【正文】 中。我們相信，在整個(gè)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的信息化的新高潮的大環(huán)境推動(dòng)下，教育的信息化也必將走向更加務(wù)實(shí)、更加深入的新的階段。電話: 62511183 教材與專著編寫：目前在寫的有《CAS理論及其應(yīng)用》《信息經(jīng)濟(jì)學(xué)教程》等。近期主持和參與的科研項(xiàng)目：資源運(yùn)營的模式與支持技術(shù)研究(國務(wù)院發(fā)展研究中心項(xiàng)目)國家電子商務(wù)白皮書的編寫（商務(wù)部項(xiàng)目）教學(xué)數(shù)字化環(huán)境研究（教育部項(xiàng)目）代表著作譯著：《信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)》，1986出版（電子工業(yè)出版社），2005最新版（高等教育出版社）?！断到y(tǒng)科學(xué)概論》2005，中國人民大學(xué)出版社。1981年，從事具體項(xiàng)目開發(fā)和教學(xué)研究，完成了大量科研與教學(xué)任務(wù)。作為我國基礎(chǔ)教育普及者和課程改革實(shí)踐者的中小學(xué)教師，更新理念、加快發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)化是基礎(chǔ)教育成敗的關(guān)鍵。作為我國基礎(chǔ)教育普及者和課程改革實(shí)踐者的中小學(xué)教師，更新理念、加快發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)化是基礎(chǔ)教育成敗的關(guān)鍵。教師專業(yè)化發(fā)展是新課程改革的重要環(huán)節(jié)。為了跟上時(shí)代的步伐，加速教師專業(yè)化發(fā)展速度，我校把網(wǎng)絡(luò)教研工作納入學(xué)校管理的重要內(nèi)容，成立了以校長為組長，主管校長為副組長、教務(wù)處、以及微機(jī)室、各年級(jí)組長為主要成員的網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組。定期檢查教師網(wǎng)上教研的活動(dòng)情況。借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，教師在工作中享受到了專業(yè)化成長的快樂，享受到了教師職業(yè)的幸福，切實(shí)提高了教師的生命質(zhì)量。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教研活動(dòng)，硬件是基礎(chǔ)，為使網(wǎng)絡(luò)教研得以順利進(jìn)行，我們加大了改善網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境的投入力度。為了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師的專業(yè)成長鋪路搭橋，我們投入了大量的資金，建立了校園網(wǎng)站。校園網(wǎng)里取之不盡、用之不竭的信息讓教師獲取信息簡單而便捷，讓本來就豐富多彩的教育教學(xué)更加生機(jī)盎然。這種研討形式促進(jìn)了學(xué)年組的溝通和交流，讓大家在一段段文字的碰撞中產(chǎn)生了思想上的共鳴。教師的教學(xué)研究觀念正在發(fā)生著根本的轉(zhuǎn)變，教研熱情不斷增強(qiáng)，逐步走向“自主開放、協(xié)作創(chuàng)新”的發(fā)展成長之路。英國語言學(xué)家柯里福曾說過，“科技不能取代教師，但是使用科技的教師卻會(huì)取代不使用科技的教師！”教師只有具備良好的信息技術(shù)操作技能、應(yīng)用意識(shí)和主動(dòng)應(yīng)用的習(xí)慣，并能積極探索信息技術(shù)在工作中的有效應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)專業(yè)化的全面發(fā)展。學(xué)校便組織信息技術(shù)教師和這些教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們建立網(wǎng)站，開通博客。培訓(xùn)與考核相輔相成，有力地促進(jìn)教師積極參加信息技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)在，我校教師已經(jīng)100%做到“五會(huì)”，即：會(huì)瀏覽校園網(wǎng)（互聯(lián)網(wǎng)），會(huì)下載運(yùn)用網(wǎng)上資源，會(huì)使用教室的電腦多媒體三大件設(shè)備（多媒體教學(xué)平臺(tái)，實(shí)物展示臺(tái)，大型顯示器），會(huì)使用課件點(diǎn)播系統(tǒng)，會(huì)文書處理和常用的課件制作。只有在游泳中學(xué)游泳才能學(xué)會(huì)真正的本領(lǐng)，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多樣化的教學(xué)教研活動(dòng)既是提高教師專業(yè)化發(fā)展積極性的動(dòng)力源泉，也是老師練武習(xí)兵的擂臺(tái)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷深入發(fā)展，教師博客已經(jīng)成為一種趨勢和時(shí)尚，成為教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。老師深切地感受到在博客上寫反思，不會(huì)因?yàn)槲恼聼o處發(fā)表而苦惱，更不必因?yàn)槲墓P不美而氣餒。教育論壇是教師成長的搖籃，是一個(gè)貼近一線、貼近課堂、貼近教師、貼近學(xué)生的學(xué)術(shù)研討平臺(tái)。在論壇上進(jìn)行探討，改變了老師的交流方式，使得那些在傳統(tǒng)教研工作會(huì)議上，由于缺乏自信，不善言辭，礙于面子，不敢主動(dòng)參與問題討論的教師都能暢所欲言，增強(qiáng)了參與的自信心，進(jìn)一步提高了自身的理論素養(yǎng)。集體備課是教師合作研究、發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神、集思廣益、取長補(bǔ)短最有效的備課形式，它是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)取得成功的重要保證，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。好的課例直接下載附到教師教案中作為備課資料，教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上能結(jié)合備課資料進(jìn)行有效教學(xué)預(yù)設(shè)。依托信息技術(shù)與課程整合，以賽促教，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。此舉大大推動(dòng)了全校教師在信息技術(shù)與課程整合方面研究、實(shí)驗(yàn)的積極性。我相信有了充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展的教師作為全新教育的生力軍，基礎(chǔ)教育改革必將取得豐碩的成果。信息時(shí)代教師的專業(yè)化過程是一個(gè)需要做出艱苦努力，并不斷探索與完善的過程。因此，每學(xué)年我們都舉辦一次體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的“教師課堂教學(xué)大賽”和“優(yōu)秀課件評(píng)選”活動(dòng)，要求每位教師都要參加比武大賽，重點(diǎn)研究如何運(yùn)用信息技術(shù)突破課堂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何運(yùn)用信息技術(shù)增大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率，如何運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。幾年來，在網(wǎng)絡(luò)教研組的引領(lǐng)下，所有一線教師們由原來的“要我上網(wǎng)”逐漸轉(zhuǎn)變成“我要上網(wǎng)”，網(wǎng)絡(luò)教研已成為老師們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。依托教研論壇，開展網(wǎng)絡(luò)集體備課，是我們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加快教師專業(yè)化發(fā)展的又一新探索。一直以來，在線研討活動(dòng)以其專家的引領(lǐng)、同行的思辨、平等的交流、坦誠的即時(shí)互動(dòng)而深深地吸引著各位教師，教育論壇成為教師深度學(xué)習(xí)的場所，成為教師專業(yè)成長的加油站。論壇所擁有的得天獨(dú)厚的交流平臺(tái)，創(chuàng)造了一種積極和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為越來越多的老師耕耘的花園、精神的家園、成長的樂園。在博客上進(jìn)行反思學(xué)習(xí)激發(fā)了教師的職業(yè)熱情，讓教師享受到教育的幸福，幾年來，教學(xué)博客成了我校教師自我學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提升專業(yè)能力的平臺(tái)，同伴互助的平臺(tái)。在進(jìn)行知識(shí)梳理與積累的同時(shí)，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，實(shí)現(xiàn)相互交流、智慧共享，進(jìn)而開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。新課程提倡教師要爭當(dāng)學(xué)習(xí)型教師、研究型教師，要在日常教學(xué)工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學(xué)，在反思中不斷成長。由于參與的教師多，利用電教手段進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為老師們的一種習(xí)慣，課堂教學(xué)效果明顯提升，教師整體教學(xué)水平有了大幅度的提高。制定嚴(yán)格的考核方案為切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的作用，除每次培訓(xùn)實(shí)行簽名制，學(xué)校還制定了《信息技術(shù)量化考核方案》，加強(qiáng)對(duì)教師辦公電腦、多媒體教學(xué)設(shè)備使用情況的檢查力度?；镜挠?jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)我們首先組織全員教師開展“電腦掃盲”，活動(dòng)，在培訓(xùn)中充分發(fā)揮本校微機(jī)教師的專長，進(jìn)行了多次計(jì)算機(jī)基本技能培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括電腦操作基礎(chǔ)知識(shí)、word的應(yīng)用技能、多媒體素材的采集、電教設(shè)備的維護(hù)、電子白板的使用等，在計(jì)算機(jī)基本技能過關(guān)以后，又進(jìn)行了“課件制作（powerpoint, flash, cooledit）和網(wǎng)頁制作等培訓(xùn)，內(nèi)容由易到難、由淺到深、注重了課堂教學(xué)的應(yīng)用。校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建極大地拓寬了教師們獲取知識(shí)的渠道，為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展構(gòu)筑了理想的舞臺(tái)，但要想借助這個(gè)舞臺(tái)實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的夢想，還必須具有踏上信息高速路的技能。許多教師辛勤耕耘自己的博客家園，講述著工作、學(xué)習(xí)、生活的酸甜苦辣，細(xì)說著學(xué)校管理、教學(xué)工作、教研交流等方面的體會(huì)感受，記錄著教育敘事、教學(xué)反思、教學(xué)案例、問題討論等教研足跡，為學(xué)校、教師提供豐富的教學(xué)教研資源和個(gè)人成長經(jīng)驗(yàn)。我們創(chuàng)建了教研群和BBS論壇，由校長、教研組長和微機(jī)老師任管理人員，為教師提供一個(gè)動(dòng)態(tài)交流空間，和BBS論壇不但可以把教師關(guān)注的熱點(diǎn)或困惑問題發(fā)布出去讓大家發(fā)表看法，加強(qiáng)研討和溝通，我們還嘗試將集體備課放到論壇中，先確定主備人，由主備人提前將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到本學(xué)年的備課室中，所有參與備課的教師可以在教研之前指定時(shí)間打開論壇瀏覽教學(xué)設(shè)計(jì)并以跟帖的形式提出合理化的建議。還分派學(xué)校的兩名微機(jī)老師，輪流做好遠(yuǎn)程教育資源的接收與下載工作。充實(shí)并更新了現(xiàn)代信息教育基礎(chǔ)設(shè)施，班內(nèi)配置了電子白板，安裝了基本的辦公軟件，達(dá)到了校園電腦臺(tái)臺(tái)能上寬帶網(wǎng)的要求，并且配備專職網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行定期和不定期的維護(hù)，保證網(wǎng)絡(luò)的暢通。加大硬件投入，保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的暢通。把教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的情況依據(jù)“教師網(wǎng)絡(luò)教研管理考核評(píng)價(jià)辦法”進(jìn)行量化打分，并且把量化結(jié)果納入教師工作考核檔案中。為使網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)走向科學(xué)規(guī)劃的軌道，我們還采取有力的措施切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的督促和管理，為促使教師專業(yè)素質(zhì)的提升保駕護(hù)航。同樣，如果沒有教師的專業(yè)發(fā)展就不可能有學(xué)生的自主發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅改變著人們的工作和生活方式，也將改變著老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。二十一世紀(jì)是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異的變化,對(duì)教育的改革產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。以信息化帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)第五篇：利用現(xiàn)代信息技術(shù),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展利用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展河北省承德市營子區(qū)壽王墳鎮(zhèn)中心校 欒云淑 關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 教師專業(yè)發(fā)展 有效途徑摘要：二十一世紀(jì)是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異的變化,對(duì)教育的改革產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。主要工作經(jīng)歷：1981年開始從事本專業(yè)的教學(xué)與科研工作，現(xiàn)為中國人民大學(xué)信息學(xué) 院教授、博士生導(dǎo)師；社會(huì)兼職：中國信息經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)理事長，國際信息系統(tǒng)學(xué)會(huì)中國分會(huì)副理事長研究成果與獲獎(jiǎng)情況：1987年，獲教育部教學(xué)成果二等獎(jiǎng)企業(yè)信息化是引爆經(jīng)濟(jì)社會(huì)信息化的燃點(diǎn) CIO需要博弈陳禹，中國人民大學(xué)信息學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，經(jīng)濟(jì)信息管理系主任兼任經(jīng)濟(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任?！缎畔r(shí)代的應(yīng)知應(yīng)會(huì)》2001，高等教育出版社。參加學(xué)術(shù)交流：近一年內(nèi)有國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)交流會(huì)議三個(gè)。實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室專業(yè)委員會(huì)主任陳禹教授、專委會(huì)委員方美琪教授實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)專業(yè)委員會(huì)于2007年1月6日成立，是由從事經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)科研、教學(xué)的人員與從事經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)的實(shí)際工作者組成的全國高等院校實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教育技術(shù)領(lǐng)域的群眾性、學(xué)術(shù)性的社會(huì)團(tuán)體，隸屬于中國信息經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)，受學(xué)會(huì)和教育部相關(guān)部門的直接領(lǐng)導(dǎo)和管理。如果在學(xué)校里有這樣一個(gè)基地，從領(lǐng)導(dǎo)上給予關(guān)注和支持，事情就能夠進(jìn)展得更快一點(diǎn)、更好一點(diǎn)。教改的關(guān)鍵是教師，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵當(dāng)然也在于實(shí)施的骨干隊(duì)伍。而且，教學(xué)還有教學(xué)自身的規(guī)律。以經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)為例，學(xué)生們既需要在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和體驗(yàn)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等操作過程，也需要在實(shí)驗(yàn)室建立和運(yùn)行經(jīng)濟(jì)模型。要建成這樣的一批實(shí)驗(yàn)室，在目前校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普遍建立的情況下