【摘要】感受可能性(1)第六章概率倍速課時(shí)學(xué)練模仿抽簽決定演講比賽出場(chǎng)順序5名同學(xué)參加講演比賽,以抽簽方式?jīng)Q定每個(gè)人的出場(chǎng)順序,簽筒中有5根形狀、大小相同的紙簽,上面分別標(biāo)有出場(chǎng)的序號(hào)1,2,3,4,,他在看不到紙簽上的數(shù)字的情況下從簽筒中隨機(jī)(任意)地取一根紙簽,請(qǐng)考慮以下問題:
2024-11-30 14:28
【摘要】長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)高嶺小學(xué)蔣衛(wèi)軍蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)1、袋子里放3個(gè)黃方塊,3個(gè)紅方塊。2、每次任意摸一個(gè)方塊,摸后放回?cái)噭?dòng)共摸20次。3、小組分好工:誰記錄?誰摸?誰搖?4、完成記錄表。5、抓緊時(shí)間,比一比,看哪組合作得又快又好。摸方塊結(jié)果記錄表紅方塊黃方塊摸方塊結(jié)果統(tǒng)計(jì)表合計(jì)紅方塊
2025-08-05 16:07
【摘要】可能性可能性例1一、情境引入二、探索新知二、探索新知二、探索新知說說你是怎樣想的?三、知識(shí)應(yīng)用(一)做一做1號(hào)2號(hào)從圖中你都知道了什么?1號(hào)盒子里全是紅棋子。2號(hào)盒子里有綠、紅、黃、藍(lán)四種顏色的棋子。三、知識(shí)應(yīng)用(一)做一做1號(hào)2號(hào)
2024-11-21 23:32
【摘要】銅山口學(xué)校劉清平摸獎(jiǎng)喜盈門超市為了吸引顧客,決定舉辦摸獎(jiǎng)活動(dòng),摸獎(jiǎng)規(guī)則是:凡是購(gòu)物一次滿50元,有一次摸獎(jiǎng)機(jī)會(huì),摸到黃球有獎(jiǎng),摸到白球沒有獎(jiǎng),每個(gè)摸獎(jiǎng)箱里放4個(gè)球。4個(gè)黃球4個(gè)白球一定是白球不可能是黃球2個(gè)白球2個(gè)黃球可能是白球,也可能是黃球一定是黃球小組合作,摸
2024-11-21 22:42
【摘要】人教課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)可能性與公平保康縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、會(huì)用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。舉行籃球比賽時(shí),裁判員用擲硬幣的方式確定誰先開球,公平嗎?實(shí)驗(yàn)人拋硬幣總次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)實(shí)驗(yàn):觀察表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么
2024-11-21 03:20
【摘要】蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)可能性摸球游戲規(guī)則:1、小組合作摸球,摸后放回盒子,輪流摸,共摸8次,并記錄每次摸出球的顏色。(3分鐘)2、選派代表展示你們摸球的結(jié)果。(2分鐘)游戲小結(jié):在日常生活中,有些事情可能發(fā)生,有些事情不可能
2024-11-21 02:03
【摘要】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)姚店中心小學(xué)張延煒誰在說謊呢?母雞公雞雞蛋我能下蛋。我也能下蛋。一定不可能×一定√可能√××地球一定每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)我從出生到現(xiàn)在不可能沒吃過一點(diǎn)東西
2024-11-30 12:36
【摘要】聯(lián)系生活,請(qǐng)你用上“一定”、“可能”、“不可能”三個(gè)詞中的一個(gè)來說一句話。不可能×可能√××地球一定每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)我從出生到現(xiàn)在不可能沒吃過一點(diǎn)東西三天后可能會(huì)下雨太陽不可能從西邊升起,太陽一定從東邊升起吃鈑時(shí),人可能用左手拿筷子。
【摘要】實(shí)驗(yàn):體驗(yàn)可能性合作:拋擲一枚硬幣10次,把結(jié)果記錄下來,統(tǒng)計(jì)一下有幾次正面朝上,有幾次反面朝上?類別正面反面次數(shù)1、拋擲硬幣10次,每次都正面朝上或反面朝上,可能嗎?可能性大嗎?2、在剛才的游戲中,可能正反面都朝上嗎?3、通過這個(gè)游戲,你還能得到哪些結(jié)論?事實(shí)上在我們的周圍,有很多事情一定不會(huì)發(fā)
2025-08-01 17:55
【摘要】知識(shí)技能:通過“摸球”這樣一個(gè)有趣的試驗(yàn),形成對(duì)隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小作定性分析的能力,了解影響隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小的因素。過程和方法:歷經(jīng)“猜測(cè)—?jiǎng)邮植僮鳌占瘮?shù)據(jù)—數(shù)據(jù)處理—驗(yàn)證結(jié)果”,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,總結(jié)出隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小的特點(diǎn)以及影響隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小的客觀條件。情感態(tài)度和價(jià)值觀:在試驗(yàn)過程中,感受合作學(xué)習(xí)的樂
2025-06-17 06:27
【摘要】?ABB-Page1FunctionalsafetyProbabilitymultiplicationPFD=PD(A∩B)=PD(A)*PD(B)ABPDUPDUPDDPDD共因系數(shù)b診斷覆蓋率DCABPSUPSUPSDPSD共因系數(shù)b診斷
2025-05-13 18:13
【摘要】精細(xì)處理可能性模型概念介紹舉例說明應(yīng)用啟示?20世紀(jì)70年代末和80年代初,社會(huì)心理學(xué)家Petty(佩蒂),Cacioppo(卡西窩波)和Schumann(休曼),在對(duì)廣告的信息進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上提出精細(xì)加工可能性模型(ElaborationLikelihoodModel)簡(jiǎn)稱ELM,是當(dāng)今最受歡迎的說服理論
2025-05-10 08:21
【摘要】可能性的大小一、說教材(一)教材分析(二)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo)2、能力目標(biāo)3、情感目標(biāo)(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):(四)教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件、球、盒子、記錄表和圓形紙片等學(xué)生通過摸球、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤等游戲活動(dòng),直觀感受事
2025-05-03 18:12
【摘要】《標(biāo)準(zhǔn)》首次明確提出了統(tǒng)計(jì)與概率的教育目標(biāo),即“統(tǒng)計(jì)與概率主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象,它通過對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對(duì)事件發(fā)生可能性的刻畫,來幫助人們作出合理的判斷和預(yù)測(cè)?!逼淠康木驮谟谂囵B(yǎng)學(xué)生以隨機(jī)觀點(diǎn)來理解豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界,形成數(shù)學(xué)思考和分析的意識(shí),提高解決問題的能力。一、教學(xué)價(jià)值1、
2025-05-03 04:44
【摘要】第一篇:可能性教案 可能性及可能性的大小 教學(xué)過程: 一、揭題談話:同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?今天這節(jié)課我們主要通過玩一些游戲,來研究游戲中隱藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)。 二、探究 1、教學(xué)例1。談話:先請(qǐng)看...
2024-10-25 15:41