【正文】 化鐵膠體、硫化銻膠體分別加入到硅酸膠體中，發(fā)生的現(xiàn)象依次是：①_____，②____，③_____，④______。【作業(yè)】課本第79頁習(xí)題5題。隨堂檢測答案1．（D）2．①凝聚②無現(xiàn)象③凝聚④無現(xiàn)象3．血液是膠體，F(xiàn)eCl3是電解質(zhì)，可使血液發(fā)生凝聚。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要初步形成物質(zhì)性質(zhì)決定用途的思想方法。、勤于動(dòng)手的科學(xué)精神，發(fā)展求知欲和探究激情。教學(xué)方法:對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行篩選、對比、歸納、分析、進(jìn)行信息處理，獲取科學(xué)結(jié)論的教學(xué)方法。k ca na mg al zn fe sn pb(h)cu hg au pt au尋 教學(xué)反思： 活動(dòng)性：mg、al＞fe、cu＞au 二．金屬與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng) 金屬活動(dòng)性由強(qiáng)漸弱 結(jié)論：不同的金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度不同。過程與方法1． 通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解練鐵的原理，使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)原理對實(shí)際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。3． 通過對礦物可供開采的年限的介紹，讓學(xué)生產(chǎn)生金屬資源的危機(jī)意識，更讓學(xué)生懂得要保護(hù)金屬資源。96%=583t答：1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦，理論上可煉出含鐵96%的生鐵583t。情感態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展學(xué)生敢于質(zhì)疑、勤于動(dòng)手的科學(xué)精神，激發(fā)求知欲和探究激情，感受科學(xué)探究對知識構(gòu)建的重要意義。我們家中的日常生活用品，如鍋、水壺、菜刀等，他們都是用金屬材料制成的。（3）請你設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明金屬具有導(dǎo)電性。請學(xué)生寫出化學(xué)方程式。向試管中加入酸的順序是：cu、fe、zn、mg，加入酸的體積約為試管的1/4，注意從側(cè)面觀察現(xiàn)象并做好記錄，用拇指按住鎂條與鹽酸反應(yīng)的試管管口10秒左右，松開拇指，用燃著的小木條放在試管口，觀察現(xiàn)象。學(xué)生上臺板演化學(xué)方程式?！緦W(xué)以致用】，x表面有銀白色固體析出；若放入feso4溶液中，無明顯現(xiàn)象?；痉磻?yīng)類型又有那些。通式：AB == A +B△舉例：2KMnO4 ==== K2MnO4 + MnO2 + O2↑22KClO3 MnO==== 2KCl + 3O2↑2H2O2 MnO==== 2H2O + O2↑ ：一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另外一種單質(zhì)與另外一種化合物的反應(yīng)。一、化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫 二、基本反應(yīng)類型：有兩種或兩種以上的化合物反應(yīng)生成另一種化合物的反應(yīng)。板書設(shè)計(jì)：金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)一、物理性質(zhì)二、化學(xué)性質(zhì)第五篇：化學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能根據(jù)基本反應(yīng)類型熟練的書寫化學(xué)反應(yīng)方程式二、過程與方法 三．情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生歸納判斷書寫能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程引入：同學(xué)們判斷一下下列方程式的書寫和基本反應(yīng)類型的判斷是否正確。在上述實(shí)驗(yàn)中，你觀察到的鐵片和鐵粉是什么顏色的？你有什么問題？查閱資料，與同學(xué)交流。（3）請你設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱。如果有氣體生成，判斷生成的氣體是什么。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活常識總結(jié)金屬的其他物理性質(zhì)：延展性、導(dǎo)熱性。（1）觀察并描述鎂、鋁、鐵、銅的顏色和光澤。教學(xué)難點(diǎn)：金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的探究教學(xué)準(zhǔn)備：試管、試管架、酒精燈、坩堝鉗、電池、導(dǎo)線、小燈 泡、火柴、鎂條、鋅粒、鋁片、鐵片、鐵粉、銅片、黃銅片、鐵絲、銅絲、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液。（2）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。[課時(shí)安排] 2課時(shí)[板書設(shè)計(jì)]2fe+3co2題：80%=800t 課題3 金屬資源的利用和保護(hù) 一．鐵的冶煉 ． 原料：鐵礦石、焦炭、石灰石 2． 設(shè)備：高爐 3． 原理：3co+fe2o3 高溫 現(xiàn)象：紅色變黑色，石灰水變渾濁。情感態(tài)度與價(jià)值觀1． 通過對我國古代練鐵的介紹，讓學(xué)生了解我國的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。2． 會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式對含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。教學(xué)過程:作業(yè)設(shè)計(jì):板書設(shè)計(jì):課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)＞ fe ＞ cu zn鎂鋁常溫下很容易反應(yīng)，銅鐵常溫下反應(yīng)很慢，金在高溫下也不反應(yīng)。（與氧氣反應(yīng)，與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)及金屬間的置換）。、性質(zhì) ①顏色②導(dǎo)電性③密度④熔點(diǎn)⑤硬度⑥延展性用途二、概念、性質(zhì) a、硬度 b、熔點(diǎn) 教學(xué)反思： 課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo): 知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《數(shù)學(xué)教案－高中化學(xué)教案第一部分化學(xué)》相關(guān)的文章。2．豆?jié){里的蛋白質(zhì)膠體，遇電解質(zhì)形成凝膠。2題檢測膠粒帶電情況及膠體凝聚方法。鞏固所學(xué)知識。聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的真正目的是解決實(shí)際問題。(2)Fe（OH）3膠粒帶正電，硅酸膠粒帶負(fù)電，混合后發(fā)生電性中和，使膠粒凝聚為沉淀而析出。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(1)渾濁(2)渾濁(3)產(chǎn)生沉淀培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。教育學(xué)生關(guān)心環(huán)境，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。簡述方法。帶負(fù)電荷的膠體：金屬硫化物，非金屬氧化物。2．帶正電荷的膠體：金屬氫氧化物、金屬氧化物。2．說明Fe（OH）3膠粒是帶正電荷的。【演示】電泳實(shí)驗(yàn)（見課本77頁）【提問】1．通電后，U形管里陰極附近的紅褐色逐漸變深，陽極附近的紅褐色逐漸變淺，這表明陰極附近什么微粒增多了？2．Fe（OH）3膠粒向陰極作定向移動(dòng)，說明它具有什么樣的電性？【小結(jié)】電泳概念：在外加電場的作用下膠體微粒在分散劑里做定向移動(dòng)的現(xiàn)象，叫做電泳。教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖比電影院放映電影時(shí)，可看到受光束照射的空氣里，塵埃小顆粒作無規(guī)則的不停地運(yùn)動(dòng)。明確研究意圖，培養(yǎng)學(xué)生好奇心。不同點(diǎn)：主要是分散質(zhì)顆粒大小、液體的均一性及穩(wěn)定性的不同?？茖W(xué)方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、邏輯推理等方法。能（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。（A）蔗糖水（B）肥皂水（C）碘酒（D）碘化砷膠體2．膠體區(qū)別于其他分散系的本質(zhì)特征是（）。【小結(jié)】就學(xué)生談的收獲進(jìn)行小結(jié)。但感到疑惑，提出問題。【提問】請學(xué)生寫出制取三種膠體的化學(xué)方程式，請一個(gè)同學(xué)寫在黑板上，然后追問：這個(gè)同學(xué)書寫是否正確？KI+AgNO3=AgI↓+KNO3Na2SiO3+2HCl=H2SiO3↓+2NaCl 把學(xué)生存在的普遍錯(cuò)誤充分暴露出來，引起學(xué)生重視。思考后回答，膠體可產(chǎn)生丁達(dá)爾現(xiàn)象，然后檢驗(yàn)。【提問】如何證實(shí)你所制得的是膠體？請你檢驗(yàn)一下你所制得的氫氧化鐵膠體。膠體按分散劑分為：液溶膠（溶膠）氣溶膠：云、霧、煙等固溶膠：煙水晶、有色玻璃等 了解膠體分類。培養(yǎng)思維能力。2．介紹滲析方法及應(yīng)用 觀察實(shí)驗(yàn)，敘述現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，觀察能力。分組實(shí)驗(yàn)?！咎釂枴績烧咴谕獠刻卣魃嫌泻蜗嗨泣c(diǎn)？【設(shè)問】二者有無區(qū)別呢？【指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】（投影）用有一小洞的厚紙圓筒（直徑比試管略大些），套在盛有氫氧化鐵溶膠的試管外面，用聚光手電筒照射小孔，從圓筒上方向下觀察，注意有何現(xiàn)象，用盛有氯化鈉溶液的試管做同樣的實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。復(fù)習(xí)舊知識，從而引出新課。分散質(zhì)：分散成微粒的物質(zhì)叫分散質(zhì)?！咎釂枴磕姆N是溶液，哪種是懸濁液、乳濁液？【指導(dǎo)閱讀】課本第72頁第二段思考：（1）分散系、分散質(zhì)和分散劑概念?？茖W(xué)方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納比較等方法。第三篇：化學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)知識技能：初步了解分散系概念；初步認(rèn)識膠體的概念，鑒別及凈化方法；了解膠體的制取