這樣，會使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產生一種對立的情緒。你所面對的不只是幾個孩子，而是幾十個孩子。三、一視同仁，平等相處。我們常教育學生要虛心地接受別人的批評意見，同樣，作為老師也要虛心地接受學生對他提出的批評意見，不能因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。班主任和學生之間的平等關系主要從這兩方面體現(xiàn)出來：一是班主任要把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。二、尊重學生，以誠相待。七年級這一年齡段的學生，他們的生理、心理及綜合素質處于迅速發(fā)育的時期，思維活躍，但認識比較膚淺；情感豐富，但不穩(wěn)定；對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，辨別是非能力較差；求知欲、成才欲強，但