【正文】 多關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課情況，因?yàn)槌踔猩刂颇芰Σ皇翘?，所以要時(shí)不時(shí)提醒學(xué)生聽(tīng)課。以學(xué)習(xí)指導(dǎo)為主，每次教完一課時(shí)便檢查學(xué)生練習(xí)的完成情況。℅.，總體上看學(xué)生的答題情況還令人滿(mǎn)意，但也有很多平日反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)還是出錯(cuò)率較高，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，對(duì)知識(shí)的分析、理解和綜合運(yùn)用能力還有待于進(jìn)一步提高。28題滿(mǎn)分10分，℅，是所有題中出錯(cuò)最多的，這道題的第2問(wèn)分值4分，有點(diǎn)大，學(xué)生沒(méi)有從內(nèi)容和形式兩方面分析，知識(shí)概括籠統(tǒng)的回答，可見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)把握不住，關(guān)鍵的詞、句寫(xiě)出不來(lái)，死記硬背現(xiàn)象嚴(yán)重。30題滿(mǎn)分10分，℅.關(guān)于漢藏有好關(guān)系的問(wèn)題，平日授課時(shí)感覺(jué)已經(jīng)分析的很透徹，但仍有百分之12的學(xué)生沒(méi)有掌握，可見(jiàn)聽(tīng)講不仔細(xì)，關(guān)于西藏自古是中國(guó)領(lǐng)土和我們反對(duì)藏獨(dú)分子的問(wèn)題極少數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不深刻，得分太不盡人意。重視學(xué)生的參與課堂的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。文化大革命39。關(guān)注學(xué)生的非智力性因素的訓(xùn)練，注重解決解題技巧、答題規(guī)范等非知識(shí)性的潛在問(wèn)題，幫助學(xué)生糾正不當(dāng)?shù)慕忸}習(xí)慣，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的練習(xí)情況，將他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。增強(qiáng)上課技能，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。29題滿(mǎn)分12分，℅.第2問(wèn)所問(wèn)是明朝的“交往”與“沖突”，“交往”方面，學(xué)生回答準(zhǔn)確，“沖突”方面，很多同學(xué)回答是思路不清，很多寫(xiě)的是清朝抵抗外國(guó)入侵的事件。27題滿(mǎn)分13分，℅，主要出錯(cuò)原因是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，審題不清，學(xué)生對(duì)題目理解不準(zhǔn)確，答題思路混亂，答題時(shí)亂寫(xiě)亂答現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。從總體上看，考卷題量適中，難易適度，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合初一學(xué)生的閱讀和解答水平，能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在上課過(guò)程中可以穿插歷史故事，這樣使學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣便會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。四、今后計(jì)劃本次考試學(xué)生成績(jī)不甚理想，在今后的教學(xué)中我將努力改進(jìn)教學(xué)。俗話說(shuō)“好腦袋不如爛筆頭”在上課期間講到的內(nèi)容進(jìn)行分析時(shí)學(xué)生都表示聽(tīng)懂，到考察起來(lái)失分情況卻很?chē)?yán)重。如：選擇題第6小題，學(xué)生反映紅山文化遺址的所在區(qū)域沒(méi)有提到，學(xué)生不會(huì)運(yùn)用排除法進(jìn)行篩選；材料分析題中22小題，學(xué)生因?yàn)榭吹浇o出材料復(fù)雜，無(wú)法判斷材料信息，不懂得從關(guān)鍵字及給出的圖畫(huà)中判斷題中信息。問(wèn)答題中主要考察1011課中秦朝的建立及滅亡的問(wèn)題。難度適中。從題型、題量、與內(nèi)容要求殺那個(gè)符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，緊扣教材，把歷史知識(shí)和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以考察，尤其在開(kāi)放題中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)用以分析對(duì)當(dāng)代的社會(huì)有什么可以借鑒之處，及我們可以從歷史人物的身上學(xué)習(xí)到什么樣的精神品質(zhì)。根據(jù)目前命題的趨勢(shì)和課程改革的要求，以后主觀性題目還 會(huì)適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。三、改進(jìn)措施。如選擇題的第5，8小題，小字部分的題，材料解析題等這些都是課本出現(xiàn)或平時(shí)練習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，但錯(cuò)誤的學(xué)生還比較多。但通過(guò)本次考試仍暴露出一些問(wèn)題：1．審題不認(rèn)真。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。第二篇：初一歷史試卷分析初一歷史期中考試學(xué)情分析一、試題分析試卷的基本情況：歷史考試時(shí)間為：90分鐘卷面總分為：100分，歷史學(xué)科的題型包括：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、填空題、材料題、在思維鏈接中運(yùn)用歷史識(shí)圖題、材料分析題、列舉題。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些基本技能和方法，例如：計(jì)算歷史年代；搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的材料等；在教學(xué)中重視單元小結(jié)、同類(lèi)知識(shí)的總結(jié)及比較，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生有明確的歷史知識(shí)體系。在歷史學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)部分是占主體的，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生綜合運(yùn)用，靈活掌握知識(shí)的前提，因此一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。從這次初一學(xué)生的歷史試卷來(lái)看，有些題目出現(xiàn)了空白試卷，且有的學(xué)生的試卷書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草，胡寫(xiě)亂寫(xiě)的學(xué)生很多，不及格人數(shù)占參考人數(shù)的1/5，為下一步教學(xué)埋下了隱患。在分析錯(cuò)因的基礎(chǔ)上，學(xué)生積極自查完善，彌補(bǔ)漏洞。（二）非選擇題材料分析題失分的原因是學(xué)生對(duì)文言文的理解不夠，導(dǎo)致答非所問(wèn)，造成學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用。三、試卷具體分析（一）選擇題選擇題題干設(shè)計(jì)巧妙，既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力的考查，因此學(xué)生需認(rèn)真審題才可以作出答案。